1、2022 年教學(xué)計(jì)劃范文匯總七篇教學(xué)計(jì)劃 篇 1一、英語(yǔ)組教師團(tuán)隊(duì)分析昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由15 名中青年骨干教師組成，是一支年齡結(jié)構(gòu)在 20 到 40 歲之間、學(xué)歷較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。本科 8 人，專科 7 人。市能手 2 人，縣能手13 人， 2 人市優(yōu)質(zhì)課， 13 人縣優(yōu)質(zhì)課。市優(yōu)秀教師1 人，縣優(yōu)秀教師 2 人，縣優(yōu)秀輔投票導(dǎo)員 2 人。二、英語(yǔ)“ 345”課堂教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)空關(guān)點(diǎn)分析英語(yǔ)“ 345”課堂教學(xué)現(xiàn)狀濰坊市學(xué)校開(kāi)始了“ 345”課堂教學(xué)的，有優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)鑒戒。學(xué)特點(diǎn)生源廣， 各個(gè)學(xué)生之間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的差異，年級(jí)的升高，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的題目，弱科生的隊(duì)伍

2、越來(lái)越大，假如放任這學(xué)生自由發(fā)展， 只能使的英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越差， 該如何讓這失往學(xué)習(xí)愛(ài)好的學(xué)生重新回到的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)？以為，最好的辦法， 的課前預(yù)習(xí)，讓知識(shí)的銜接，重拾學(xué)習(xí)的信心。于是，在縣教研室的帶動(dòng)下，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以分管學(xué)科主任為副組長(zhǎng)的推廣“345”高效課堂教學(xué)模式，由學(xué)校資源開(kāi)發(fā)中心制定實(shí)施方案， 有計(jì)劃有地實(shí)施。 培訓(xùn)骨干教師，骨干教師的模范帶頭作用。 學(xué)校派出多名骨干教師參加組織的培訓(xùn)及研討活動(dòng)， 學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)， 進(jìn)步骨干教師的理論素養(yǎng)，并將所學(xué)的知識(shí)傳達(dá)給全體教師，以點(diǎn)帶面，進(jìn)步。， 學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)“ 345 優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式”知識(shí)，理解其理論實(shí)質(zhì)與核心要

3、素。自主互助學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的互幫互助。英語(yǔ)的學(xué)空關(guān)點(diǎn)英語(yǔ)是打開(kāi)世界的鑰匙， 如今英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已全民化和終生化的事情。 小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，點(diǎn)使師生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)科格外。，小學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，四周的語(yǔ)言環(huán)境使得學(xué)生英語(yǔ) 學(xué)習(xí)的難度。學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要學(xué)生大膽的跟說(shuō)，的記憶，反復(fù)的模 仿，大膽的運(yùn)用，往尋找、學(xué)會(huì)英語(yǔ)的思維。在小學(xué)階段，培養(yǎng) 英語(yǔ)的語(yǔ)感要， 用英語(yǔ)來(lái)口頭書(shū)面的交際的， 大膽張開(kāi)嘴是學(xué)好英語(yǔ)所的。小學(xué)階段的英語(yǔ)課本的設(shè)置與學(xué)生的生活密切相連， 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好和的學(xué)習(xí)就成了學(xué)好英語(yǔ)的條件。好多學(xué)生從一開(kāi)始就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心布滿畏懼， 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一直抵觸厭惡心理。，要在每階段的開(kāi)始給學(xué)生

4、信心，從學(xué)生的愛(ài)好和生活進(jìn) 手，知識(shí)的前后，好音像、多媒體、絡(luò)等教學(xué)資源，多種的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在放松自然地心態(tài)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。讓學(xué)生明白，語(yǔ)言是長(zhǎng)期的積累的過(guò)程，要持之以恒。三、英語(yǔ)“ 345”課堂教學(xué)學(xué)生：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)絡(luò)、錄音機(jī)等手段預(yù)習(xí)新課。老師：解讀“ 345”課堂教學(xué)模式，在有限的內(nèi)最大限度的好教學(xué)任務(wù)。使的課堂最有魅力的，學(xué)生最向往的課堂。四、英語(yǔ)“ 345”課堂教學(xué)措施（一）理論學(xué)習(xí)為實(shí)施“ 345”課堂教學(xué)模式，英語(yǔ)組在以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)以分管學(xué)科主任為副組長(zhǎng)的 “345”課堂教學(xué)模式的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)“ 345”優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式知識(shí)，理解其理論實(shí)質(zhì)與核心要素。“ 345”教

