1、家庭訓(xùn)練計(jì)劃（第一階段）此階段訓(xùn)練內(nèi)容分為以下15項(xiàng)：【注意力】【一步指令】【模仿動(dòng)作】【指物反應(yīng)】【比較】【發(fā)聲模仿】【玩?！俊疚矬w辨別】【圖片辨別】【物體命名】【 是”與 不是”【動(dòng)作名稱】【顏色】【所 有物】【形狀】1 .【注意力】看著我訓(xùn)練在米歇爾教程中是十分重要的。 教程的要求是：孩子應(yīng)坐在椅子上, 手不亂動(dòng)，訓(xùn)練者緊靠著孩子坐下；訓(xùn)練中孩子不懶散、不坐在地板上、不轉(zhuǎn)過(guò)背去。 訓(xùn)練者要堅(jiān)持原則，給予肯定并提出高要求、對(duì)任何一個(gè)反應(yīng)性動(dòng)作都要給予表?yè)P(yáng)和 擁抱或是批評(píng)。注意力訓(xùn)練是很重要的第一步。（1）看著我，面對(duì)面：（一秒鐘，二秒鐘，三秒鐘）在活動(dòng)中發(fā)出命令看著我，然后要求雙目對(duì)視（訓(xùn)

2、練者的眼睛與孩子的眼睛對(duì)視） 加強(qiáng)訓(xùn)練：訓(xùn)練者用手輕抬孩子的下巴幫助其將眼睛抬至與訓(xùn)練者眼睛相對(duì)的水平。（2）呼叫反應(yīng) 訓(xùn)練者在活動(dòng)中呼叫孩子的名字，要求孩子與訓(xùn)練者兩眼對(duì)視2. 【一步指令】（1）指令：坐下、起立、到這里來(lái)、把手放下、拍拍手、把手舉起來(lái)、擁抱我、轉(zhuǎn)個(gè)圈、跺跺腳、揮揮手，給予物質(zhì)鼓勵(lì)，然后漸漸撤除。（2）觸體指令：差異性刺激指令一一摸，如摸摸頭、摸摸鼻、摸摸腳、摸摸眼、摸摸腿等等。（3）動(dòng)作指令接受語(yǔ)：差異性刺激指令 給予給我看看，如給我看看你是怎樣吃東西的;給我看看你是怎樣喝水的；給我看看你是怎樣拍手的；給我看看你是怎樣招手的；給我看看你是怎樣擁抱的；給我看看你是怎樣轉(zhuǎn)身的；

3、給我看看你是怎樣站的； 給我看看你是怎樣坐的;給我看看你是怎樣走的;給我看看你是怎樣跑的，等。3. 【模仿動(dòng)作】差異性刺激指令為：做這個(gè)”（1）大動(dòng)作：拍拍手、舉舉手、拍拍腿、拍拍桌子、摸摸頭、拍拍嘴（拍嘴時(shí)發(fā) 聲）、跺跺腳、起立、搖搖頭（表示不）、點(diǎn)點(diǎn)頭（表示是）。（2）較好的動(dòng)作：指物、把手打開(kāi)或把手合上、摸身體不同的部位。（3）積木模仿：積木放成不同的形狀、由三塊積木開(kāi)始至五塊以上。（4）物體模仿：教其使用物體的模仿能力，如把勺子放到杯子里、用紙面巾給洋娃 娃擦臉、把玩具車(chē)放進(jìn)玩具柜，等等。（5）畫(huà)圖模仿：先教孩子持筆，然后畫(huà)直線或圓等。4. 【指物反應(yīng)】舉起孩子想要的東西說(shuō) 指指它”，

4、鼓勵(lì)孩子用手直接指物（或摸物）。然后將他想 要的東西給他，逐漸撤除獎(jiǎng)勵(lì)并拉大孩子與物體的距離。如，訓(xùn)練者：指著物體問(wèn) 你想要什么？ ”；孩子：自然地指；孩子：自然地指+近似的口述;孩子：自然地指+說(shuō)：要XXX （所要東西的名稱）孩子：自然地指+說(shuō)：我要XXX （所要東西的名稱）”。5. 【比較】 實(shí)物與實(shí)物、圖片與實(shí)物、圖片與圖片、顏色與顏色、字與字、數(shù)與數(shù)6. 【發(fā)聲模仿】聲母：啊、依、嗚、額、哦，把、怕、嗎、得、特、呢、樂(lè)、個(gè)、科、合、計(jì)、其、 西、持、市、子、此、四、日、呀。韻母：安、恩、歐、昂。韻母和聲母組合（上述是我自己寫(xiě)的 一一譯者）單字、詞組（開(kāi)始時(shí)可以采用相似的方法如采用形聲法

