1、 22 小毛蟲（第2課時(shí)）【教學(xué)內(nèi)容】二年級(jí)第二學(xué)期第四單元小毛蟲 【教材分析】小毛蟲是第四單元第四篇課文。該課是達(dá)·芬奇所寫的關(guān)于一條笨拙的小毛蟲經(jīng)過自己的努力變成一只靈巧的蝴蝶，從而告訴人們：自然界的一切事都是按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文第1、2小節(jié)用了擬人的手法寫出了小毛蟲貌不驚人以及行動(dòng)遲緩，第3、4小節(jié)是講了小毛蟲并不因此悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情的態(tài)度，第5小節(jié)寫了小毛蟲終于變成了一只美麗靈巧的蝴蝶?！緦W(xué)情分析】在本課中，一些生字的讀音、字形是本班級(jí)學(xué)生容易出錯(cuò)的。比如：“拙”、“纖”的讀音是本班級(jí)學(xué)生容易讀錯(cuò)的，“拙”字應(yīng)讀第一聲，不要讀成第二聲，“纖”讀“x

2、in”。 其次在“拙”在書寫時(shí)的筆順也是容易出錯(cuò)，“慕”中的“小”加點(diǎn)也是學(xué)生容易忽略，本班級(jí)學(xué)生很容易寫成上下兩點(diǎn)。除此之外，學(xué)生對(duì)于本課相關(guān)詞語的理解比較欠缺，比如：羨慕、悲觀失望、盡心竭力等。而詞語的理解又是本單元的單元重點(diǎn)。突破這些詞語的理解，能更好地幫助學(xué)生理解文本的內(nèi)容，更能較好地突破文本的難點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】1、 在閱讀中學(xué)習(xí)生字：悲、羨、慕、竭；聯(lián)系上下文理解：羨慕、盡心竭力、靈巧。2、 能正確流利地朗讀課文，根據(jù)提示說清笨拙的小毛蟲是怎樣變成靈巧的蝴蝶的。3、 在閱讀中體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，惟有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂和

3、美好，才能真正有所作為。【教學(xué)重點(diǎn)】1、 能在語言環(huán)境中理解詞語：羨慕、盡心竭力、靈巧。2、 通過閱讀知道每個(gè)人都應(yīng)該做自己該做的事，不能盲目地自卑?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)提示說清笨拙的小毛蟲是怎樣變成靈巧的蝴蝶的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：搜尋小毛蟲變成蝴蝶的視頻，制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引新1、 出示詞語、句子。 昆蟲 拋棄、挪動(dòng)、笨拙、輕歌曼舞、九牛二虎之力 周游了整個(gè)世界 可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。2、 檢查交流?！驹O(shè)計(jì)說明：這課語句表達(dá)優(yōu)美，除了讓孩子知道可憐的小毛蟲笨拙外，更重要的是在理解的基礎(chǔ)上積累這些詞語，短句?！慷?、理解語句，了解小毛蟲努力奮斗的

4、過程1、 過渡：可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會(huì)跑也不會(huì)飛，它費(fèi)了九牛二虎之力才爬了一點(diǎn)點(diǎn)，如此笨拙的小毛蟲，后來又是怎樣變成蝴蝶呢？ 2、 小組學(xué)習(xí)3、4節(jié)，初步了解小毛蟲是怎樣發(fā)生變化的。1） 出示小組學(xué)習(xí)要求。A、 讀3、4小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。B、 學(xué)習(xí)生字：悲、羨、慕、竭。C、 小毛蟲是怎么想的，用“”劃出來，又是怎么做的？用“”劃出來。D、 再把劃到的句子讀一讀。2） 小組學(xué)習(xí)，教師巡視。3、 檢查交流。1） 指定兩個(gè)小組讀3、4小節(jié)，其他小組派組員糾正。2） 學(xué)習(xí)生字“悲、羨、慕、竭”。哪個(gè)小組來學(xué)習(xí)它們？還有別的方法記住它們嗎？誰代表你的小組來進(jìn)行補(bǔ)充？3） 交流劃小毛

5、蟲怎么想，怎么做的句子。它懂得:大家都有各自該做的事情。它，一條小小的毛蟲，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。 指派小組讀。 讀了這句，你知道小毛蟲該干什么？誰來用兩個(gè)詞來概括？（板書：吐絲 結(jié)繭）出示圖，你們看，這就是吐絲與結(jié)繭。 小結(jié)過渡：它知道自己現(xiàn)在該吐出銀絲，編織結(jié)實(shí)的繭房，所以它不悲觀，不羨慕。它不羨慕什么呢？學(xué)習(xí)句子：盡管如此，小毛蟲并不悲觀失望，也不羨慕它們。 出示，齊讀。A、 羨慕什么意思？B、 創(chuàng)設(shè)情境造句。C、 不悲觀失望的小毛蟲不羨慕它們,它們又是指什么？如此是什么意思？ 出示，同桌討論：盡管小毛蟲（怎么樣） ，但它并不悲觀失望，也不羨慕 （什么） 。 小