5、學(xué)模式中的 “ 345”是指“三步、四環(huán)節(jié)、 五課型” ?！叭健笔侵浮罢n前預(yù)習(xí) - 課內(nèi)探究 - 課后練習(xí)”三個(gè)。 “四環(huán)節(jié)” 是指課內(nèi)探究的過(guò)程中要體現(xiàn) “自主學(xué)習(xí) - 合作探究 - 精講點(diǎn)撥 - 練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)?！拔逭n型”是指每個(gè)學(xué)科各自學(xué)科的特點(diǎn)， 設(shè)計(jì)出五個(gè)課型 （每個(gè)學(xué)科的功能和名稱不同） 。如：新知課；習(xí)題練習(xí)課；檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課；閱讀寫(xiě)作課；實(shí)驗(yàn)探究課。全體教師理解了“345”的內(nèi)容和操縱方法，科學(xué)規(guī)劃課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)的了展墊。學(xué)習(xí)了“ 345”高效課堂教學(xué)模式后，組織了一次理論測(cè)試， 閉卷考試，測(cè)試，分歧格的老師要參加下一輪的補(bǔ)考，直至理論 過(guò)關(guān)。（二）校本教研活動(dòng)學(xué)校英語(yǔ)

6、組要組織教研活動(dòng)，對(duì)“345”課堂教學(xué)模式，深化學(xué)習(xí)，要運(yùn)用“ 345”課堂教學(xué)模式，的步是“課前延伸”， 讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)。要好“研討-交流 -評(píng)改 -運(yùn)用”等一系列的活動(dòng)。教研組活動(dòng)展開(kāi)研討，各抒己見(jiàn)，集思 廣益， “預(yù)習(xí)學(xué)案”的框架。然后，英語(yǔ)組教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)本教研組教師探究，在鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新、研討的基礎(chǔ)上，每位英語(yǔ)教師年 級(jí)的不同和學(xué)生的年齡特點(diǎn)寫(xiě)出“預(yù)習(xí)學(xué)案”。教研組長(zhǎng)把全體 教師設(shè)計(jì)撰寫(xiě)的“預(yù)習(xí)學(xué)案”閱讀，好中選優(yōu)，讓優(yōu)秀“預(yù)習(xí)學(xué) 案”主筆教師在模式研討會(huì)上做先容，讓教師找出設(shè)計(jì)的“預(yù)習(xí) 學(xué)案”的之處，人再點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。評(píng)改“預(yù)習(xí)學(xué)案”。讓全體 教師再一次每人撰寫(xiě)最佳“預(yù)習(xí)學(xué)案”上

7、交，人再“會(huì)診”，分 歧適的“預(yù)習(xí)學(xué)案”讓教師再修改。直至。打印“預(yù)習(xí)學(xué)案”， 發(fā)給學(xué)生， 讓學(xué)生此學(xué)案課前預(yù)習(xí)。 英語(yǔ)預(yù)習(xí)學(xué)案大致包括六項(xiàng)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)； 自學(xué)英語(yǔ)單詞； 自學(xué)課文中的句子； 帶題目聽(tīng)錄音； 讀熟課文；質(zhì)疑。在課堂教學(xué)上實(shí)施“四環(huán)節(jié)”流程上。該題目了研討- 集體備課 - 聽(tīng)評(píng)課 - 反思等系列活動(dòng)。恰當(dāng)布置作業(yè)，“課后練習(xí)”（三）組織聽(tīng)課、評(píng)課教研組制定計(jì)劃，分低中高三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段出教師，講 一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課。教研組全體參加聽(tīng)課，集體評(píng)課，這節(jié)示范課 的題目研討， 課堂教學(xué)過(guò)程中碰到的困惑， 改進(jìn)教學(xué)的方法和措施，評(píng)課記錄，寫(xiě)出評(píng)課意見(jiàn)與聽(tīng)評(píng)課反思。示范課以后，聽(tīng)評(píng) 課活動(dòng)展

