小學語文：《三峽之秋》說課稿_第1頁
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文檔簡介

1、.小學語文：?三峽之秋?說課稿一、說教材?三峽之秋?一課是第九冊第四單元的一篇略讀課文，方紀先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽風光。作者按照早晨中午下午夜晚這一時間順序，抓住不同時間景物的特點，描寫流暢，韻律感強烈，瑯瑯上口，合適學生朗讀。學生自讀課文，既讓學生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學生在新聞記者中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。本文是這一單元的自讀課文，針對文章特點、單元訓練重點和學生實際，本課的教學目的是：認識本課的生字、理解詞語。理解課文內容，學習作者來按時間順序，抓住景物特點進展觀察的方法。有感情的朗讀課文，體會表達的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美

2、景，產(chǎn)生熱愛三峽，熱愛祖河山的感情。學習作者按時間順序，抓住景物進展觀察的方法是本課的重點。二、說教法為完本錢課時教學目的，打破難點，宜將情境教學法貫穿始終，并輔以重點詞語打破，圖文結合，反復閱讀等教學方法完本錢課時教學。三、說方法通過本單元的教學，學生已經(jīng)具備了一定的學習才能，所以本課時可引導學生應用“談→思→議→讀，即：“初步理解深化體會→評議進步→誦讀升華這一學習方法，學習本課時內容。四、說程序一創(chuàng)設情境感受美1、雖然巫溪地處三峽庫區(qū)，但學生幾乎都沒有切身體驗過三峽的雄奇壯麗。因此，授課時可用1、語言描繪激發(fā)學習興趣長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心里。長江三峽，那里群山屹立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷；2、聽學生介紹搜集的資料；3、欣賞?三峽風光?等三個步驟，逐步引入本課教學。二憑借情境鑒賞美在學生進入情境后，可引導學生按以下方法去鑒賞美。老師把錄像定格、讓學生說出三責秋天的景物特點，并抓句學文，重視比喻句的學習，抓住詞句的形象點現(xiàn)象，體會景物的特點。詳細學習過程：出示學習方法的要求：在書上圈圈重點詞、劃劃重點句，注注自己的想法。你知道作者寫一天中的哪些影響，它們有哪些特點嗎？按照談思議讀的方法，全班同學一起學習課文的第一段。成熟果實累累喜

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