1、家庭生態(tài)系統(tǒng)家庭生態(tài)系統(tǒng)一、家庭結(jié)構(gòu)圖描述方法及運(yùn)用 家庭結(jié)構(gòu)圖也稱家庭樹或家庭圖譜 ,是以圖形來表示家庭中三代人之間關(guān)系 的方法。家庭結(jié)構(gòu)圖可以直觀地提供有關(guān)家庭歷史、婚姻、傷病等重要家庭事 件、家庭成員間的溝通和互動(dòng)狀況等重要信息 ,幫助工作者了解服務(wù)對象的家庭 模式 ,服務(wù)對象在家庭中所處的位置 ,以及家庭對服務(wù)對象的影響等。家庭結(jié)構(gòu)圖的內(nèi)容與功能是 :1、表達(dá)家庭的歷史 ;2、提供有關(guān)家庭婚姻、死亡、家庭成員所處的地位和位置、家庭結(jié)構(gòu)等與 服務(wù)對象有關(guān)的摘要式信息 ;3、包含家庭幾個(gè)不同世代的關(guān)系資料 ;提供工作者家庭關(guān)系、資源、服務(wù)對 象問題與家庭間關(guān)系等資料。使用家庭結(jié)構(gòu)圖做預(yù)測時(shí)

2、 ,需要工作者和服務(wù)對象一同為家庭結(jié)構(gòu)圖加上圖 示 ,包括家庭的代際間關(guān)系、主要家庭事件、家庭成員的職業(yè)、死亡 ,家庭的遷移 和分散、角色的分配和指派 ,家庭內(nèi)關(guān)系和溝通模式等。在家庭結(jié)構(gòu)圖中 :用方形和圓形圖分別表示男女性別 ; 用線段表示家庭成員的關(guān)系型態(tài)或者狀況 :實(shí)線代表已婚 ,虛線代表未婚 ; 從夫婦關(guān)系衍生下來的孩子以線段相連 , 父母和子女之間、子女之間用粗細(xì) 實(shí)線表示關(guān)系的緊密和不緊密狀況 ,虛線表示關(guān)系有問題和關(guān)系不好 ;夫婦分居和離婚用 “/和”“/符”號表示 ,孩子以出生時(shí)間從左到右排列 ,死亡的 家庭成員在方形或圓形圖上用 “ X”示；還可以在每個(gè)圖示上注出家庭成員的名

3、字和年齡 ,以不同符號表示有關(guān)結(jié) 婚、分居、離婚、死亡等情況。例如,M' 199表示1999年結(jié)婚,C' 20（表示2000年同居,S ' 20（表示2004年 分居,D' 200表示2005年離婚等。另外，還可以用一些簡單符號來記錄家庭生活 中的重大事件 ,如,家庭成員的出生 /死亡、畢業(yè) /工作變動(dòng)、生病、搬遷、意外事 故、傷害等 ,在圖下以說明的方式記錄事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn) ,信息提供者等。二、社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)圖方法1 .生態(tài)系統(tǒng)圖的理論基礎(chǔ)生態(tài)學(xué)關(guān)注生物因應(yīng)環(huán)境而作出的 “適應(yīng) ”及,其生物在這個(gè)過程中所運(yùn)用 的、與環(huán)境達(dá)致 “動(dòng)態(tài)均衡 ”及“互惠 ”的手段

4、和方法。生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)在社會(huì)工作者實(shí) 務(wù)過程中最突出的地方在于 ,專業(yè)工作者把著眼點(diǎn)置于服務(wù)對象與其環(huán)境的互動(dòng) 即他所關(guān)注的是服務(wù)對象及其周圍世界的銜接。從有關(guān)生態(tài)學(xué)借來的觀點(diǎn)把個(gè)人及其問題置于一個(gè)廣闊的人類社會(huì)背景中 , 而個(gè)人與其他人或其他系統(tǒng)是不斷地在一連串的 “交叉互動(dòng) ”之中的。與傳統(tǒng)心 理學(xué)理論不同的是 ,生態(tài)學(xué)理論并不把個(gè)人問題看作是來自個(gè)人的 “心靈”問題,而 是認(rèn)為個(gè)人問題及其解決方法取決與人和環(huán)境的相互交流互動(dòng)。因此,人類只能在一連串 “多重聯(lián)系 ”和互動(dòng)的背景下進(jìn)行理解在人和環(huán)境這個(gè)著眼點(diǎn)的前提下 , 要滿足個(gè)人、家庭群體和社區(qū)的需要 ,環(huán)境必須有足夠資源 ,環(huán)境必須鼓勵(lì)人與