8、開(kāi)，課任教師每人講一節(jié)高質(zhì)量的“345”課堂教學(xué)模式公然課， 讓人人在互相交流中創(chuàng)新和進(jìn)步。并且講課和聽(tīng)課教師都要寫(xiě)一次課堂教學(xué)反思， 記下之處和改進(jìn)方法， 對(duì)巧妙做法留下感悟。教師要記錄和積累課改中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料，提升 的理論和教學(xué)能力。（四）經(jīng)驗(yàn)交流在教學(xué)中要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，文字，發(fā)布到個(gè)人博客中，學(xué)期末整 理，寫(xiě)出總結(jié)。每位教師的教學(xué)，以“345”課堂教學(xué)模式為主題，找出在中的題目和困惑，本學(xué)期的小課題，的，借此來(lái)提升 的課堂教學(xué)。（五）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)起著引領(lǐng)的作用，制定英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表序號(hào) 指標(biāo) 權(quán)重 標(biāo) 準(zhǔn) 分值 得分 1教學(xué)環(huán)節(jié) 5課堂教學(xué)模式符

9、合自主學(xué)習(xí)的要求，模塊清楚。2. 合作學(xué)習(xí)題目的設(shè)計(jì)有的價(jià)值。（一）制定方案，分步。學(xué)校在調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定了可行的昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校 “ 345”課堂教學(xué)模式的實(shí)施方案。在方案中了“345”課堂模式的三個(gè)：階段：理論學(xué)習(xí)與。學(xué)校教科室組織教師學(xué)習(xí) “三步四環(huán)節(jié)五課型” 課堂教學(xué)模式的理論，并筆記，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，教學(xué)常規(guī)、自身教學(xué)能力和 制訂課堂教學(xué)改動(dòng)計(jì)劃， 剖析課堂教學(xué)現(xiàn)狀， 分析自身課堂教學(xué)優(yōu)劣，課堂教學(xué)改進(jìn)方向、與措施。階段：以點(diǎn)帶面，進(jìn)步。學(xué)校確立示范班級(jí)和示范教師，以點(diǎn)帶面的示范引領(lǐng)作用， 帶動(dòng)教師進(jìn)步課堂教學(xué)。階段：，。本學(xué)期將“ 345”課堂教學(xué)模式，力求教師的每一堂課都能夠上成

10、優(yōu)質(zhì)高效的課堂。（二）修訂制度，保障學(xué)校修訂了教職工崗位考核細(xì)則、育才雙語(yǔ)學(xué)校教研活動(dòng)考核辦法、教學(xué)常規(guī)細(xì)則、課堂教學(xué)監(jiān)控辦法， 加大對(duì)課堂教學(xué)的督導(dǎo)評(píng)價(jià)，用制度保障“345”課堂教學(xué)的。（三）成立機(jī)構(gòu)，督導(dǎo)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以學(xué)科分管主任為的“345”課堂教學(xué)模式，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以教研組長(zhǎng)為的“345”課堂教學(xué)模式工作， 以學(xué)科分管主任為組長(zhǎng)、 以教研組長(zhǎng)骨干教師為的推門(mén)聽(tīng)課評(píng)價(jià)。這三個(gè)，協(xié)作，調(diào)動(dòng)全體教師“345”課堂教學(xué)模式， 并過(guò)程性和評(píng)價(jià)。（四）規(guī)范教研，且行且思1. 每周安排一名教師上“ 345”課堂課，本組全體教師參加聽(tīng)課并打分評(píng)價(jià)。本組教師聽(tīng)課后撰寫(xiě)聽(tīng)課體會(huì)。2. 以備課組為

