1、機(jī)器人校本課程綱要xx中學(xué)機(jī)器人校本課程綱要一、課程簡(jiǎn)介：1. 開(kāi)發(fā)背景：學(xué)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)了機(jī)器人這門課，就是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和動(dòng)手的能力。 未 來(lái)社會(huì)更需要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有新的想法，創(chuàng)造力和新的思考方式。在解決問(wèn)題的 過(guò)程中，創(chuàng)新思維是培養(yǎng)解決問(wèn)題能力的核心，它幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)多個(gè)可能的解決 方案，尋找替代方案，挑戰(zhàn)假設(shè)，并提出新的想法，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，使學(xué)生 們會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生了合作能力，提高溝通能力，充分 表達(dá)思想能力。核心理念是“做中學(xué)，玩中學(xué)”。它傳達(dá)的觀念是讓孩子充分體 會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子成為整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中是主導(dǎo)角色。我校機(jī)器人教學(xué)主要采用樂(lè)高機(jī)器人 EV3的可

2、程序化積木為主，樂(lè)高機(jī)器人 套件最吸引人之處，就像傳統(tǒng)的樂(lè)高積木一樣，玩家可以自由發(fā)揮創(chuàng)意，拼湊各 種模型，而且可以讓它真的動(dòng)起來(lái)。2 開(kāi)發(fā)教師-(XX3.課程名稱冋編程機(jī)器人4 .授課對(duì)象咼一年級(jí)學(xué)生5 .課程類別-可編程機(jī)器人拼裝技能與編程能力提升6.課時(shí)安排-每周一節(jié)二、課程目標(biāo)1 知識(shí)與技能：(1)熟練掌握各個(gè)部件之間的組合方法(2 )根據(jù)自己的想象，拼裝出有創(chuàng)意的機(jī)器人或積木(3)對(duì)可編程機(jī)器人進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程操作2 過(guò)程與方法：(1)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、拼裝機(jī)器人、對(duì)機(jī)器人進(jìn)行編程(2 )通過(guò)小組合作制作增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)意分享意識(shí)3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：可編程機(jī)器人除了能給學(xué)生帶來(lái)

3、這些相互促進(jìn)的能力之外，還可以帶來(lái)無(wú)窮 的樂(lè)趣。為興趣而生、在能力中提升興趣，這些能力都不是刻意去要求的，都是 潛移默化的，無(wú)形中就學(xué)會(huì)這樣的能力，同時(shí)能認(rèn)識(shí)各種機(jī)械的運(yùn)動(dòng)方式、 學(xué)習(xí) 作品中的數(shù)學(xué)和物理原理、了解機(jī)械裝置在生活中的應(yīng)用，在后期通過(guò)機(jī)械結(jié)構(gòu)， 傳感應(yīng)用，程序應(yīng)用進(jìn)行研究探索性學(xué)習(xí)，進(jìn)入機(jī)器人編程階段，可以培養(yǎng)學(xué)生 的邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。三、課程內(nèi)容1. 機(jī)器人發(fā)展歷史及簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)拼裝2. 講解教師本人利用廢舊的材料搭建一個(gè)機(jī)器人模型3. 熟悉各個(gè)零件的名稱和作用4. 認(rèn)識(shí)樂(lè)高機(jī)器人積木及基本零件識(shí)別5. 組裝簡(jiǎn)易機(jī)器人5. 傳動(dòng)裝置的功能和作用6. 建筑的建構(gòu)7. 搭建一

4、個(gè)簡(jiǎn)單的小車8. 樂(lè)高機(jī)器人編程環(huán)境介紹9. 了解各個(gè)傳感器10. 超聲波傳感器的應(yīng)用11. 觸動(dòng)傳感器的應(yīng)用12. 為小車進(jìn)行編程13. 小組合作進(jìn)行創(chuàng)意觸碰小車搭建14. 為搭建的觸碰小車進(jìn)行編程15. 利用超聲波搭建一個(gè)壁障小車16. 為壁障小車進(jìn)行編程四、具體實(shí)施1. 教學(xué)環(huán)境：機(jī)器人教室。2. 任務(wù)型教學(xué)方法。新課程提倡任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力， 并以能做某事作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)布置任務(wù)，以及小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3. 開(kāi)放型教學(xué)方法。教師要開(kāi)放性的處理教材，結(jié)合教材豐富學(xué)生知識(shí) 和創(chuàng)意，拓寬他們的視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。4. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)融合了情境的任務(wù)，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下，

5、主動(dòng)地富有個(gè)性 地學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，以適應(yīng)未來(lái)工作和生活的需要。五、課程評(píng)價(jià)1. 過(guò)程評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的參與度，2. 結(jié)果評(píng)價(jià)：以每次制作的機(jī)器人來(lái)評(píng)價(jià)；對(duì)優(yōu)秀的創(chuàng)意機(jī)器人全班進(jìn)行 鑒賞學(xué)習(xí)，掌握構(gòu)造和拼裝技巧。3. 采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的多維評(píng)價(jià)。教學(xué)萬(wàn)案一項(xiàng)目：機(jī)器人主講教師：授課時(shí)間：3月7日學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)XXX教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生初步了解機(jī)器人概念、特征；2使學(xué)生了解中鳴、樂(lè)高機(jī)器人工作原理。教學(xué)重點(diǎn)機(jī)器人原理的介紹教學(xué)步驟1 導(dǎo)入機(jī)器人誕生、機(jī)器人的發(fā)展2 概念講解智能機(jī)器人的構(gòu)成3 基本工具初識(shí)馬達(dá)、機(jī)械部件組織形式 :小組為單位活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容機(jī)

