1、【教學(xué)設(shè)計(jì)·小學(xué)語文】檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：國慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。本篇課文對(duì)人物形象的刻畫突出，語言描寫很有特色，通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵詞句"這個(gè)孩子真棒""這些孩子真棒"的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)時(shí)，使學(xué)生在閱讀時(shí)感受到大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，理解

2、課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。2、能聯(lián)系自己生活實(shí)際和閱讀中的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、把握關(guān)鍵語句，體會(huì)人物心理的變化，領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵。2、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。1、同學(xué)們，很多國家在國慶節(jié)都要舉行隆重的檢閱儀式，在那個(gè)時(shí)候，國家領(lǐng)導(dǎo)人、部隊(duì)首長，甚至外國貴賓都會(huì)觀看部隊(duì)隊(duì)伍和群眾隊(duì)伍。2、大家看！我們中國的檢閱儀式!（播放視頻）3、現(xiàn)在你們對(duì)“檢閱”有了什么新的感受呢？（莊嚴(yán)、盛大、隆重、隊(duì)伍整齊、精神面貌好，人山人海、彩旗飄揚(yáng)、隊(duì)員素質(zhì)高

3、、千里挑一）4、剛剛我們欣賞了中國的檢閱儀式，現(xiàn)在老師將帶大家去看看波蘭的國慶檢閱儀式。（板書課題。）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文并思考：課文講了一件什么事？ 二、走進(jìn)故事，圍繞重點(diǎn)，深入感知。1、是的，他們的隊(duì)伍獲得了大家的一致稱贊，觀眾是怎么稱贊他們的？“這個(gè)小伙子真棒!”“這些小伙子真棒！”2、這個(gè)小伙子是誰？這些小伙子是誰？“博萊克”“兒童隊(duì)員”（一）、研讀“這個(gè)小伙子真棒!”感悟博萊克的堅(jiān)強(qiáng)自信1、自由讀課文，找一找小伙子博萊克棒在哪里呢？2、學(xué)生反饋：出示“在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。 ”來

4、，大家讀讀，你們是從哪里看到博萊里克很棒？（注意從詞語中體會(huì)）學(xué)生朗讀。（多神氣的孩子啊，請(qǐng)你來讀讀。）3、我們?cè)賮碜x讀，體會(huì)體會(huì)博萊克當(dāng)時(shí)的心情。（緊張，驕傲，自信，莊嚴(yán)、光榮）朗讀指導(dǎo)。（你體會(huì)到，你來讀讀。）你們的朗讀仿佛讓我們看到出色的博萊克正向這走來呢！咦，博萊克不是截肢了嗎？他怎么能走的這樣出色??？對(duì)啊，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，他能做的這么好，肯定付出了比常人更多的努力。我們想象一下，博萊克在平日的訓(xùn)練中是怎樣刻苦努力的？ 1、出示：當(dāng)博萊克的手掌撐破了皮時(shí)，他 。當(dāng)博萊克重重摔倒在地上時(shí)，他 。當(dāng)其他隊(duì)員結(jié)束訓(xùn)練離開時(shí)，他 。當(dāng) ，他 。這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場景，讓我們看到了

5、一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)自信的博萊克，面對(duì)這么出色的博萊克，你想對(duì)他說點(diǎn)什么呢?（根據(jù)學(xué)生的回答巧用各種激勵(lì)性的評(píng)價(jià)來順勢(shì)引導(dǎo)肯定）2、身殘志堅(jiān)的博萊克真讓我們佩服??！那就讓我們?cè)俅伟阉榻B給所有的人吧！再次感情朗讀，體會(huì)人物品質(zhì)。3、博萊克不僅用他堅(jiān)強(qiáng)自信的風(fēng)采深深打動(dòng)了我們?cè)谧耐瑢W(xué)，也感動(dòng)了成千上萬的觀眾。所以人們由衷的稱贊“這個(gè)小伙子真棒！”讓老師聽到你們發(fā)自內(nèi)心的稱贊吧！“這個(gè)小伙子真棒！”（二）、研讀“這個(gè)小伙子真棒!”感悟“這些小伙子真棒！”感悟兒童隊(duì)員的美好心靈，尊重愛護(hù)殘疾人A、觀眾不僅僅把掌聲送給了博萊克，他們還把掌聲送給了兒童隊(duì)員。但是兒童隊(duì)員在受到稱贊之前，卻有一件事情讓他們很為難。1