11、，集體備課，由中心發(fā)言人擬定教學(xué)，重、難點(diǎn)，教具儀器的預(yù)備，導(dǎo)進(jìn)新課的方法及學(xué)法，安排周的預(yù)習(xí)內(nèi)容及預(yù)習(xí)作業(yè)。3. 每周二下午課外活動(dòng)英語(yǔ)教研活動(dòng)固定，將“345”課堂教研活動(dòng)的內(nèi)容。4. 教師要制定的改進(jìn)措施和對(duì)策， 分析課堂教學(xué)案例， 在日常教學(xué)中自我整改，并作好改進(jìn)記錄。既要自我課堂教學(xué)案例，又要同伴老師的課堂教學(xué)案例。隨時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思或案例分析。寡人之于國(guó)也一、基本情況：本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)（ 6）班的英語(yǔ)課。絕大多數(shù)學(xué)生雖然小學(xué)階段都學(xué)過(guò)英語(yǔ)， 但大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較差。缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情， 自覺(jué)性也較差， 相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差， 對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有為難情緒。 針對(duì)這些情況， 在

12、本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中， 本人將致力于一方面應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法、句型的基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、 寫(xiě)等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面， 又要采取多種措施， 注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生掌握記憶語(yǔ)音、單詞、閱讀和寫(xiě)作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣和自主探索、 合作探究能力， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)方式，運(yùn)用靈活多變的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的遷移和拓展。尊重并理解學(xué)生， 與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，使每一位學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有所提高，有所進(jìn)步。二、指導(dǎo)思想：社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的 全球化，使英

13、語(yǔ)的重要性日益突出，在基礎(chǔ)教育階段中，英語(yǔ)教育也是一個(gè)重要組成部分，通 過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識(shí)，提高口語(yǔ)水平和交際 能力，同時(shí)又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個(gè)性。在 本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)， 體現(xiàn)靈活開(kāi)放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點(diǎn)： 一、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。 1一般疑問(wèn)句及回答；2. 指示代詞、人稱代詞、物主代詞3. 名詞復(fù)數(shù)的變化；

14、4. 方位介詞；5. 特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成、回答和對(duì)劃線部分提問(wèn)6. 實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)及變化；7、名詞所有格；8、一般現(xiàn)在時(shí)9、時(shí)間表達(dá)法； 二、交際用語(yǔ)（略）四、本學(xué)期將采用的教育教學(xué)方法：英語(yǔ)的教育教學(xué)方法很多，各有優(yōu)、缺點(diǎn)，我們可以針對(duì)不同的情況采用不同的教學(xué)方法來(lái)加以彌補(bǔ)。針對(duì)我教的班級(jí)， 本學(xué)期本人打算用下列方法對(duì)他們進(jìn)行教育教學(xué)：1、用英語(yǔ)教英語(yǔ)；英語(yǔ)畢竟是一門(mén)語(yǔ)言，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的綜合能力，在教學(xué)的過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力進(jìn)行很多的訓(xùn)練， 這就要求我們用英語(yǔ)來(lái)教英語(yǔ)， 在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的訓(xùn)練。2、背誦和多種練習(xí)結(jié)合實(shí)事求是的說(shuō)， 大

15、量背誦課文與大量多種練習(xí)的結(jié)合，乃是對(duì)于一切各不相同條件下的英語(yǔ)教學(xué)的普遍有效的方法。3、針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法；英語(yǔ)的內(nèi)容較多，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、交際等等內(nèi)容， 如果對(duì)每一項(xiàng)內(nèi)容都采用同樣的方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，那么即使是再好的學(xué)生也不可能學(xué)好，再好的教師也不可能教好。因而，針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法是不可違背的。五、本學(xué)期提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法：1、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。充分發(fā)揮 學(xué)生的主動(dòng)性和積極性， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 幫助學(xué)生摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法， 了解和掌握記憶規(guī)律， 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，

16、注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。3、盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)。4、備好學(xué)生、課本、課標(biāo)，確立最佳教案。5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試不同的教學(xué)方式， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。6、語(yǔ)言點(diǎn)講解要做到精講多練，舉一反三，使學(xué)生理解準(zhǔn)確、深刻、透徹。7、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量。增強(qiáng)語(yǔ)感，循序漸進(jìn)，逐漸提高閱讀理解能力。8、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應(yīng)的書(shū)面表達(dá)練習(xí)，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學(xué)生逐漸找到英語(yǔ)寫(xiě)作的竅門(mén)。9、合理利用課外資料，重點(diǎn)題要重點(diǎn)練習(xí)、重點(diǎn)講解，做到主次分明，講求實(shí)效。教學(xué)計(jì)劃 篇 29 月 21 日 9 月 25 日日生 活活 動(dòng)引導(dǎo)寶寶將玩過(guò)的玩具放回固定的地方,

