1、基本信息 課題新目標九年級英語Unit6 Section A（Period 1） 作者及工作單位馬惠群 五華縣興華中學教材分析本節(jié)課主要是運用定語從句來介紹自己喜歡的音樂類型。話題是學生感興趣的話題，與學生的生活有著密切的聯(lián)系。但定語從句是本節(jié)課的重點也是難點，因此教師要設計好本節(jié)課的任務，尋找更多學生感興趣的有關音樂方面的知識，把含有定語從句的句子呈現給學生，讓學生熟悉并更好地掌握本節(jié)課的內容，使他們學起來更有勁。學情分析本節(jié)課所討論的話題是學生感興趣的話題，學生如果能在輕松愉悅的氛圍中學習，情緒一定會高漲，學習興趣會大增，但也不排除有少數學生會有厭學情況，畢竟不是所有學生的英語基礎都很好，

2、少數學生基礎較弱。因此，我在這節(jié)課中設計任務時，一定要分層次，做到所設任務能盡可能滿足各階層的學生需要。定語從句是重點也是難點，如果用傳統(tǒng)教法教給學生，讓學生死記硬背，教學效果肯定不佳，容易使學生喪失興趣，也不利于培養(yǎng)學生學習的積極主動性。所以我在本節(jié)課中采取以“學生為主體，教師為主導”的教學方法，注重創(chuàng)設情境，營造氛圍，使學生掌握了課本內容。 教學目標一、Knowledge objects: a. Key vocabulary: Let students master the words: lyric, prefer; b: Target language: students can use

3、 the sentences to talk about their likes: such as : I like music that I can sing along with. I like music that has great lyrics.二、Ability objects:1. Train studentsspeaking skill. 2. Train students express their preferences.三、Emotion objects: Enjoy music. Music can make us relaxed and give us happine

4、ss.教學重點和難點 一、Learn new words. 二、Grammar: Attributive Clause（定語從句） 教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現。）教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖Step1.Leading-in Step2.Presentation Step 3 Listening Step4.Practice.Step5.Pairwork.Step6.GrammarStep7.SummaryStep8.HomeworkBy listening to some mu

5、sic then talk about the kinds of music.1.Show some pictures about singers on screen 2.Teach new words.3. Finish 1a.4.Train listening skill5.Help to explain the structure of the grammar.Be glad to join in the activity. Talk about them and their different kinds of music. Be willing to talk about the t

6、opic and make conversations using the sentences in this period. Let students interest the topic.Learn about the kinds of music.Be able to use the attributive clause and express preferences. 板書設計（需要一直留在黑板上主板書）prefer 更喜歡用法：1.prefer sth to sth 2.prefer doing sth to doing sth 3.prefer to do sth 4.prefer

7、 to do sth rather than do sthLyric(歌詞，常用作pl.)Eg: She likes the songs that have long lyrics.I like music that I can dance to.(dance to 隨之起舞)I like music that I can sing along with.( sing along with跟著唱)I like music that has great lyrics.I like music that isnt too loud. 學生學習活動評價設計 讓學生分成以3-4人的小組進行小組操練和表

8、演對話，通過編對話的形式談論他們對音樂及音樂家的好惡，不僅體現了小組合作學習，也體現了師生間的合作學習，讓學生在合作學習中感受到了與他人合作、分享知識和成功的喜悅。 教學反思我對這節(jié)課的反思是：本節(jié)課的設計能遵循英語新課程標準的要求，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學會本節(jié)課應掌握的知識點-單詞、短語、句型及所涉及到的語法。本節(jié)課的優(yōu)點是：1 能創(chuàng)設語言情景，激發(fā)學生求知欲。語境對語言的學習與運用都非常重要。語言能夠在一定的情景中呈現，則容易被學生理解和掌握，所以我在語境當中讓學生體會和學習定語從句。由音樂導入， 讓學生聽周杰倫的音樂，周杰倫是學生們的偶像，學生對他了如指掌，并引導他們說：“The music that is sung by Jay is pop music.” “ Jay is a singer who writes his own music. I like singers who write their own music.” 接著讓學生聽著名的搖滾音樂，鄉(xiāng)村音樂和古典音樂。讓學生模仿造定語從句的句子。2 運用多媒體教學，形象直觀，容量大。能運用音樂和圖片等大量資料使學生對學內容感興趣和創(chuàng)設語言環(huán)境。不足的地方是：學生的參