5、）7. 【玩?！堪床煌男螤顚|西（積木或硬紙板）分類(lèi)，穿珠子、搭積木、聽(tīng)音樂(lè)（合著錄音帶 唱歌）、讀幼兒書(shū)。玩動(dòng)物游戲：拿著不同的動(dòng)物圖片，說(shuō)出動(dòng)物的名稱或?qū)W不同的動(dòng)物叫聲。玩時(shí)間游戲：說(shuō)出不同的時(shí)間。玩數(shù)字游戲：認(rèn)不同的數(shù)。玩打擊樂(lè)游戲：用物體敲打出不同的節(jié)奏。8. 【物體辨別】把東西放在桌子上，說(shuō) 請(qǐng)給我xxxT球、杯子、鞋等等（逐漸增加桌 子上所放物體的數(shù)量）。9. 【圖片辨別】（接受性語(yǔ)言練習(xí)）說(shuō)請(qǐng)把xxx （圖片上所畫(huà)的某個(gè)物體）指給我看”10 .【物體命名】（表達(dá)性語(yǔ)言練習(xí)）回答這是什么？ ”用實(shí)物或是圖片。11 .【是或不是練習(xí)】對(duì)喜歡吃的東西點(diǎn)頭稱是；對(duì)不喜歡的東西搖頭稱不是

6、，給予獎(jiǎng)勵(lì)，然后逐 漸撤除。12 .【動(dòng)作名稱練習(xí)】（1）對(duì)訓(xùn)練者說(shuō)出 我在干什么?！比鐡]手、跳躍、站立、坐下、拍手、跑步、打噴嚏、親吻、大笑、走路、睡覺(jué)、打 開(kāi)、喝水、吃飯、哭等等。（2）回答訓(xùn)練者你在干什么？ ”的提問(wèn)。（3）回答 他或她在干什么？ ”的提問(wèn)（開(kāi)始時(shí)可只說(shuō)出動(dòng)作名詞）13 .【顏色】先是接受性詞匯訓(xùn)練，后是表達(dá)性詞匯訓(xùn)練（先練習(xí)聽(tīng)懂，再練習(xí)說(shuō)出）（1）聽(tīng)懂請(qǐng)指出紅色（藍(lán)色、黃色）”等，并指出相應(yīng)的顏色。（2）回答 這個(gè)東西是什么顏色？ ”（如答對(duì)則給予獎(jiǎng)勵(lì)，然后逐漸撤除）14 .【所有物練習(xí)】說(shuō)把XXX的鞋（或某物）指給我看好嗎？ ”（此項(xiàng)練習(xí)也是我的你的練習(xí) 的基礎(chǔ)）15

7、 .【形狀練習(xí)】（先是接受性詞匯，然后是表達(dá)性詞匯練習(xí)）（1）聽(tīng)懂 哪個(gè)是方形、圓形、三角形”（要求正確地指出相應(yīng)的形狀）（2）回答 這是什么形狀？ ”用相近形狀的木塊或塑料板等。（回答正確給予表?yè)P(yáng)，然 后逐漸撤除）（第二階段）在繼續(xù)保持上述各項(xiàng)練習(xí)，包括對(duì)視練習(xí)的基礎(chǔ)上開(kāi)始下列練習(xí)：1 .【物體屬性練習(xí)】大/?。ń邮苄栽~匯練習(xí)）聽(tīng)懂指出大車(chē)/小車(chē)”可替換為其它東西），做出反應(yīng)。2. 【動(dòng)作物體名稱練習(xí)】（表達(dá)性詞匯練習(xí)）（1）說(shuō)出如喝果汁吃餅干等表達(dá)要求的字詞。（2）看著圖片，回答： 她在干什么？”（3）回答你在干什么？ ”的提問(wèn)。（4）對(duì)訓(xùn)練者說(shuō)出“我在干什么？”3. 【新顏色練習(xí)】（1）

