1、最新資料推薦幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)、幼兒園教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計(jì)劃=設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng)，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。專門的教學(xué)活 動(dòng)的 存在是幼兒園教育區(qū)別于家庭教育和社區(qū)教育的重要特征。幼兒園教學(xué) 活動(dòng)可采用參觀、實(shí)驗(yàn)、討論、觀察、表演=制作等多種途徑 和方法, 也可采用全班、小組及個(gè)別等多種形式，教學(xué)活動(dòng)的空間也 不局限于活 動(dòng)室。教學(xué)活動(dòng)在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面具有重要的作用，因此不能因?yàn)?傳統(tǒng)教學(xué)中存在灌輸、說(shuō)教和無(wú)視幼兒的主體性的現(xiàn)象，就否定幼兒園 活動(dòng)的作用。相反，我們應(yīng)該在科學(xué)的兒童觀、教育觀和教學(xué)觀的指導(dǎo) 下，深入研究幼兒園的教學(xué)，不斷

2、掌握幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，努 力追求有效的教和有效的學(xué)。充分發(fā)揮教師和幼兒雙方的主體作用， 以具有主體性的教師激發(fā)出具有主體性的幼兒，以學(xué) 定教，真正有效地 促進(jìn)幼兒的全面、和諧發(fā)展。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià),因教育及教學(xué)觀的不同的方案，評(píng)價(jià)項(xiàng)目也因此有所不同。但教 學(xué)評(píng)價(jià) 的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過(guò)程中教 師和幼兒 的行為。二教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:1、目標(biāo) 1）、目標(biāo)的年齡適宜性是指活動(dòng)所確定的目標(biāo)與特定年齡班的幼兒發(fā)最新資料推薦展的特點(diǎn)和規(guī)律是否一致。過(guò)易和過(guò)難的目標(biāo)都是不適宜的目標(biāo)。2）、目標(biāo)的可落實(shí)性是指活動(dòng)的目標(biāo)是否

3、具體、明確，是否易于衡量。3）、目標(biāo)和和諧性是指重點(diǎn)或核心目標(biāo)是否突出，認(rèn)識(shí)的目標(biāo)與相尖 的學(xué)習(xí)策略、相尖的情感的目標(biāo)是否有機(jī)地得到反映。目標(biāo)羅列過(guò)多 的目標(biāo)缺乏有機(jī)聯(lián)系和核心目標(biāo)不突出的表現(xiàn)。4）、目標(biāo)實(shí)際的達(dá)成度是指在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中，計(jì)劃的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的 程度，以及非計(jì)劃的對(duì)幼兒有重要意義且與活動(dòng)有有機(jī)聯(lián)系的目標(biāo)實(shí) 現(xiàn) 的情況。達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是否存在不一致，這種不一致是否 合理。2、內(nèi)容1 ）、內(nèi)容的年齡適宜性是指所選的內(nèi)容與特定年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)是 否一致，是否最有利于幼兒的接受和發(fā)展。2）、內(nèi)容與目標(biāo)的一致性包含質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面。一方面是指所選的內(nèi)容是否最大程度地包含了活動(dòng)的目標(biāo)

4、，內(nèi)容和目標(biāo)間的不一致將直接 影 響目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；另一方面是指內(nèi)容容量的適宜性，即活動(dòng)的內(nèi)容的多 少是否最有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。內(nèi)容過(guò)多和過(guò)少都是不合適的。3）、內(nèi)容的科學(xué)性是指所呈現(xiàn)和解釋的活動(dòng)內(nèi)容是否科學(xué)、準(zhǔn)確，給幼 兒的知識(shí)和概念是否會(huì)影響幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。4）、內(nèi)容的生活性是指所選擇的內(nèi)容是否適合特定的地域和文化，即 活動(dòng)的內(nèi)容是否能反映適合幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，是否能引發(fā)幼兒的有效學(xué) 習(xí)。5）、環(huán)境、材料的適宜性是指與特定活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的環(huán)境、材料是否能在最新資料推薦質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面最大程度地支持幼兒的學(xué)習(xí)，能否滿足幼兒探索、操作 和交往等活動(dòng)的需要。6）、內(nèi)容實(shí)際的完成情況是指在活動(dòng)過(guò)程中，預(yù)定的內(nèi)

