1、.2019年秋學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案數(shù)學(xué)在科學(xué)開展和現(xiàn)代生活消費中的應(yīng)用非常廣泛，小編準備了秋學(xué)期高二數(shù)學(xué)教學(xué)方案，詳細請看以下內(nèi)容。一、指導(dǎo)思想以開展教育的理念為指引，以學(xué)校教務(wù)處、教研組、年級組工作方案為指南，加強備課組老師的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，落實教學(xué)常規(guī)，全面進步學(xué)生的數(shù)學(xué)才能，尤其是進步創(chuàng)新意識和理論才能，為社會培養(yǎng)創(chuàng)造型人才 詳細目的如下：1.突出數(shù)學(xué)根底知識、根本技能、根本思想方法的培養(yǎng)對數(shù)學(xué)根底知識和根本技能的培養(yǎng)，要貼近教學(xué)實際，既注意全面，又突出重點，注重知識內(nèi)在聯(lián)絡(luò)以及中學(xué)數(shù)學(xué)中所蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)。2.重視數(shù)學(xué)根本才能的培養(yǎng)數(shù)學(xué)根本才能主要包括空間想象、

2、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理這幾方面的才能。根據(jù)高二上學(xué)期的內(nèi)容，側(cè)重以下幾個方面：1運算求解才能是思維才能和運算技能的結(jié)合，主要包括數(shù)的計算、估算和近似計算，式子的組合變形與分解變形，以及可以針對問題探究運算方向、選擇運算公式、確定運算程序等。2抽象概括才能的培養(yǎng)要求是：可以通過對實例的探究發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì);可以從給定的信息材料中概括出一些結(jié)論，并用于解決問題或做出新的判斷。3推理論證才能的培養(yǎng)要求是：可以根據(jù)的事實和已經(jīng)獲得的正確的數(shù)學(xué)命題，運用演繹推理，論證某一數(shù)學(xué)命題的真假性。4數(shù)據(jù)處理才能是指會搜集、整理、分析數(shù)據(jù)，可以從大量數(shù)據(jù)中提取對研究問題有用的信息并做出判斷，以解

3、決給定的實際問題。3.注重數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，要求可以運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想和方法，構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，將一些簡單的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并加以解決。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題。4.進步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。逐步認識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值和文化價值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，形成批判性的思維習(xí)慣，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、學(xué)情分析及相關(guān)措施：高二重新分班后學(xué)生需要適應(yīng)過程，教學(xué)中要從學(xué)生的認識程度和實際才能出發(fā)，及時糾正不合理學(xué)習(xí)方法，研究學(xué)生的心理特征，

4、做好高二與高一的銜接工作。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。詳細措施如下：1注意研究學(xué)生，做好高二與高一學(xué)習(xí)方法的銜接。2集中精力打好根底，分項打破難點.所列根底知識根據(jù)課程標準設(shè)計,著眼于根底知識與重點內(nèi)容，要充分重視根底知識、根本技能、根本方法的教學(xué)，為進一步的學(xué)習(xí)打好堅實的根底，切勿忙于過早的拔高，講難題。同時應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，注意高考命題中的知識要求，才能要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進。3培養(yǎng)學(xué)生解答考題的才能,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學(xué)知識進展才能方面的分析,引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)需要哪些才能要求。4讓學(xué)生通過單元考試，檢測自己的實際應(yīng)用才能,從

5、而及時總結(jié)經(jīng)歷,找出缺乏,做好充分的準備5抓好尖子生與后進生的輔導(dǎo)工作。6注意運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助數(shù)學(xué)教學(xué);注意運用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，進步課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。7加強集體備課，發(fā)動全組同志，確定階段主講人，集思廣益，討論優(yōu)化教學(xué)方案;統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考試;作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有改必講;用好隨堂檢測，進步學(xué)生學(xué)習(xí)效率;精心組織教學(xué)，保護學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能培養(yǎng);8認真組織好聽評課活動，初步開展教學(xué)案例研究，進步本組老師的業(yè)務(wù)程度;9積極開展教科研活動，組織參加各項教科研活動，提升教科研程度。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“

6、算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。三、教學(xué)進度及其他安排：略要練說，得練聽。聽是說的前提

7、，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開