1、分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則教案教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，就是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算2掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確的進(jìn)行計(jì)算3培養(yǎng)學(xué)生分析能力、知識的遷移能力和語言表達(dá)能力教學(xué)重點(diǎn)正確歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確的進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)正確歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確的進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引新（一）說出下面各數(shù)的倒數(shù)              0.3    

2、   6（二）已知126×455670，直接說出5670÷45和5670÷126的得數(shù)，再說說你是怎樣想的，根據(jù)是什么（學(xué)生回答后教師總結(jié)：根據(jù)整數(shù)除法的意義，不用計(jì)算就能知道這兩題的結(jié)果，誰還記得整數(shù)除法的意義是什么？已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算）（三）引新：同學(xué)們想不想知道分?jǐn)?shù)除法的意義嗎？分?jǐn)?shù)除法如何計(jì)算呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法（板書課題：分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則）二、新授教學(xué)（一）教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義（演示課件：分?jǐn)?shù)除法的意義）1每人吃半塊月餅，4個人一共吃多少塊月餅？教師提問：半塊月餅用分?jǐn)?shù)怎么表示？求4

3、個人一共吃多少塊月餅就是求幾個 ？求4個 是多少怎樣列算式？（ ）2兩塊月餅，平均分給4人，每人分得多少塊？怎樣列式？列式：2÷4    3兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾個人？列式： 教師提問：說一說結(jié)果是多少？你是如何得出結(jié)果的？4組織學(xué)生討論：分?jǐn)?shù)除法的意義總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算5練習(xí)反饋根據(jù)： ，寫出 ， （二）教學(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則1出示例1把 米鐵絲平均分成2段，每段長多少米（演示課件：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)）（1）求每段長多少米怎樣列算式？ （2）以小組為單位討論一下得多少呢？ 米平均分成2段就是要把6個 米平均分成2份，每份是3個 米是 米（3）教師板書整理 （米）2教師質(zhì)疑：如果把 米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計(jì)算？