1、2013年襄陽市高效課堂論文征集參賽作品【題 目】：狠抓“五個(gè)有效”， 打造初中物理和諧高效課堂【作 者】： 高懷勤 張芳【單 位】：棗陽市太平鎮(zhèn)二中【郵 箱】：532786034【郵 編】 441206狠抓“五個(gè)有效”， 打造初中物理和諧高效課堂棗陽市太平鎮(zhèn)二中 高懷勤 張芳摘要：為確?！按蛟旄咝дn堂”出成效，見實(shí)績(jī)，我市研討、實(shí)施“學(xué)案引導(dǎo)，主動(dòng)探究”136高效課堂教學(xué)模式之機(jī)，結(jié)合實(shí)際情況，打造物理高效課堂教學(xué)五個(gè)“有效”常規(guī)管理環(huán)節(jié)，真抓實(shí)干，全面提高我校物理教育教學(xué)質(zhì)量。一、有效建立良好的師生關(guān)系平等、和諧、民主的師生關(guān)系。二、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、有效抓好物理高效課堂教學(xué)。四

2、、有效的抓好物理教學(xué)學(xué)法。五、抓好物理課后反思。關(guān)鍵詞：高效課堂、提高、有效、和諧為確?！按蛟旄咝дn堂”出成效，見實(shí)績(jī)，我市研討、實(shí)施“學(xué)案引導(dǎo)，主動(dòng)探究”136高效課堂教學(xué)模式之機(jī)，結(jié)合實(shí)際情況，打造物理高效課堂教學(xué)五個(gè)“有效”常規(guī)管理環(huán)節(jié)，真抓實(shí)干，全面提高我校物理教育教學(xué)質(zhì)量。一、有效建立良好的師生關(guān)系平等、和諧、民主的師生關(guān)系。融洽的課堂氣氛是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并促使其主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。初中生的心理往往都是敏感而脆弱的，一旦他們感受到老師的歧視或者諷刺挖苦，就必然引起逆反心理和對(duì)抗情緒，造成師生關(guān)系緊張，拒絕老師施教，這樣的話，我們?cè)俸玫慕虒W(xué)理念，再精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)都毫無意義。因此作為教師，

3、要提高課堂教學(xué)效率，就必須與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，就必須樹立民主、平等、合作的師生關(guān)系觀，運(yùn)用“親其師信其道”的心理效能，把愛心、微笑、激勵(lì)帶進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生多一份鼓勵(lì)與贊美，多一份關(guān)心與愛護(hù)，形成平等寬容、相互理解、相互尊重的格調(diào)，營(yíng)造一種民主愉悅的氛圍，使課堂上教與學(xué)的活動(dòng)產(chǎn)生最佳效果。 二、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和展開創(chuàng)新思維的最原始、最直接、最強(qiáng)勁的動(dòng)力。在這種動(dòng)力驅(qū)使下，學(xué)生的自主性和積極性，學(xué)習(xí)與實(shí)踐的熱情才會(huì)被充分地激發(fā)。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中多設(shè)計(jì)一些探究性、趣味性的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)效率。比如，我在講光的折射一課時(shí)，我給學(xué)生演示了魚在水里游動(dòng)，然后漁民是如何叉魚的，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料有：紙板、剪的小魚、大頭針、魚叉等。我首先請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)來，然后把小魚放進(jìn)水桶里，讓學(xué)生用魚叉去叉魚，結(jié)果每次魚叉都是叉在小魚的上方，我叫了五名學(xué)生排隊(duì)依次做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都是如此。此時(shí)全班學(xué)生都積極了起來，互相談?wù)撨@是為什么。然后我馬上介入課本光的折射把具體的知識(shí)傳授給學(xué)生。教師也可以讓學(xué)生在課堂上分組討論，在討論的同時(shí)提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，使課堂達(dá)到事半功倍的效果。而極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，真正實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，極大地提高了課堂教學(xué)效率。類似的趣味