17、 引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回應(yīng)老師的點(diǎn)名或提問(wèn) . 陪伴寶寶入睡 .環(huán) 境創(chuàng) 設(shè)本周主題活動(dòng)： 你好區(qū) 域活 動(dòng)積木區(qū): 隨意擺放積木 .戶外區(qū) :玩小蕩船 圖書(shū)區(qū) : 聽(tīng)兒歌看圖畫(huà) 傳統(tǒng)童搖 律動(dòng)區(qū) : 兩只老虎歌曲律動(dòng) .教育活動(dòng)星期一星期二星期三星期四星期五活動(dòng)名稱：喝巧克力水活動(dòng)目標(biāo)：樂(lè)于喝板藍(lán)根水 . 預(yù)防感冒 .活動(dòng)名稱：玩玩具寶寶回家活動(dòng)目標(biāo)：能與老師一起收拾玩具. 會(huì)將玩具擺放到固定的位置.活動(dòng)名稱：瓶寶寶的秘密活動(dòng)目標(biāo)：嘗試旋轉(zhuǎn)瓶蓋將瓶蓋擰開(kāi).活動(dòng)名稱：蒜寶寶的家活動(dòng)目標(biāo)：嘗試將蒜瓣放進(jìn)不同大小的洞里.活動(dòng)名稱：鳥(niǎo)窩窩兒歌活動(dòng)目標(biāo)：感受身體撫觸和親自游戲的快樂(lè) . 緩解入園的緊張

18、和焦慮 . 附: 鳥(niǎo)窩窩 , 摸摸, 摸呀摸 , 一摸摸到鳥(niǎo)窩窩 , 鳥(niǎo)窩窩里鳥(niǎo)蛋多 , 逗得寶寶笑呵呵 .活動(dòng)名稱：喂娃娃吃飯活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)用正確姿勢(shì)使用小勺.活動(dòng)名稱：吃月餅歌曲活動(dòng)目標(biāo)：感受與同伴分享月餅的快樂(lè) . 認(rèn)識(shí)月餅 . 附: 八月十五月兒明呀 , 爺爺為我打月餅呀 , 月餅圓圓香又甜呀 , 一塊月餅一片心呀 .活動(dòng)名稱：兩只老虎活動(dòng)目標(biāo)：感受歌曲快樂(lè)和詼諧的情緒. 伴隨歌曲隨意做動(dòng)作.活動(dòng)名稱：泡泡哪里去了活動(dòng)目標(biāo)：能找到藏泡泡的地方, 能說(shuō)出泡泡的顏色 .活動(dòng)名稱：小烏龜背果子活動(dòng)目標(biāo)：能背著布包手膝著地爬.英 語(yǔ)活 動(dòng)Unit 1My face 1、Sentence Patt

19、erns: I have one noes I have two eyes 2、Vocabulary: head eye ear nose shoulder mouth knee 3、Sing:head and shoulders古詩(shī)唐詩(shī)- 登鸛雀樓 王之渙白日一山盡 , 黃河入海流 , 欲窮千里目 , 更上一層樓 .解釋: 傍晚太陽(yáng)挨著山頭落下 , 向遠(yuǎn)處望去黃河水奔騰的流向大海 , 可惜站在這個(gè)高度只能看到這些景色了. 如果想在向遠(yuǎn)處看就得在登上一層樓了體 育活 動(dòng)游戲名稱：棉花糖游戲目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒的交往能力，能愉快的和小朋友相處。十萬(wàn)個(gè)為什么：經(jīng)常不吃早餐好嗎？答案：不吃早餐就很難

