1、天然水的凈化教學(xué)課例一、教學(xué)對象分析初三年級的學(xué)生對化學(xué)有著強烈的學(xué)習(xí)欲望， 上課的積極性非常高，每個學(xué) 生都想親自動手實驗，這樣奠定了學(xué)習(xí)化學(xué)的前提條件一一興趣。在這個前提下， 教師根據(jù)書本內(nèi)容合理的安排實驗， 讓學(xué)生親歷實驗過程，體悟探究過程，在動 手實踐中獲得真知，提高能力，并且在生生合作學(xué)習(xí)中建構(gòu)知識體系， 培養(yǎng)學(xué)生 集體協(xié)作能力及團隊精神。二、教學(xué)設(shè)計思想從學(xué)生生活經(jīng)驗入手，通過分析討論、實驗探究等方法，在解決生活問題的 過程中，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而掌握凈化水的幾種方法。 對于過濾操作的 訓(xùn)練及其方法掌握，采取學(xué)生課前合作預(yù)習(xí)，課堂實際操作，學(xué)生互評，教師總 評的教學(xué)方法。對于

2、自來水凈化過程的難點突破， 采用課堂啟發(fā)講解，課后小組 合作制造 “自來水生產(chǎn)模型”的方式，加深認識。三、教學(xué)目標1 知識與技能： 通過學(xué)生自主操作和分析探究了解靜置沉淀、 吸附沉淀、過濾等常用的凈 化水的方法 了解自來水的凈化原理，2. 過程與方法：初步學(xué)會過濾的原理及操作；3. 情感態(tài)度與價值觀： 體會化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣； 感受化學(xué)對改善個人生活、促進社會發(fā)展的積極作用。四、教學(xué)的重點和難點1. 教學(xué)重點：天然水的凈化方法、規(guī)范掌握過濾的操作2. 教學(xué)難點： 規(guī)范掌握過濾的操作五、教學(xué)方法：小組合作、學(xué)生動手實驗六、教學(xué)過程教學(xué) 階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置

3、意圖技 術(shù) 應(yīng)時 間 安用排情 景 導(dǎo) 入中國西部甘肅省，地處黃土高原深處。 常年干旱缺水，有個小女孩叫花妮，他 的媽媽每天都要到很遠的地方去拉水。 媽媽生病了，每天拉水、做飯，家里的 一切重任都落在了 12歲花妮的身上?？匆曨l創(chuàng)設(shè)情景 引入 新課PPT3分鐘看完視頻，同學(xué)們說花妮從河里打 回來的水能直接喝嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生回答繼續(xù)引導(dǎo)：通常我們 說的不干凈或臟用化學(xué)的語言描述就 是這些水里含有了雜質(zhì)?；卮穑翰荒芩伎肌⒒卮?原因新 課 講 解發(fā) 現(xiàn) 之 旅天 然 水 中 的 雜 質(zhì)水中到底有什么雜質(zhì)呢？找出其中的 雜質(zhì)。教師提示：我們可以將這些物質(zhì)進行分 類 有肉眼能看到的，這些物質(zhì)不溶于

4、水，稱為不溶性雜質(zhì)，還有很多肉眼看 不到的，如微生物和可溶性雜質(zhì)。思考回答 含有沙子， 細菌等讓學(xué) 生對 于水 中的 雜質(zhì) 進行 分析 認識。 學(xué)會 分析， 歸類PPT3分鐘通過分析我們發(fā)現(xiàn)黃泥水之所以 不能飲用是因為里面有雜質(zhì)，如果要讓 天然水變成可以飲用的水，我們的任務(wù) 是什么？我們就一起踏上水的凈化之旅吧。思考回答： 除雜除雜的方法有很多，對于不同的雜 質(zhì)我們可以采用不同的方法。如果讓你選擇，你會先除哪種雜 質(zhì)？為什么？思考回答， 說出自己 的想法。讓學(xué) 生明 白由 大到 小的 除雜 順序。PPT2分鐘探 索 之 旅水 的 人 工 凈 化第一站：除去不溶性雜質(zhì)。你們想用什么方法除去不溶性

5、雜質(zhì)？一、靜置沉淀法教師根據(jù)學(xué)生回答情況引導(dǎo)：大顆 粒的物質(zhì)通過靜置就可以沉淀，而一些 小顆粒物質(zhì)可以采用加入明磯等化學(xué) 藥品使它沉降，這些方法在不具備先進 條件的農(nóng)村中就經(jīng)常米用。稱為：靜置 沉淀法。二、過濾思考回答：思考、回 答、動手實 驗答案 不固 定，主 要提 高學(xué)PPT仃分-裝置注意問題：一貼兩低三靠生實 驗的 安全 意識。鐘規(guī)范操作是成功的基石?，F(xiàn)在同學(xué)學(xué)生自己們對燒杯1里的黃泥水進行過濾吧。動手，過濾選取一組過濾后濾液仍渾濁的，一黃泥水起對實驗過程進行反思。教師總結(jié)：實驗失敗也沒關(guān)系，但是你一定要學(xué)會及時的反思不斷地總反思實驗結(jié)。中遇到的 問題，分析 渾濁原因 及解決辦 法。除去

6、了不溶性雜質(zhì)，我們再一起來 到第二站：殺困消毒新經(jīng)過以上操作水已經(jīng)澄清透明但 是能飲用嗎？思考回答課如何除去細菌微生物？教師提供5分鐘講信息，學(xué)生選擇PPT解因為微生物實在太小，肉眼無法觀察，我們要借助顯微鏡來觀察，請看老 師在實驗室中的視頻。這時微生物已經(jīng)被殺死，現(xiàn)在的水可以飲用了嗎？可以？但是通過視頻我們可以看到，殺菌后的水中仍有可溶性雜質(zhì)，你想過可溶性雜質(zhì)怎么除嗎？第三站：除可溶性雜質(zhì)如要進一步得到更純的水，我們就 要在進行蒸餾操作，為了便于大家觀 祭，這步老師提前在實驗至做，請人 家看視頻。關(guān)于蒸餾操作我們在下節(jié)課會仔 細研究，這樣的水能飲用嗎？強調(diào)通常 我們不會飲用這樣的水，沒有營養(yǎng)。通 常凈水我們只需元成第一站第一站即 可。學(xué)生看視頻5分鐘生 活 之 旅生 活 處 處 皆 化 學(xué)我們發(fā)現(xiàn)了黃泥水的組成，探索了 凈化水的方法?；菀仓肋@樣的水不能喝，所以 他通過學(xué)習(xí)，打算自己做凈水器，請你 幫他完成凈水器的制作，并說明理由。思考、交 流PPT4分鐘假如你是工程師，你會設(shè)計怎樣的 凈水流程，幫助花妮的家鄉(xiāng)建自來水廠 呢？展示自來水生產(chǎn)流程我們平時水龍頭一開，用起水來很 方便。你以前想過要經(jīng)過這么復(fù)雜的過 程么？這對你有什么啟示呢？ 有什么方法節(jié)約用水。思考、設(shè) 計、交流培養(yǎng) 學(xué)生 節(jié)水 意識4分鐘其實不僅僅是在花妮的家鄉(xiāng)，水資 源對于我們世界上的每個人來說都