1、2017-2018年第一學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析一、整體情況分析本次考試有三大題型，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力的考核?；A(chǔ)知識(shí)的考核內(nèi)容較為全面，包括拼音、字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。此外，閱讀題還將句子的仿寫(xiě)穿插進(jìn)來(lái)，可以拓展學(xué)生思維，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。試卷特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對(duì)整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測(cè)試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。（1）考查學(xué)生漢

2、語(yǔ)拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。二、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)本次語(yǔ)文試卷分為三大部分：語(yǔ)言的積累與運(yùn)用74分、閱讀積累與運(yùn)用9分、看圖寫(xiě)話(huà)12分。除此之外，還有卷面5分。正式試題從第二大題開(kāi)始，共八題。第二大題為識(shí)字題，考察了學(xué)生對(duì)上冊(cè)語(yǔ)文課本會(huì)認(rèn)字掌握情況。第三大題是對(duì)會(huì)寫(xiě)子的考察，共分三個(gè)小題。其中第一小題是以讀拼音的形式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，將拼音與寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)。第二小題，是數(shù)筆畫(huà)，考察學(xué)生漢字筆畫(huà)的學(xué)習(xí)情況，這道題在一科一輔中多次出現(xiàn)，但學(xué)生因初學(xué)漢字，部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。第三小題，是漢字結(jié)構(gòu)題，語(yǔ)文園地中有出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)比較熟悉，半包圍結(jié)構(gòu)是弱點(diǎn)。第四大題是對(duì)拼音

3、知識(shí)的考察，包括整體認(rèn)讀音節(jié)，拼音標(biāo)調(diào)，平翹舌音和多音字，這一題對(duì)拼音考察比較全面。第五大題是易混淆漢字的考察，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，在課本中有涉及，但是部分同學(xué)因馬虎會(huì)出錯(cuò)。第六大題是詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，共分三小題。分別是動(dòng)詞搭配，數(shù)量量詞的使用，以及形容詞的修飾。這道題是要求加強(qiáng)學(xué)生的積累，為以后的語(yǔ)言運(yùn)用打下基礎(chǔ)，從而訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。第七大題按原文填空，考察學(xué)生對(duì)課文的掌握。第八大題，閱讀題考查的比較全面，第一小題是對(duì)句子的理解，第二小題是短文內(nèi)容理解，第三小題照樣子寫(xiě)句子難度適中，考察了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。第九大題，我會(huì)看圖寫(xiě)話(huà)，考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、典型錯(cuò)例分析：1、錯(cuò)誤率最

4、高的是第三大題的第三小題漢字結(jié)構(gòu)，學(xué)生對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)理解不夠，導(dǎo)致失分。2、第四大題選擇正確的讀音好多同學(xué)忘了畫(huà)對(duì)勾，這說(shuō)明學(xué)生做題比較馬虎，不認(rèn)真看題。3、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì)背不會(huì)填。4、第九大題，我會(huì)看圖寫(xiě)話(huà)，孩子們格式及標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范有待加強(qiáng)。四、存在的問(wèn)題學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長(zhǎng)文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。起點(diǎn)比較低，很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個(gè)方面：1、審題能力有待提高。2、識(shí)字不過(guò)關(guān)，字意不理解。3、寫(xiě)字習(xí)慣有加強(qiáng)。4、學(xué)生的語(yǔ)感有待培養(yǎng)。五、應(yīng)對(duì)措施這次考試反映出我在識(shí)字、閱讀理解等方面還做得不夠。為了進(jìn)一步

5、加強(qiáng)教學(xué)工作，對(duì)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作做出如下改進(jìn):1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。作為新聘教師，教授一年級(jí)，對(duì)一年級(jí)的教材掌握不夠，對(duì)學(xué)生的起點(diǎn)把握不準(zhǔn)，往往高估了他們，對(duì)難點(diǎn)、學(xué)生的知識(shí)掌握程度有些模糊化，比如是否每一個(gè)孩子都掌握了拼音，掌握到哪個(gè)程度等都需要再去了解。今后要努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式和方法，大膽嘗試，銳意改革，著眼于學(xué)生的發(fā)展來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作。2、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視習(xí)慣和能力培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文中的漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、閱讀、寫(xiě)話(huà)、口語(yǔ)交際是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這些知識(shí)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用，必須切實(shí)學(xué)好。但同時(shí)要注意，小學(xué)階段也是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)

6、習(xí)習(xí)慣的階段，小學(xué)階段養(yǎng)成的寫(xiě)字習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累摘抄習(xí)慣等會(huì)影響學(xué)生的一生，要引起老師的足夠重視。同時(shí)，要把發(fā)展學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生能力貫穿在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的始終。教師要注意貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，要努力營(yíng)造互動(dòng)的教學(xué)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生與教師、文本、同學(xué)對(duì)話(huà)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，呵護(hù)創(chuàng)新火花，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。具體講，有幾點(diǎn)應(yīng)該在教學(xué)時(shí)引起注意：（ 1）閱讀從低年級(jí)開(kāi)始，由口頭逐漸向書(shū)面進(jìn)展，通過(guò)多寫(xiě)多練，達(dá)到“理解感悟”的目標(biāo)。（ 2）今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)練習(xí)滲透，將一些練習(xí)引入課堂，有學(xué)有練，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。（ 3）平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。3、關(guān)注個(gè)體，培優(yōu)輔差雖然低段的試題大部分內(nèi)容都在教材之內(nèi)，而且除了閱讀題外其他題目基本上都在復(fù)習(xí)試卷中出現(xiàn)過(guò)，但由于安排的復(fù)習(xí)時(shí)間過(guò)緊，對(duì)學(xué)生的學(xué)情把握不牢，導(dǎo)致基礎(chǔ)題都失分嚴(yán)重。今后應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，并能夠設(shè)計(jì)有