20、維持體內(nèi)的血糖水平，少年兒童經(jīng)常不吃早餐會(huì)直接影響到他們的智力水平，家 園共 育鼓勵(lì)寶寶用勺子吃飯 . 和寶寶一起收玩具 , 鼓勵(lì)寶寶用完的物品后放回原處 .教學(xué)計(jì)劃 篇 3教學(xué)計(jì)劃 篇 4一、案例背景信息1. 模塊( 或章節(jié) ) ：第七單元第二課時(shí) 2. 年級(jí)：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)。3. 所用教材版本：人教課標(biāo) 20版 4. 學(xué)時(shí)數(shù)： 1 課時(shí)本教學(xué)案例參與人員基本信息二、教學(xué)設(shè)計(jì)( 一) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)在方格上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形，并通過(guò)平移后的圖形判斷平移的方向和距離。2、會(huì)利用平移解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、通過(guò)積累的感性經(jīng)驗(yàn)， 建立平移圖形的步驟與方法學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重

21、點(diǎn)：能在方格上畫(huà)出規(guī)定方向和距離的平移后的圖形，能根據(jù)平移后的圖形判斷平移的方向和距離。難點(diǎn)：理解平移的距離是圖形中“對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格子數(shù)”， 掌握正確的平移步驟與方法。( 二) 內(nèi)容分析“圖形的運(yùn)動(dòng)平移” 這一內(nèi)容是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，之前在二年級(jí)的時(shí)候?qū)W生經(jīng)歷過(guò)。這次是認(rèn)識(shí)平移。 本單元的平移主要是了解平移的兩個(gè)參量：移動(dòng)的方向和移動(dòng)的距離。 教材分兩個(gè)層次進(jìn)行編排： 第一層次是已知移動(dòng)的方向和移動(dòng)的格數(shù)， 畫(huà)出平移后的圖形。 第二層次是已知平移后的圖形，讓學(xué)生根據(jù)平移前后的圖形確定移動(dòng)的方向和移動(dòng)的格數(shù)。 這部分內(nèi)容還包括利用平移知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。( 三) 學(xué)生分析學(xué)

22、生已初步感知生活中平移現(xiàn)象， 初步認(rèn)識(shí)了平移， 又在前面研究了三角形、 平形四邊形和梯形等平面圖形的特征。以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)為本單元的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。但在平移的過(guò)程中， 學(xué)生可能會(huì)對(duì)平移的距離產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，這是教學(xué)中要克服的難點(diǎn)。 教學(xué)中， 要引導(dǎo)學(xué)生探索如何抓住圖形的關(guān)鍵點(diǎn)，把圖形的平移轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵點(diǎn)的平移，積累平移圖形的感性經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)圖形平移的特點(diǎn)，加深對(duì)圖形平移的認(rèn)識(shí)。( 四) 教學(xué)策略設(shè)計(jì)1. 教學(xué)方法設(shè)計(jì)教法上，利用學(xué)生感興趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 關(guān)鍵概念采用老師講授( 如：對(duì)應(yīng)點(diǎn) ) 整體采用情景問(wèn)題解決的方法，步步深入，環(huán)環(huán)相扣。2. 關(guān)于教學(xué)流程和教學(xué)活動(dòng)的

23、設(shè)計(jì)思路三、多媒體使用策略本節(jié)內(nèi)容主要應(yīng)用PPT課件與電子白板授課軟件來(lái)服務(wù)于教學(xué)。通過(guò) PPT中學(xué)生熟悉的生活情景來(lái)動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)，吸引學(xué)生快速投入到學(xué)習(xí)中， 并喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。 電子白板軟件主要為了解決平移的方法及步驟，以及理解平移的距離是圖形中 “對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的格子數(shù)”這一難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。實(shí)現(xiàn)從簡(jiǎn)到難，從點(diǎn)到線再到平面圖形的過(guò)渡式教學(xué)，也是課件應(yīng)用的重點(diǎn)。教學(xué)中，教師要把握好以上幾點(diǎn)，方能發(fā)揮課件的最大作用。四、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)反思本節(jié)課， 設(shè)計(jì)初衷是通過(guò)白板軟件的拖拽功能、動(dòng)畫(huà)播放等功能，最大程度地吸引學(xué)生全員參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并通過(guò)討論、觀察課件來(lái)解決難點(diǎn)問(wèn)題。在討論的過(guò)程中學(xué)生有一些困難，