8、接受性語(yǔ)言練習(xí)，回答： 哪個(gè)是綠色？”咖啡色等）（2）表達(dá)性語(yǔ)言練習(xí)，回答： 這是什么顏色？”的提問(wèn)。4. 【所有物練習(xí)】（表達(dá)性語(yǔ)言練習(xí)）回答：這是誰(shuí)的鞋子？”或別的東西）要求回答出這是XX的鞋子?！被騽e的東西）5. 【選擇練習(xí)】 對(duì) 你要XX還是要XX? ”做出反應(yīng)。6. 【連鎖反應(yīng)】同時(shí)做兩個(gè)動(dòng)作，如拍桌子和摸鼻子。7. 【繼續(xù)積木模仿】8. 【給/拿多個(gè)物品練習(xí)】訓(xùn)練者說(shuō)給我XXX和XXX,還有XXX ”從桌面開(kāi)始，然后要求孩子到屋內(nèi)某處拿某物。（該練習(xí)訓(xùn)練孩子的短期記憶很有好處。）9. 【兩步性動(dòng)作練習(xí)】（接受性語(yǔ)言練習(xí)）訓(xùn)練者說(shuō)：站起來(lái)然后轉(zhuǎn)個(gè)圈”等，孩子做出反應(yīng)。（要在多個(gè)一步動(dòng)

9、作掌握之后開(kāi)始此項(xiàng)練習(xí)）10 .【肯定或否定練習(xí)】否定練習(xí)：拿著一樣?xùn)|西說(shuō)出一個(gè)錯(cuò)誤的名稱，讓孩子否定。如：舉著一個(gè)玩具娃娃, 問(wèn)這是一只老虎嗎？”11.【玩?！浚?）模擬簡(jiǎn)單動(dòng)作吃飯睡覺(jué)唱歌等，玩布娃娃時(shí)能強(qiáng)化身體部位練習(xí)，如 眼、鼻、口、耳等。（2）和訓(xùn)練者一起看完一本小人書(shū)。認(rèn)圖片。玩球（如果將球滾回則要加以表?yè)P(yáng)）。（5）和訓(xùn)練者一起唱歌。（只要有一點(diǎn)聲音就要給予表?yè)P(yáng)）12 .【表達(dá)要求的短句練習(xí)】（可進(jìn)行句子擴(kuò)充） 如說(shuō) 我要XXX?！蔽铱梢砸獂x嗎？”13 .【感情狀態(tài)認(rèn)證練習(xí)】（接受性/表達(dá)性）苦、甬等利用圖片或書(shū)說(shuō)她感覺(jué)如何？”（先給予標(biāo)準(zhǔn)模式，然后逐漸轉(zhuǎn)移到雜志或小說(shuō)上 ）14

10、 .【我的你的練習(xí)】（接受性語(yǔ)言練習(xí)）女口：用鞋子練習(xí)說(shuō)請(qǐng)把我的鞋子給我”或請(qǐng)把你的鞋子給我”。備注：這可能是語(yǔ)言學(xué)習(xí)教程中最難教的部分，甚至比以后的表達(dá)性提問(wèn)更難。因?yàn)槲业暮湍愕倪@兩個(gè)詞會(huì)因說(shuō)話者不同而變化 （即當(dāng)東西的所有者說(shuō)話時(shí)用我 的，反之則用你的或他的這個(gè)詞）。在開(kāi)始時(shí)我們應(yīng)該教孩子接受性語(yǔ)言及要求他理解 請(qǐng)把我的xx給我”,好像我的 這個(gè)詞永遠(yuǎn)指訓(xùn)練者，而你的這個(gè)詞則永遠(yuǎn)指受訓(xùn)練者；然后再教其它的表達(dá)， 要孩子在說(shuō)話時(shí)將我的和你的反過(guò)來(lái)，即在孩子說(shuō)話時(shí)我的指他自己， 而你的則指訓(xùn)練者。15 .【口頭模仿】F加元音（韻母）如：和加eng，讀feng。16 .【方位詞的理解和表達(dá)練習(xí)】