5、容是否全面完 成，有沒(méi)有完成一些計(jì)劃外的活動(dòng)內(nèi)容，它是在什么特定的情境下發(fā)生 的，這樣合理與否。3、教師1）、教師講解的適宜性是指教師對(duì)特定活動(dòng)內(nèi)容的講述、解釋是否適宜，講解的適宜性不是用所占時(shí)間衡量的、而是衡量是否到位，即是否 有利于幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和促進(jìn)幼兒思考。講解不清晰和低層次的重復(fù) 的講解都是不合適的。幼兒的學(xué)習(xí)主要的不是通過(guò)教師的講解實(shí)現(xiàn)的， 而是通過(guò)幼兒自己的交往及其他實(shí)踐性活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。2）、教師教學(xué)策略的適宜性是指教師面對(duì)特定的教學(xué)問(wèn)題情境，尤其 是面對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)狀況所采用的旨在激勵(lì)、指導(dǎo)、傳授、幫助、啟發(fā)的 具體策略是否合適。這是針對(duì)特定的幼兒和特定的問(wèn)題情境而言的。3）、教

6、師對(duì)幼兒的尖注主要是對(duì)幼兒在活動(dòng)中的狀況的尖注，具體地 說(shuō)，包括對(duì)幼兒的現(xiàn)實(shí)需要、興趣、活動(dòng)投入度、遇到的具體問(wèn)題等方 面的尖注。衡量教師對(duì)幼兒尖注程度的主要內(nèi)容是對(duì)活動(dòng)過(guò)程中幼兒出 現(xiàn)的一些重要事項(xiàng)是否注意，并采取包括忽略在內(nèi)的有效策略。4）、教師總結(jié)和評(píng)價(jià)的適宜性是指教師在活動(dòng)過(guò)程中及活動(dòng)結(jié)束后，是 否根據(jù)需要，開(kāi)展適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)可以針對(duì)個(gè)別幼兒，也可以 針對(duì)小組或全班幼兒?？蓪ｉT評(píng)價(jià)，也可以在情境中評(píng)價(jià)。但評(píng)最新資料推薦價(jià)一定要從需要開(kāi)發(fā)，不能流于形式，或?yàn)樵u(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程中的、情境中的評(píng)價(jià)。4、幼兒D 幼兒的投入程度是指幼兒在活動(dòng)中注意力是否集中，是否有活動(dòng) 的積

7、極性和主動(dòng)性，思維是否活躍，是否表現(xiàn)出創(chuàng)造性。2) 、幼兒的互動(dòng)機(jī)會(huì)是指活動(dòng)中是否有適宜的幼兒與同伴、與成人的互動(dòng)機(jī)會(huì)。幼兒的互動(dòng)也是一種重要的學(xué)習(xí)途徑和方式。但互動(dòng)也要 從需要出發(fā)，無(wú)實(shí)際問(wèn)題的所謂討論、沒(méi)有合作必要的所謂合作都不是適宜的互動(dòng)。3) 幼兒面臨的挑戰(zhàn)是指活動(dòng)過(guò)程中幼兒是否獲得新的經(jīng)驗(yàn)，是否面 臨問(wèn)題并努力去解決問(wèn)題，幼兒是否有效地運(yùn)用了已有的經(jīng)驗(yàn)。換言 之，活動(dòng)有沒(méi)有將幼兒帶到最近發(fā)展區(qū)。4) 幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指幼兒活動(dòng)的堅(jiān)持性，輪流、合作及分享等基本 行為技能的掌握情況等。幼兒園教學(xué)的評(píng)價(jià)，涉及教育和教學(xué)的基本觀念，也涉及到評(píng)價(jià)技術(shù) 的發(fā)展和運(yùn)用。相信經(jīng)過(guò)進(jìn)一步深入的實(shí)踐和研究，我們對(duì)幼兒園教 學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)、技術(shù)和方法會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和不斷完善的實(shí)踐。1'注重幼兒的發(fā)展、能力的提高和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。2、目標(biāo)明確、具體、有層次，適合幼兒實(shí)際。3、能容正確，具有科學(xué)性、時(shí)代性，能合理運(yùn)用本地區(qū)和本園的教育資 源。最新資料推薦4、內(nèi)容具有針對(duì)性，難度與量適合。5活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出，做到動(dòng)靜交替。6、利于調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性，提供讓幼兒自主操作的機(jī)會(huì)