1、從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。2、正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學(xué)生匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。1、板書課題。學(xué)生讀課題。2、看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自

2、己最想了解的問題。二、示范朗讀1、提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認(rèn)識幾個(gè)字?把自己不認(rèn)識的字記下來。2、教師范讀指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。（課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們十分難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）三、指導(dǎo)自學(xué)1、自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方。2、自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。四、檢查自學(xué)1、我會(huì)讀：出示

3、讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。（1）你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。（輪、之、期）（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(慣、式)（4）獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是萬獸之王了！”(瞇、鄭)2、分組分自然段朗讀課文五、教學(xué)生字1、我會(huì)認(rèn)：出示生字（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞、練習(xí)說話。（2）讓學(xué)生自己讀讀生字，再互相考考是否都認(rèn)識。教師用開火車等方式檢查。（3）做摘果子的游戲。2、我會(huì)寫：（1）學(xué)生讀要寫的字，正音。（2）寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最容易寫錯(cuò)的字，并說

4、說該注意的地方。本課要求會(huì)寫的字，容易寫錯(cuò)的字較多。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。（3）指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。“之”的書寫要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平。（4）學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一張笑臉。六、拓展學(xué)習(xí)結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。從現(xiàn)在開始教學(xué)反思從現(xiàn)在開始這是一篇非常有趣的課文。在本堂課中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高。我借助多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。 結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、教材編寫的意圖以及學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，我對本堂課進(jìn)行了課后反思，覺得這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是：1、 創(chuàng)設(shè)情景，讓詞語教學(xué)形

5、式多樣。于永正老師說：無情無趣就不成教學(xué)。低年級詞語教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，由于低年級的學(xué)生具有好動(dòng)、好奇心、好勝心強(qiáng),注意力易分散,生活經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn),所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和營造有利于激發(fā)兒童求知興趣的氛圍,在教學(xué)方法上，我采用學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式，讓學(xué)生通過眼、耳、手、口等感官參與學(xué)習(xí),理解字義。比如：在教學(xué)“習(xí)慣的方式”這一詞語時(shí)，我采訪了課堂中的幾只小動(dòng)物，他們平時(shí)是怎么生活的，小魚說：“我生活在水里，成天在水里游來游去?！毙▲B說：“我住在樹上，白天飛出去捉蟲。”小馬說：“、”等等。我總結(jié)說：“這就是你們的習(xí)慣方式。”通過這樣循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，學(xué)生很自然地理解了“習(xí)慣的方式”這一詞語。

6、2、采用多種形式鞏固生字教學(xué) 利用學(xué)生喜歡的開火車、小老師教讀、摘果子游戲等多種形式來鞏固生字的教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)中有成就感，享受到成功的喜悅，寓教于樂，在玩中得到鞏固、強(qiáng)化。3、樹立書寫榜樣，共同促進(jìn)在指導(dǎo)書寫生字時(shí)，讓細(xì)心的孩子提醒大家易寫錯(cuò)的字，告知大家難寫好的筆畫，同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，效果遠(yuǎn)比老師強(qiáng)調(diào)的要好，給學(xué)生練習(xí)書寫時(shí)，學(xué)生都寫得很認(rèn)真，比平時(shí)寫得要好。當(dāng)然，通過課堂教學(xué)的實(shí)踐，本課還存在著許多不足和遺憾的地方，如：1、教學(xué)資源準(zhǔn)備不夠充分在生字的認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，如果課前讓學(xué)生能夠自制生字卡片，在課堂上再來認(rèn)讀，同桌互認(rèn)，學(xué)生的印象定會(huì)更加深刻。2、時(shí)間安排不夠合理 整節(jié)課，本人感覺前松后緊了，故最后一個(gè)環(huán)節(jié)是指導(dǎo)寫“輪、路”這兩個(gè)字的，也沒有時(shí)間指導(dǎo)書寫了。使這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)沒有完成好，給孩子們留下的這種遺憾，本人會(huì)在下一節(jié)課時(shí)給他們彌補(bǔ)的。再一個(gè)就是沒能讓學(xué)生展示他們的作品，沒能很好的發(fā)揮榜樣的作用?？偟膩碚f，這堂課孩