5、環(huán) 境做“正面積極的互動(dòng) ”。例如 ,在幫助個(gè)人時(shí) ,個(gè)人與其家庭、朋友、同事及專業(yè) 服務(wù)提供者之間的互動(dòng)是社會(huì)工作者關(guān)注的焦點(diǎn)之一,因?yàn)閭€(gè)人的需要是否有效地協(xié)調(diào)溝通。在現(xiàn)實(shí)生活中 ,個(gè)人或者家庭的需要可能因下面幾項(xiàng)原因而未能得 到滿足 :環(huán)境中的資源不足 ;因某些原因不能獲得資源 ;資源未能有效協(xié)調(diào) ;因缺乏 有關(guān)的知識(shí)或 / 和技巧使他未能獲得所需的資源 ;及個(gè)人與環(huán)境未能成功進(jìn)行 “互 動(dòng)”來源 :考試大可以說,生態(tài)學(xué)所觀點(diǎn)是以宏觀的角度去理解 “人類的社會(huì)功能 ”強(qiáng),調(diào)個(gè)人、 家庭、群體和社區(qū)與他們社會(huì)環(huán)境之間的和諧互動(dòng),而要達(dá)到這一目標(biāo) ,社會(huì)工作者必須致力于改變環(huán)境 ,并使之能更有

6、效地回應(yīng)個(gè)人、家庭、群體和社區(qū)的需 要。生態(tài)系統(tǒng)圖就是為了協(xié)助社會(huì)工作者達(dá)致此目標(biāo),從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)提出的一個(gè)實(shí)務(wù)方法和工具。2.生態(tài)系統(tǒng)圖的功能生態(tài)系統(tǒng)圖展示了服務(wù)對象的社會(huì)環(huán)境 ,清晰地呈現(xiàn)出個(gè)人、家庭及深化系 統(tǒng)之間的相互作用和影響 ,有效的將服務(wù)對象與外在環(huán)境系統(tǒng)的關(guān)系通過圖形的 形式呈現(xiàn)出來 ,說明了系統(tǒng)之間能量的流動(dòng)和各系統(tǒng)間的關(guān)系本質(zhì) ,及其與服務(wù)對 象需要和滿足需要的資源系統(tǒng)、服務(wù)對象問題之間的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)圖具有如下功能 :（ 1）描述服務(wù)對象的社會(huì)功能 ;（ 2）以直觀的方式呈現(xiàn)服務(wù)對象與這些系統(tǒng)的關(guān)系 ;（ 3）勾勒出系統(tǒng)間的交流 ;（ 4）呈現(xiàn)可使資源的相關(guān)信息。從生態(tài)圖

7、中 ,我們所以得出一幅整體圖像 ,從中可以看出 :哪些是個(gè)人、家庭、 群體和社區(qū)可運(yùn)用的資源 ;哪些資源 /支持不足或不存在 ;從而認(rèn)識(shí)個(gè)人、家庭、 群體和社區(qū)與環(huán)境之間關(guān)系的本質(zhì)（通常在連接圖中各系統(tǒng)的不同線段表示關(guān) 系的性質(zhì) ,包括強(qiáng)、弱、緊張等 ,以箭頭表示關(guān)系及資源的流向）。根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)圖 ,社會(huì)工作者可以問以下列問題 :1）服務(wù)對象收入能否滿足基本需要？2）服務(wù)對象是否過得足夠食物和合適居所？3）服務(wù)對象的鄰里關(guān)系是否和諧？居住的環(huán)境是否安全？4）服務(wù)對象是否獲得足夠的防御性醫(yī)療服務(wù)和良好的醫(yī)療資源？5）服務(wù)對象是否能否獲得所需資源？是否因地理環(huán)境、缺乏電話、交通設(shè) 施等因素而使服務(wù)

8、對象未能獲得所需資源？6）服務(wù)對象是否與鄰居、朋友及小區(qū)保持良好關(guān)系？7）服務(wù)對象是否屬于或參與某些群體活動(dòng)？8）個(gè)人、家庭、群體或社區(qū)現(xiàn)時(shí)持有的價(jià)值觀是否與周遭的環(huán)境有所沖突？生態(tài)系統(tǒng)圖所帶來的這些問題幫助社會(huì)工作者認(rèn)識(shí)和判斷服務(wù)對象的需 要、問題及滿足需要和解決問題的途徑與方向。三、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析可以評估和測量服務(wù)對象社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的種類和規(guī)模,并從服務(wù)對象主觀經(jīng)驗(yàn)的角度將其獲得的支持的性質(zhì)和數(shù)量呈現(xiàn)出來。1、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的種類社會(huì)網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)工作實(shí)務(wù)范疇里泛指社會(huì)支持系統(tǒng)。通常指由家庭、朋 友、專業(yè)人士或其他社會(huì)系統(tǒng)提供的幫助、指導(dǎo)和關(guān)懷。而社會(huì)支持是指個(gè)人 與社會(huì)環(huán)境的正面互動(dòng) ;而