5、實(shí)驗(yàn)還有很多，像“瓶子吞蛋”“人工彩虹”等，可結(jié)合每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。另外，在日常的授課過程中，我還經(jīng)常給學(xué)生講一些著名物理學(xué)家的故事以及一些前沿科學(xué)知識(shí)，并從物理與生活、物理與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)激活學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)物理始終保持著一種神秘感，保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、有效抓好物理高效課堂教學(xué)。（一）、有效抓好備課。教學(xué)的源頭在于備課，實(shí)施“高效課堂”的關(guān)鍵則在于有效備課，我們的做法是：1、是強(qiáng)化集體備課的質(zhì)量意識(shí)。首先，主備人要認(rèn)真鉆研課標(biāo)、考點(diǎn)、教材、教法、學(xué)法，掌握教材內(nèi)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定能力培養(yǎng)目標(biāo)，找準(zhǔn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)并抓住關(guān)鍵。其次，要預(yù)測(cè)學(xué)生在理解掌握教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可

6、能出現(xiàn)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)并預(yù)設(shè)解決辦法。最后，教師要在教學(xué)中靈活駕馭教材，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性，從而保證課堂教學(xué)高質(zhì)高效。2、是搞好分工協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享。備課組長(zhǎng)按照“個(gè)人集體個(gè)人”的備課程序，組織全組教師認(rèn)真完成集體備課工作。每周組織一次集體備課，備課組長(zhǎng)是第一責(zé)任人，要保證時(shí)間并確保人數(shù)，注重集體備課實(shí)效，做好記錄。中心發(fā)言人要提前做好充分準(zhǔn)備，以解決本備課組教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題。預(yù)測(cè)并解決會(huì)出現(xiàn)的問題，集體備課要做到五備、六定。五備，即備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備過程；六定，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定進(jìn)度、定單元考試、定中心發(fā)言人。3、是制定合理的授課計(jì)劃和進(jìn)度。每學(xué)期開學(xué)第

7、一周由備課組教師集體制定本學(xué)期授課計(jì)劃和進(jìn)度，并交教導(dǎo)處備份。4、是圍繞學(xué)情定學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案要體現(xiàn)教法和學(xué)法。量適度，有梯度，實(shí)用、好用，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。五是落實(shí)“提前一周備課”，真正做到：“不備不教，備不好不教?！保ǘ?、有效抓好上課。物理課堂教學(xué)中充分落實(shí)學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生能力，實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是牢固樹立目標(biāo)意識(shí)，確立學(xué)生的主體地位，努力發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，認(rèn)真組織和調(diào)控好每一節(jié)課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的責(zé)任感。有目的地落實(shí)“精細(xì)化”教學(xué)思想

8、。努力實(shí)現(xiàn)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，確保所上的每一節(jié)課都是主動(dòng)、和諧、高效的。二、教學(xué)要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，既有經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)展開，以學(xué)生自主探究為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生在“動(dòng)手做”和“動(dòng)腦想”的活動(dòng)中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和解決問題。把思維的時(shí)空交給學(xué)生，把思維的過程還給學(xué)生，這樣學(xué)生所獲得的知識(shí)不再是空洞、抽象的，而是具體生動(dòng)的、豐富的，同時(shí)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)和發(fā)展，更重要的是讓學(xué)生充分體驗(yàn)探究、學(xué)習(xí)的過程，享受到了學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)到了成功的愉悅。（三）、有效抓好輔導(dǎo)、批改。1、是教師輔導(dǎo)有計(jì)劃性、針對(duì)性，在輔導(dǎo)過程中實(shí)施分層輔導(dǎo)，對(duì)成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生做個(gè)別