11、如：哪里、在里面、在上面、在下面等。訓(xùn)練者問(wèn)：勺子（或是別的東西）在哪里？” 孩子的標(biāo)準(zhǔn)回答：在盒子里/在盒子下面/在盒子上面。17 .【對(duì) 誰(shuí)”的接受性語(yǔ)言練習(xí)】用有爸爸、媽媽等熟悉的人的照片，問(wèn) 這是誰(shuí)？”18 .【對(duì)“XX所熟悉的人名字）在干什么”的接受性語(yǔ)言練習(xí)】. 用孩子所熟悉的人作某事的照片，問(wèn) 他在干什么？”（第三階段）1.2. 【物體的屬性練習(xí)】如熱和冷，長(zhǎng)和短，重和輕等，用教學(xué)卡片比較兩個(gè)東西。指令：請(qǐng)把（重的、輕的、 長(zhǎng)的、短的等）給我看。3. 【代詞練習(xí)】接受性語(yǔ)言訓(xùn)練：我的/你的（鞋子）表達(dá)性語(yǔ)言訓(xùn)練：他/她訓(xùn)練者問(wèn)：他在干什么？”或她在干什么？”在孩子回答時(shí)提示： 他

12、在”或她在”逐漸撤除提示。4. 【繼續(xù)兩步指令】5. 【介詞練習(xí)】（繼續(xù)接受性和表達(dá)性語(yǔ)言練習(xí)）靠近、在后面、在前面，等。6. 【繼續(xù)色彩練習(xí)】7 .【繼續(xù)情感表達(dá)練習(xí)】（1）用圖片，面對(duì)面的問(wèn)答。（2）訓(xùn)練者在做出喜、怒、哀、樂(lè)等表情時(shí)問(wèn)：我現(xiàn)在怎樣？”8.【繼續(xù)辨別不同的提問(wèn)】分辨誰(shuí)？、什么？、哪兒？、何時(shí)？等問(wèn)題。9 .【句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)練習(xí)】用比較完整的語(yǔ)法來(lái)描述動(dòng)畫(huà)人物，開(kāi)始時(shí)可以用小孩吃蘋(píng)果”，這句不完整的話，但以后要逐步使句子完整： 這個(gè)孩子在吃蘋(píng)果?！焙⒆诱莆罩笠螅?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這張圖片”或說(shuō)出 發(fā)生了什么？”， “小女孩在干什么？”等等，在表達(dá)時(shí)要求孩子用 她”或他”來(lái)描

13、 述動(dòng)作的執(zhí)行人。10. 【簡(jiǎn)單句練習(xí)】我看見(jiàn)”這是”做一本我看見(jiàn)書(shū)：把一些圖片貼在一個(gè)本子上，每頁(yè)貼一張圖片的有五頁(yè)；貼兩 張圖片的有五頁(yè)，三張的五頁(yè)，四張的五頁(yè)，五張的五頁(yè)，以促進(jìn)孩子掌握更長(zhǎng)的句 子，如表達(dá)： 我看見(jiàn)一個(gè)xx和XO還有XXX以及XXX ”（在增加物體品種之前要確定他已掌握了句中數(shù)量詞的表達(dá)?？冢阂粋€(gè)娃娃，一 只老虎，一棵樹(shù)，一杯水，一只筆，等。這是我自己寫(xiě)的一譯者）11. 【依據(jù)要求回憶三件事或物】12 .【呼名請(qǐng)求的練習(xí)】在向誰(shuí)要什么東西時(shí)先呼其名，然后提出要求。如說(shuō)出布利基特，我想要XXX”隨后可以加上拍拍誰(shuí)后再問(wèn)上述問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子先拍拍訓(xùn)練員以引起其注意，然 后再提

14、出要求。13 .【是或不是，否定練習(xí)（繼續(xù)）】14 .【簡(jiǎn)單交流提問(wèn)】問(wèn)別人姓名、年齡、如姐姐或哥哥等。15 .【游戲】粘貼板游戲：將粘貼的玩具放在粘貼板上組成一定的場(chǎng)景。16 .【口頭模仿】單詞組合練習(xí)，糾正小孩對(duì)物體名稱的發(fā)音。17 .【繼續(xù)注意和注意力轉(zhuǎn)移練習(xí)】很難說(shuō)這個(gè)練習(xí)在重要性上的位置，但它確實(shí)是非常重要的問(wèn)題之一。（1）保持注意力：訓(xùn)練者對(duì)同一個(gè)畫(huà)面提出不同的幾個(gè)問(wèn)題，如看見(jiàn)這只狗沒(méi) 有？”它在干什么？”這只狗是什么顏色的？”他要到哪里去？”等等。這雖然不是課程內(nèi). 容，但它確實(shí)是我們練習(xí)的目的之一，在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)該偶爾予以強(qiáng)調(diào)，尤其在 游戲和閱讀之中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，

