1、案例與反思：怎樣讓球不再滾動(dòng)  新綱要科學(xué)領(lǐng)域中指出：“ 幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望”。讓孩子學(xué)科學(xué)，首先要激發(fā)孩子對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，這是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵所在。因?yàn)楹闷嫘暮吞剿饔侨祟愓J(rèn)識(shí)活動(dòng)必不可少的主觀前提，是探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力，是獲得經(jīng)驗(yàn)的先決條件。探索區(qū)中，幾名小朋友正圍坐在一起，津津有味地做著“怎么讓球在斜坡上不再滾動(dòng)”的科學(xué)小游戲，這是今天剛投放的游戲材料。只見(jiàn)他們將紙一次次的拿起或折或揉的在桌面上操作著，想讓小球不再調(diào)皮的滾來(lái)滾去，可球并不是那么容易在斜面上聽(tīng)話的、可他們毫不在意一次次失敗換來(lái)他們一次次重

2、新開(kāi)始，不停地動(dòng)手操作著讓紙變成另一個(gè)形狀重復(fù)地進(jìn)行著剛才的試驗(yàn)，樂(lè)此不疲。探索是人類認(rèn)識(shí)世界的基本方式，人類正是在對(duì)未知世界的不斷在索中獲得發(fā)展的。對(duì)于新事物的探索，他們更是興趣十足。實(shí)驗(yàn)和嘗試是幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的主要途徑，因此我們經(jīng)常會(huì)看到幼兒不斷的擺弄物體，提出問(wèn)題，繼而進(jìn)行下一步地探索。“做中學(xué)”確立了自己的科學(xué)教育目標(biāo)：“讓所有學(xué)前和小學(xué)階段的兒童有機(jī)會(huì)親歷探究自然奧秘的過(guò)程，使他們?cè)谟^察、提問(wèn)、設(shè)想，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、交流的探究活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，建構(gòu)基礎(chǔ)性的科學(xué)知識(shí)，獲得初步的科學(xué)探究能力，為促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，成長(zhǎng)為具有良好科學(xué)素養(yǎng)的未來(lái)公民打下必要的基礎(chǔ)?！苯裉煳覀?cè)凇霸?/p>

3、樣讓小球在斜面上不滾動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)中投放了記錄卡，將記錄的方法告訴了孩子之后，大家紛紛投入到活動(dòng)中。肖翟文邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄著實(shí)驗(yàn)的情況，在用縐紋紙的情況下：一折失?。粌烧凼。蝗凼?；四折成功。接著，他將球拿出后又重新拿了一張草稿紙，沒(méi)想到這回只折了兩三下，球就站住了。這個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，讓他感到驚訝，接著。他用類似的方法嘗試地幾次，終于發(fā)現(xiàn)了其中的秘密：原來(lái)只是擋住小球滾動(dòng)的方向就可以了?？梢?jiàn)，孩子是在不斷的探索中獲得新發(fā)現(xiàn)的。在這個(gè)活動(dòng)中，記錄卡起到了舉足輕重地作用，因?yàn)楹⒆釉谟涗浿袨樽约旱奶剿鬟^(guò)程留有痕跡，從而更加有效的幫助了孩子去對(duì)比幾次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。于是他又動(dòng)手用白紙操作起來(lái)，他把紙折成了一個(gè)紙

4、盒，然后把球放進(jìn)去，這樣一來(lái)球就穩(wěn)穩(wěn)地被“站”在桌子上啦！他大叫著讓老師來(lái)欣賞他的成功，及時(shí)的鼓勵(lì)讓他信心更足，他又將紙折成帽子狀將球扣在里面，這樣球依然可以被他控制?！白鲋袑W(xué)”重視兒童的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，其目的不是讓孩子們將來(lái)都當(dāng)上科學(xué)家，或者一定要以科學(xué)為自己的職業(yè)，而是讓他們能夠以科學(xué)的思維方式對(duì)未來(lái)的生活。美國(guó)學(xué)前教育著名學(xué)者斯鮑達(dá)克認(rèn)為，幼兒學(xué)科學(xué)是一個(gè)智力活動(dòng)的延續(xù)和再構(gòu)建過(guò)程，這之中包括觀察、描述和提問(wèn)等，通過(guò)這個(gè)過(guò)程造想象、行動(dòng)、聯(lián)系和理解有關(guān)兒童自己同世界的自然?？茖W(xué)探索區(qū)中，通過(guò)孩子們一次次自己動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)，中間經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗并沒(méi)有打消他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)下去的熱情，堅(jiān)持到底的

5、孩子最終總能取得成功；科學(xué)其實(shí)并離我們并不遙遠(yuǎn)，重要的是我們要有科學(xué)思考的方式和養(yǎng)成科學(xué)思考的習(xí)慣，成功的方式可以有很多種，只要我們不怕失敗，成功會(huì)屬于我們每一個(gè)人。第二次，我們換了操作材料：橡皮泥。孩子們有了用紙操作使球停下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，他們變成更加有耐心也更胸有成竹了，肖翟文先將橡皮泥擋在球滾動(dòng)的那一面，球停了下來(lái)，但這時(shí)張小宇故意用手撥動(dòng)了那個(gè)球一下，球從一邊滾走了，旁邊的小朋友哈哈大笑起來(lái)，于是老師啟發(fā)他們想出一個(gè)更好的辦法，怎樣利用橡皮泥讓球更加穩(wěn)定的固定在那里不動(dòng)呢？于是孩子們又動(dòng)起手來(lái)，一次，不成功，二次，不成功，三次、四次，他們有的將橡皮泥搓成長(zhǎng)條把球圍起來(lái)；有的把球包裹在橡皮泥里，這些方法都能讓球不再滾動(dòng)，最令大家滿意的是肖翟文的作品：一個(gè)橡皮泥做的底座，球被固定在底座上：成功。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師要有一定的敏感性，對(duì)有關(guān)的知識(shí)要及時(shí)地更新，對(duì)有關(guān)的信息、資料要及時(shí)地收集，對(duì)幼兒的行為要進(jìn)行觀察和分析，給予幼兒適度的回應(yīng)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，使幼兒探索型主題活動(dòng)得以順利進(jìn)行?！霸鯓邮骨蛟谛泵嫔喜辉贊L動(dòng)”根據(jù)不同的投放材料讓孩子們思考的方式不再相同，更有利于孩子們的發(fā)散性思維，成功了一次并不意味著永遠(yuǎn)成功而不用努力了，這讓孩子們?cè)诳茖W(xué)的道路上越走越寬，培養(yǎng)了孩子們科學(xué)思考的習(xí)慣。利用生活中司空見(jiàn)慣的物品成為孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的材料，引發(fā)他們對(duì)周圍世界的觀察與關(guān)注，有益于