6、結(jié)：面對(duì)這樣大的懸殊，小毛蟲仍舊不悲觀，不羨慕。 （板書：不悲觀 不羨慕） 引讀小毛蟲所想。 過渡：小毛蟲是這么想的，它又是怎么做的？誰來說說你們剛才小組劃到小毛蟲怎么做的句子？學(xué)習(xí)句子：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。 指名交流，出示：小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做著工作。 理解“盡心竭力”。（板書：盡心竭力）A、 盡心就是（用心）竭力呢？出示竭的解釋條，選擇“盡心竭力”中“竭”：盡 干枯B、 你能用自己的話說說盡心竭力的意思嗎？C、 小結(jié)：一刻不停地，十分努力地工作就是盡心竭力。讓我們一起來讀讀這段話，讀出小毛蟲的盡心竭力。D、 齊讀：小毛蟲一刻也沒有遲疑它把自己從頭到腳裹進(jìn)

7、溫暖的繭子里。E、 這樣一個(gè)不悲觀，不羨慕，只是盡心竭力地工作的小毛蟲，你喜歡嗎？你會(huì)怎么夸它呢？ 小結(jié)：小朋友，當(dāng)別人拋棄你的時(shí)候，瞧不起你、嘲笑你的時(shí)候，你千萬不要悲觀，也不要去羨慕別人?，F(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鹱呓@條不悲觀、不羨慕、盡心竭力地工作的小毛蟲吧。4、 師生配合讀3、4節(jié)，理清句子關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)說明：小組學(xué)習(xí)以讀文，學(xué)字，劃句著手，突顯低年級(jí)小組學(xué)習(xí)要求，更重要的是在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)每一個(gè)孩子今后自主學(xué)習(xí)語文的圈劃的能力。其次在檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)的時(shí)候，一是查，二是在反饋的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升和引導(dǎo)，為今后更高層次的小組學(xué)習(xí)做鋪墊。再次，理解詞語“羨慕、如此、盡心竭力”，分別采用聯(lián)系上下文，查字

8、典等方式進(jìn)扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)，潛移默化地教孩子理解詞語有多種方式?！咳?、結(jié)合錄像，感受蝶變的欣喜過渡：小毛蟲經(jīng)過自己的努力終于變成了蝴蝶，會(huì)變成一只怎樣的蝴蝶呢？讓我們一起去讀讀第五節(jié)。1、 自主學(xué)習(xí)：讀一讀，想一想，小毛蟲變成了怎樣的蝴蝶？用“”劃出相關(guān)的句子。2、 交流。 讀了第五小節(jié)，你知道小毛蟲變成了怎樣的蝴蝶？你是從哪兒看出來的？（預(yù)設(shè)：我覺得這是一只靈巧的蝴蝶，我是是從“它高興地舞動(dòng)了一下雙翅，竟像一團(tuán)絨毛，從葉子上飄然而起。”）過渡：小毛蟲終于變成了靈巧、輕盈的蝴蝶，你想不想看看它的變化過程呢？ 3、 觀看媒體，交流。小朋友，此時(shí)此刻，如果你就是這只蝴蝶，你現(xiàn)在的心情怎樣？為什么？4

9、、 師：小毛蟲變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶，它是那么驚奇，那么高興，我們就帶著這份心情去讀讀這段文字。A、 自由讀。B、 老師讀。C、 小組討論：你覺得老師讀得怎樣？哪些地方需要改進(jìn)的？應(yīng)該怎樣讀比較好？D、 交流。5、 配樂讀第5小節(jié)?！驹O(shè)計(jì)說明：第五節(jié)的文字描述很美，借助優(yōu)美的表達(dá)，體現(xiàn)小毛蟲變成靈巧、輕盈的蝴蝶后的驚奇、高興的心情，借助錄像，切身體會(huì)，在體會(huì)中有感情朗讀句子，在朗讀中體驗(yàn)小毛蟲成功的喜悅，生活的美好?！克?、聽寫句子，明白道理1、 過渡：笨拙的小毛蟲挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)就像周游了整個(gè)世界，而今它變成了一只靈巧的蝴蝶，猶如一團(tuán)絨毛飄然而起。怎么會(huì)有這么大的變化？你能不能借助老師提供的句式來把我們剛才學(xué)得內(nèi)容簡(jiǎn)要地說說呢？2、 借助提示，說清小毛蟲怎樣由笨拙變靈巧的。1） 出示： 的小毛蟲被大家拋棄在一邊，可是它 （怎么樣） ， 而是 （怎么做） 。最后變成了 的蝴蝶。2） 交流2、 小結(jié)：笨拙的小毛蟲變成了靈巧的蝴蝶，是因?yàn)樗槐^，不羨慕，只是盡心竭力地做自己該做的事情3、 板書：每