6、、“國慶檢閱之前，什么事情讓隊(duì)員們很為難？”到底讓不讓博萊克參加國慶檢閱，讓隊(duì)員們感到很為難。2、該不該讓博萊克去，為什么這么為難呢？如果讓他去.如果不讓他去相機(jī)出示句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)為。3、師范讀。再創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀，齊讀，體會(huì)隊(duì)員們?yōu)殡y心情。B、把老師和大家都難住了，這樣吧!博萊克左腿截肢，很不適合這次檢閱，我們直接告訴他吧！誰覺得自己能說會(huì)道，愿意承擔(dān)起勸慰博萊克的任務(wù)。1、情境角色表演。博萊克在哪里？ 隊(duì)員在哪里？2、博萊克，聽了這樣的勸告，你的心情怎樣？3、（老師擁抱博萊克），不用傷心，伙伴們都那么愛你，這不是他們的最后決定，會(huì)有辦法的。C、同學(xué)們，博萊克傷心了，絕望了，自

7、卑了，這個(gè)怎么辦？如果你是隊(duì)長，你有好主意嗎？相機(jī)出示句子讀1、你真是個(gè)好隊(duì)長！這么好的主意誰能更自信的說一遍？（好自信的隊(duì)長，這個(gè)主意真不錯(cuò)）隊(duì)長的聲音是洪亮的，要把“鴉雀無聲”的沉默局面打破，誰來試試？（我們感覺到了你內(nèi)心的高興與自豪）2、大家都夸張隊(duì)長的主意好，但是好在哪里呢？3、博萊克，當(dāng)你知道隊(duì)長的主意后，你的心情怎樣？4、這個(gè)主意太好了，讓博萊克感受到了人們對(duì)他的關(guān)心與尊重，所以觀眾們稱贊兒童隊(duì)員們“這些小伙子真棒！”D、看著這整齊的隊(duì)伍，這邊的觀眾說“這個(gè)小伙子真棒!”“這些小伙子真棒！”那邊的觀眾說“這個(gè)小伙子真棒!”“這些小伙子真棒！”成千上萬的觀眾說“這個(gè)小伙子真棒!”“這

8、些小伙子真棒！”所以我們班的同學(xué)也都情不自禁地大聲說“這個(gè)小伙子真棒!” “這些小伙子真棒！”E這真是一個(gè)難忘的國慶節(jié)，這真是一次難忘的檢閱，它深深地刻在博萊克的心中，請(qǐng)聽博萊克的感言。課件：配樂詩朗誦難忘的檢閱今天，是國慶節(jié)。今天，是我一生都難以忘記的節(jié)日。今天，我參加了隆重的檢閱。今天，我拄著拐杖接受了檢閱。今天，我站在兒童隊(duì)第一排看著主席臺(tái)。今天，我聽到了贊美。今天，我聽到了喝彩。今天，我聽到了長時(shí)間的掌聲。你知道我多激動(dòng)嗎？你知道我多驕傲嗎？你知道我多自豪嗎？感謝您，我偉大的祖國。感謝您，我親愛的隊(duì)友。我要拄著拐杖堅(jiān)強(qiáng)地走向未來。我們都真棒 。三、歸納主旨、拓展升華1、小結(jié)讀完了課文，我們每個(gè)人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈！相信每個(gè)人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱，你們一定有好多心里話要說，對(duì)嗎