6、器人發(fā)展歷史及簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)拼裝1、機(jī)器人誕生教師：用幻燈片展示自己的總結(jié)中國(guó)的科學(xué)家們把機(jī)器人定義為機(jī)器人是一種自動(dòng)化的機(jī)器，而且其具備一些人或生物相似的智能能力，如感知 能力、規(guī)劃能力、動(dòng)作能力、協(xié)同能力等，是一種具有高 度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器。”2、機(jī)器人的發(fā)展教師：用幻燈片展示自己的總結(jié)第一代機(jī)器人屬于示教再現(xiàn)型 第二代則具備了感覺(jué)能力 第三代機(jī)器人是智能機(jī)器人3、智能機(jī)器人的構(gòu)成。它不僅具有感覺(jué)能力，而且還具有獨(dú)立判斷和行動(dòng)的能 力，并具有記憶、推理和決策的能力，因而能夠完成更加 復(fù)雜的動(dòng)作。中央電腦控制手臂和行走裝置，使機(jī)器人的 手完成作業(yè)，腳完成移動(dòng)，機(jī)器人能夠用自然語(yǔ)言與人對(duì) 話。0具

7、有機(jī)械部件（例如：木板、金屬板、塑料板、有機(jī)玻璃板，還有螺絲、 螺帽等各種五金緊固件。）。具有感應(yīng)和動(dòng)作電子部件（光源傳感器、聲音傳感器、氣體傳感器、溫度傳感器等。）。具有機(jī)器人的大腦（RCU）°具有機(jī)器人的思想（編程實(shí)現(xiàn)）教師：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。學(xué)生活動(dòng)：熟悉樂(lè)高機(jī)器人的零件結(jié)構(gòu)，拼插簡(jiǎn)單的機(jī)器人積木塊垂直結(jié)構(gòu)的搭建，馬達(dá)能量分為 15級(jí)，按照馬達(dá)的 功率，進(jìn)行速度的調(diào)整。本課小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)智能機(jī)器人有一定的了解。教學(xué)方案二項(xiàng)目：機(jī)器 人主講教師：授課時(shí)間：3月14日學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)XXX教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)PPT講解本人利用廢舊材料搭建機(jī)器人模型過(guò)程.2.使學(xué)生理解利

8、用廢舊材料也可以利用， 并明白機(jī)器人模型的 搭建原理。3激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)客精神！教學(xué)重點(diǎn)1講解本人搭建機(jī)器人過(guò)程2如何利用廢舊材料教學(xué)步驟1. 導(dǎo)入2. 概念講解3. 通過(guò)圖片講解制作過(guò)程活動(dòng)方式小組探討教學(xué)內(nèi)容講解教師本人利用廢舊的材料搭建一個(gè)機(jī)器人模型一、導(dǎo)入（2分鐘）教師：展示機(jī)器人最初想法、構(gòu)思，介紹一些概念。二、搭建過(guò)程1、構(gòu)思、設(shè)計(jì)教師：畫圖、構(gòu)圖設(shè)計(jì)首先進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意，并畫圖設(shè)計(jì)，整體造型、顏色、 光電部分的設(shè)計(jì)，然后畫好圖紙，并開(kāi)始設(shè)計(jì)制作 過(guò)程。如何搭建，從哪開(kāi)始著手制作。學(xué)生：學(xué)生討論，設(shè)計(jì)方法教師：引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路學(xué)生：學(xué)生提問(wèn)題，根據(jù)設(shè)計(jì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討

9、論，并提出問(wèn)題。2、尋找制作材料。教師：用幻燈片展示自己的總結(jié)1、材料包括廢舊紙殼。2、木板、乳白膠、電源板、控制板、電路板。3、轱轆、軸承、鐵絲等3、搭建過(guò)程教師：通過(guò)幻燈片講解搭建過(guò)程搭建過(guò)程：1. 首先搭建基礎(chǔ)，從底座開(kāi)始定位，讓機(jī)器人有一個(gè)穩(wěn)定的基座，底下有轱轆裝上電機(jī)可以前后移動(dòng)。2. 從底座開(kāi)始搭建腿部，然后胯部，讓下本部分相對(duì)穩(wěn)定。3. 從跨部往上開(kāi)始搭建胸廓部分， 讓后頭部，取后裝上控制電路系統(tǒng)。本課小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自行搭建機(jī)器人模型有了深刻的了解。 培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)客精神！教學(xué)方案三項(xiàng)目：機(jī)器人主講教師：XXX授課時(shí)間：6月20日學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)觸碰傳感器和光電傳感器的綜合應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)觸碰傳感器和光電傳感器的綜合應(yīng)用。教學(xué)步驟1 導(dǎo)入2 概念講解3.學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)方式小組為單位活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容樂(lè)高機(jī)器人編程環(huán)境介紹一、導(dǎo)入（5分鐘）教師：介紹機(jī)器人程序和機(jī)器人編程環(huán)境。二、概念講解1、機(jī)器人程序四講解1. 教師：光電傳感器和觸碰傳感器的綜合應(yīng)用2. 學(xué)生：修改光電傳感器的光值，看看機(jī)器人運(yùn) 行的效果。2、機(jī)器人程序講解教師：講解機(jī)器人傳感器的工作原理可以用左中右三個(gè)傳感器，看發(fā)