1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上爬山一文說(shuō)課一、說(shuō)教材爬山這篇課文是語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文，本單元的四篇課文重在說(shuō)理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)和技能，而且能啟發(fā)學(xué)生的思想，陶冶他們的情操，讓他們?cè)跐撘颇惺艿窖崭腥?，從中學(xué)習(xí)做人的道理。爬山這篇精讀課文講的是一對(duì)父子一同爬山時(shí)，父親怎樣教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。課文中父親說(shuō)的話含義深刻，耐人尋味，給人以深刻的啟示，是需要細(xì)細(xì)品味和解讀的，也是教與學(xué)的重點(diǎn)所在。因此，在教學(xué)中要緊緊圍繞父親說(shuō)的值得深思的話，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、句

2、子引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中蘊(yùn)含的發(fā)人深省的道理，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)“逞、崎、嶇、煌”4個(gè)生字，會(huì)寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個(gè)生字。要求掌握的詞語(yǔ)有“煮熟、燃起、燈火輝煌、智慧”等。有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親說(shuō)的三次話的深刻含義。讀中感悟課文中“似懂非懂”“若隱若現(xiàn)”“慢條斯理”“自以為是”“一五一十”等詞語(yǔ)的意思。2、過(guò)程與方法：抓住文中關(guān)鍵詞的引導(dǎo)學(xué)生探索、品味，并結(jié)合生活實(shí)際感受來(lái)體會(huì)父親的話。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義；2、說(shuō)說(shuō)我跟父親爬山時(shí)學(xué)到

3、了什么。教學(xué)方法： 自主學(xué)習(xí)合作探究法、講授法、討論法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。二、說(shuō)教法學(xué)法新課程以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課程的主體，課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理解、體驗(yàn)、反思、探究、創(chuàng)造為根本，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。本課教學(xué)中，我主要采用以學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)主線，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以此促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。1、設(shè)疑引思在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我結(jié)合“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的閱讀方法，先讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容概括課文的主要內(nèi)容，并在找出“我”在父親身上學(xué)到了什么？，接著讓生質(zhì)疑讀了這句話你最想知道什

4、么？最后讓學(xué)生根據(jù)自己提出的問(wèn)題默讀課文，畫出父親說(shuō)的話，認(rèn)真讀一讀，想一想父親的話的含義？然后小組討論，說(shuō)說(shuō)跟父親一起爬山“我”學(xué)到了什么?”讓學(xué)生合作探究，采取“讀找劃議讀”的方法，從文章中找句子，說(shuō)體會(huì)，并通過(guò)朗讀把自己的理解讀出來(lái)。2、引疑深思在反饋交流時(shí)，抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生仔細(xì)品讀，深入理解。通過(guò)各種讀的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)感，積累詞匯。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邊讀邊劃邊思，讓學(xué)生自問(wèn)自答，互問(wèn)互答，小組、集體議論，引疑、導(dǎo)析，讀、思、劃、議結(jié)合法，提高學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)能力，咬文嚼字能力，語(yǔ)言文字欣賞能力，體會(huì)“敘述一要真實(shí)，二要具體”的作用。 3、拓展反思為了加深學(xué)生對(duì)父

5、親說(shuō)的話的理解，我特意設(shè)計(jì)了課后活動(dòng)：讓學(xué)生在課余時(shí)間走近大自然，欣賞大自然的美景，看看有什么收獲。目的有二：其一繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力；其二使課堂上學(xué)到的知識(shí)得以延續(xù)、發(fā)展。三說(shuō)教學(xué)過(guò)程這篇課文敘事說(shuō)理，父親的話含義深刻，耐人尋味，給人以深刻的啟示。引導(dǎo)學(xué)生理解父親的話是本課的教學(xué)重點(diǎn)。（一）談話導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們爬過(guò)山嗎，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你爬山的感受？爬山既可以鍛煉身體，也可以鍛煉人的意志，是一項(xiàng)很好的戶外活動(dòng)。今天，讓我們隨著作者父子倆一起去爬山，看有什么意想不到的收獲吧？板書課題爬山 ：齊讀課題 （二）理解課文：先讓同學(xué)們自由朗讀課文，并思考課文主要寫了一件什么事？你有什么收獲？（生

6、讀、匯報(bào)：從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧。）我接著問(wèn)：讀了這句話你最想知道什么？讓生自由質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。然后我告訴學(xué)生要想弄懂這個(gè)問(wèn)題等我們學(xué)完課文后就會(huì)迎刃而解。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把父親說(shuō)得值得深思的話用橫線畫出來(lái)，讀一讀，想一想跟父親一起爬山“我”學(xué)到了什么？在教學(xué)中，我積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，在理解關(guān)鍵詞語(yǔ)句子時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解意思。把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把思維的空間和時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立探索、敢于探索、樂(lè)于探索。而后進(jìn)行匯報(bào)自己的收獲。對(duì)于父親說(shuō)的第一句話的含義，在通過(guò)換詞法

7、理解“征服”的意思的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文理解“征服自己”的含義，從而理解父親話語(yǔ)的含義。在理解父親的第二句話時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作交流對(duì)父親話語(yǔ)含義的理解，隨文理解“若隱若現(xiàn)、慢條斯理、自以為是”的意思。在理解父親的第三句話時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和通過(guò)對(duì)一組圖片的欣賞把剛學(xué)到的方法運(yùn)用其中，來(lái)體會(huì)父親說(shuō)的話的含義。只有通過(guò)運(yùn)用學(xué)生才會(huì)掌握的更牢固。（三）、總結(jié)課文，暢談收獲。在教學(xué)的結(jié)尾階段問(wèn)學(xué)生：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？在學(xué)生體會(huì)了父親的話的含義之后進(jìn)行拓展，讓學(xué)生課余時(shí)間走近大自然，欣賞大自然的美景，看看有什么收獲。把看到的、聽到的、體會(huì)到的和思考到的記下來(lái)。在這樣的鋪墊下，讓學(xué)生對(duì)父親的話理解的更深