9、所謂社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是由正式和非正式支持系統(tǒng)組成的 ;正式 的社會(huì)系統(tǒng)包括社工、醫(yī)生、律師、傳道人和其它專業(yè)的助人者,而非正式的系統(tǒng)包括家庭、朋友、同事、鄰居等二、“社會(huì)網(wǎng)絡(luò) ”可以有正反兩種描述方法例如 ,一個(gè)年輕母親要照顧患病孩子而啟動(dòng)身邊的支持網(wǎng)絡(luò) ,如家人、朋友、 社工等,這是“社會(huì)網(wǎng)絡(luò) ”的正面描述 ;“社會(huì)網(wǎng)絡(luò) ”也有負(fù)面的描述 ,如進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民被城市人排擠這種情況就描 述了進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民城市負(fù)面社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的情形嚴(yán)格來說 , “社會(huì)網(wǎng)絡(luò)”是中性的 ,即是說“社會(huì)網(wǎng)絡(luò) ”被視為社會(huì)工作實(shí)務(wù)中一 種分析問題的方法 ,目的在于幫助社會(huì)工作者準(zhǔn)確地理解人們是因何、以及怎樣 通過各種社會(huì)交往、或通過資

10、源的施予和接受而互相作用和影響的。2.社會(huì)網(wǎng)絡(luò)評估工具（ 1）社會(huì)網(wǎng)絡(luò)評估表一般來說 ,具有支持性的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)包括 :家庭和家庭成員 ,家庭及其親屬、朋 友、鄰里、以及正式的社會(huì)組織 ,如工作單位、學(xué)校、自助團(tuán)體的成員和其它正 式的服務(wù)機(jī)構(gòu)。三、社會(huì)工作者可以使用下圖作為進(jìn)行社會(huì)網(wǎng)絡(luò)預(yù)估的工具 ,找出服務(wù)對象 正式和非正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò) ,方法是 :首先由服務(wù)對象找出他們支持網(wǎng)絡(luò)的成員 然后將支持網(wǎng)絡(luò)成員和他們提供的支持按其所回應(yīng)的具體問題進(jìn)行分類 ,再由服 務(wù)對象描述他們?nèi)绾慰创@得的這些支持。（ 2）社會(huì)網(wǎng)絡(luò)格在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)圖的基礎(chǔ)上 ,為了清楚呈現(xiàn)服務(wù)對象社會(huì)網(wǎng)供的支持的性質(zhì)和數(shù) 量,可以用

11、“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)格 ”預(yù)估服務(wù)對象的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源和社會(huì)支持。第一步 ,詢問以下與服務(wù)對象社會(huì)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的問題 ,包括 : 網(wǎng)絡(luò)可提供或從網(wǎng)絡(luò)得到的支持類型 網(wǎng)絡(luò)關(guān)系交流的程度 , 網(wǎng)絡(luò)成員對服務(wù)對象的重要程度 ,關(guān)系的親疏程度 , 接觸的頻率 ,關(guān)系維持的時(shí)間長度。第二步 ,將上述問題寫在提示卡上 ,請服務(wù)對象依據(jù)如下標(biāo)準(zhǔn) :從未、很少、有 時(shí)候、總是 ,描述所獲得的社會(huì)支持的狀況。第三步 ,將這些內(nèi)容匯總 ,將它們填到網(wǎng)狀格中 ,即可繪制出服務(wù)對象的社會(huì)網(wǎng) 絡(luò)格,并用之預(yù)估服務(wù)對象的社會(huì)支持。?社會(huì)網(wǎng)絡(luò)格可以提供直觀的住處和以下面向的絕對數(shù)字和比例 :網(wǎng)絡(luò)的總規(guī) 模、經(jīng)辨識(shí)的網(wǎng)絡(luò)中的全部人數(shù)、網(wǎng)絡(luò)的種類 ,以及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的總?cè)藬?shù)和各種社 會(huì)支持在總體社會(huì)網(wǎng)絡(luò)支持所占的比例。?知道服務(wù)對象的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成和性質(zhì) ,包括 :?是誰提供了社會(huì)支持？?提供了哪些支持？?有哪些空缺