9、指導(dǎo)，擴(kuò)大其知識(shí)面。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生、缺課的學(xué)生補(bǔ)課，解決他們學(xué)習(xí)上的困難。彌補(bǔ)課堂教學(xué)中實(shí)施教學(xué)分層的不足。幫助學(xué)生完成對(duì)新課的理解、消化、概括和應(yīng)用，切實(shí)提高輔導(dǎo)的高效性。教師輔導(dǎo)做到耐心細(xì)致、百問不煩、滿腔熱忱、一視同仁，從個(gè)別入手，再推向全體，注重實(shí)效，有的放矢。2、教師布置作業(yè)做到高效、均衡、適量，提倡實(shí)行“分層作業(yè)”。必做題達(dá)到百分之七十，選做題達(dá)到百分之三十。在布置作業(yè)之前，教師必須提前完成，并敢于取舍。四、有效的抓好物理教學(xué)學(xué)法。讓學(xué)生真正成為課堂主人，學(xué)法指導(dǎo)不僅使學(xué)生要學(xué)，而且會(huì)學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)，使學(xué)生從那種拼時(shí)間拼體力的桎梏中解脫出來，不做書本的奴隸，而作學(xué)習(xí)的主人。因

10、此學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)引起教師的充分重視。根據(jù)物理學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，聽課，復(fù)習(xí)及作業(yè)鞏固的指導(dǎo)。1、“先預(yù)習(xí)，后聽課” ，這是許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，也是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是為聽課打下基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑。通過預(yù)習(xí)，梳理出哪些內(nèi)容能讀懂，哪些內(nèi)容沒有讀懂，以備聽課時(shí)參考，增強(qiáng)聽課的針對(duì)性，故應(yīng)予以重視。一般應(yīng)在前一天將要學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)，逐字逐句讀懂課文，對(duì)于定義、公式等重要內(nèi)容，不僅要記住結(jié)論而且要特別注意其推過程。預(yù)習(xí)時(shí)要手腦并用，疑難問題要記下來，以便帶著問題聽課，提高聽課效率。2、聽課的方法。有了充分的預(yù)習(xí)，聽課將是輕松而高效的。要注意聽目的要求，聽知識(shí)的引入及

11、形成過程，聽重點(diǎn)及老師對(duì)難點(diǎn)的剖析，聽解題分析思路，聽小結(jié)。要在聽課的同時(shí)注意思維，要善于大膽地提出問題，由聽產(chǎn)生猜想、歸納，學(xué)會(huì)反思。三是記錄，記要點(diǎn)、疑點(diǎn)、解題思路和方法，記小結(jié)和課后思考題。、復(fù)習(xí)及作業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生一是要把復(fù)習(xí)放在做作業(yè)之前：閱讀課文，結(jié)合筆記的重難點(diǎn)、解題思想，回憶課堂講授的內(nèi)容，加強(qiáng)理解，鞏固記憶，然后獨(dú)立完成作業(yè)。在作業(yè)書寫格式方面，教師的示范作用極為重要，要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫，使條理清楚，字跡清晰，并畫出規(guī)范的圖形。 五、有效抓好物理課后反思。物理教學(xué)是一門永遠(yuǎn)沒有完美的藝術(shù)，教學(xué)活動(dòng)是一組沒有底片的照片組成的。只有教師在教學(xué)中及時(shí)地、不斷地進(jìn)行反思，才能不斷地

12、完善物理高效課堂這一主題。及時(shí)的反思能讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn)，能錦上添花。反思的重點(diǎn)是在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)，課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)過程是否充分地落實(shí)了學(xué)生的主體性地位，是否落實(shí)了三維目標(biāo)的要求等，再結(jié)合學(xué)生理解和掌握的程度，對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)重新進(jìn)行審視和修訂，揚(yáng)長(zhǎng)避短使之更科學(xué)、更完善，切實(shí)提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。構(gòu)建物理高效的物理課堂是推進(jìn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，是新一輪課改的方向，構(gòu)建高效的物理課堂應(yīng)以關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展為根本，教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂教學(xué)中深入到學(xué)生中去，努力引領(lǐng)學(xué)生全員參與、并能做到及時(shí)反饋和個(gè)別有效輔導(dǎo)，在充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化，在這樣的課堂下，相信我們的教學(xué)會(huì)收到更好的效果?？傊?，狠抓“五個(gè)有效”， 打造初中物理和諧高效課堂，在課堂和諧高效性方面還有很多研究的空間，只要我們?cè)谡n堂教學(xué)中大力挖掘，還會(huì)有更多的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來，我的這點(diǎn)體會(huì)算做是