15、應(yīng)該是孩子的注意力能夠保持在某一個(gè)主 題上，控制他不說(shuō)一些不著邊際的話和做些離題的事。因此我覺(jué)得在很小年齡就應(yīng)該 靈活教育他們把注意力集中在某一主題上。（2）變化注意力A .做主角變換游戲：如我先來(lái)做什么，然后變成你來(lái)做什么。訓(xùn)練者坐在離孩子較遠(yuǎn)的地方，但仍然要求保持眼和眼的對(duì)視。然后訓(xùn)練者不斷改變 自己在房中的位置或讓孩子改變位置，要求孩子保持注意力并保持與訓(xùn)練者的目光對(duì) 視。B.訓(xùn)練者開(kāi)始一個(gè)游戲，然后說(shuō) 現(xiàn)在我們玩另一個(gè)游戲”。在游戲中既要幫助孩子保 持和轉(zhuǎn)移注意力，又要保持精神放松。C .訓(xùn)練者開(kāi)始一個(gè)動(dòng)作，如在桌子上畫(huà)畫(huà)，要求將孩子注意力集中在桌面上，同時(shí) 訓(xùn)練者繼續(xù)與他交談和提問(wèn)，

16、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子將注意力集中在訓(xùn)練者身上，并對(duì)做出 的正確反應(yīng)給予鼓勵(lì)。18 .【記錄下孩子的問(wèn)題行為】如：大叫、發(fā)脾氣、哭、打人和自我刺激行為。增加反大叫行為的教育：每次用 少于五分鐘的時(shí)間讓其坐在椅子上，用 做得好”、“聽(tīng)得好”、“你不哭”等話題來(lái)鼓勵(lì)， 并增加強(qiáng)化時(shí)間，用不同的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。當(dāng)他發(fā)脾氣抓住你的頭發(fā)時(shí)，可用手壓其指關(guān)節(jié)，他的手就會(huì)自然地放松。如果孩子用手打、抓、或用腳踢，一旦發(fā)生就說(shuō) 不要?jiǎng)?！”并將其手抓住三秒鐘，只?他安靜下來(lái)就要予以表?yè)P(yáng)。19 .【保持目光對(duì)視】20 .【時(shí)間周期訓(xùn)練】從現(xiàn)在開(kāi)始，每一節(jié)課都包括時(shí)間周期訓(xùn)練，無(wú)論課堂上干什么都和在學(xué)校里一樣， 每一個(gè)時(shí)間

17、周期約十五分鐘。21 .【不知道練習(xí)】用卡片練習(xí)。開(kāi)始時(shí)用幾張孩子熟悉的圖片，問(wèn)這是什么？ ”每間隔幾張就拿出一張他 不熟悉的圖片，并提示孩子說(shuō)： 我不知道?！币坏┧宋也恢馈边@個(gè)概念后，在讀 書(shū)或看雜志中鼓勵(lì)他先說(shuō)出：我不知道?！痹賳?wèn)這是什么？ ”22 .【朗誦練習(xí)】23 .【方位詞練習(xí)】(表達(dá)性語(yǔ)言練習(xí))注意：所有表達(dá)性語(yǔ)言練習(xí)都是在接受性語(yǔ)言練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。如：將兩樣?xùn)| 西放在地板上，要孩子拿每樣?xùn)|西兩次，在第三次時(shí)將要他拿的那樣?xùn)|西收起來(lái)，要 求他找，當(dāng)他找時(shí)鼓勵(lì)他問(wèn)出：“xx(要找東西的名稱)在哪里？ ”如果他提出這樣的問(wèn)題，要予以表?yè)P(yáng)。24 .【用蠟筆畫(huà)畫(huà)】(1) 畫(huà)簡(jiǎn)單圖形，如圓