24、為此在觀察例 3 前我安排了一個(gè)移點(diǎn)和移線的復(fù)習(xí)， 幫助學(xué)生盡可能地少走彎路。在教學(xué)中，出現(xiàn)了以下問(wèn)題：1、學(xué)生上臺(tái)操作出現(xiàn)不熟練地情況，導(dǎo)致課堂時(shí)間緊張。2、部分學(xué)生對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)這個(gè)概念理解還有點(diǎn)模糊，更不理解圖形平移的距離就是對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的距離，在數(shù)圖形平移的距離、平移圖形時(shí)不熟練。3、課堂檢測(cè)沒(méi)有時(shí)間平價(jià)及統(tǒng)計(jì)。 同時(shí)，這節(jié)課有以下幾點(diǎn)做地較好：1、知識(shí)難度鋪墊較好，層層深入，從數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間地距離到圖形之間的距離，再到平移點(diǎn)、線段、圖形，較好地解決了難點(diǎn)問(wèn)題。2、通過(guò)問(wèn)題情景的引入，激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)問(wèn)題的探究， 有利于平移方法的掌握。教學(xué)計(jì)劃 篇 5活動(dòng)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制定計(jì)劃2.

25、 通過(guò)談話豐富幼兒離園后的生活經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容：離園后的計(jì)劃活動(dòng)準(zhǔn)備：材料：紙，筆活動(dòng)過(guò)程：1. 以談話導(dǎo)入： “昨天劉老師回家的時(shí)候，路過(guò)小花園，看到咱們班有的小朋友在小花園里玩兒，你們晚上除了去小花園玩，還做了什么呢？”（引導(dǎo)幼兒充分討論）“小朋友晚上有許多的活動(dòng) -今天我們來(lái)為自己的晚間活動(dòng)做一個(gè)合理的計(jì)劃，把我們晚上的生活安排的更豐富”2. 幼兒分組討論：（1） 引導(dǎo)幼兒自由選伴分成三組（2） 引導(dǎo)幼兒討論晚間活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間：（老師引導(dǎo)幫助幼兒將活動(dòng)內(nèi)容歸類并滲透相關(guān)教育）游戲活動(dòng)：自己獨(dú)立游戲，不影響他人，玩具自己整理看電視：時(shí)間的選擇，愛(ài)護(hù)眼睛，不要長(zhǎng)時(shí)間看電視學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)習(xí)各種知識(shí)，

26、技能，獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)，看書(shū)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣幫助成人：尊重長(zhǎng)輩，愿意幫助成人做一些力所能及的事情， 愛(ài)勞動(dòng)自我服務(wù)：自己的事情自己做交往：與同伴，成人的交往，打電話或去家中拜訪，鼓勵(lì)幼兒與人交往，關(guān)心他人3. 引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)晚間活動(dòng)的計(jì)劃 （用自己能懂的方式來(lái)設(shè)計(jì)自己的晚間活動(dòng)計(jì)劃）4. 幼兒小組交流自己設(shè)計(jì)的計(jì)劃5. 聽(tīng)了別人的計(jì)劃， 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為誰(shuí)的計(jì)劃好，好在哪？6. 通過(guò)交流幼兒推選出自己組內(nèi)設(shè)計(jì)最好的計(jì)劃，在全班與幼兒分享7. 小結(jié)延伸活動(dòng)： 鼓勵(lì)幼兒為自己的周末設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行嘗試，周一回來(lái)和大家一起分享活動(dòng)自評(píng)：幼兒晚間活動(dòng)是幼兒生活中所熟悉的，但又是容易忽視的

27、一部分， 通過(guò)這次活動(dòng)設(shè)計(jì)， 使孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)晚間的活動(dòng)是這樣豐富。在引導(dǎo)幼兒展開(kāi)深入與全面的討論并初步進(jìn)行自我計(jì)劃過(guò) 程中， 使幼兒獲得一些有助成長(zhǎng)的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒的計(jì)劃書(shū)運(yùn)用了圖畫(huà)、文字、數(shù)字、語(yǔ)言等多種方式共同進(jìn)行表達(dá)。幼兒制作 計(jì)劃書(shū)的過(guò)程不但是交流個(gè)體經(jīng)驗(yàn)完成任務(wù)的過(guò)程，更重要的是計(jì)劃書(shū)是幼兒對(duì)自己活動(dòng)的安排， 幼兒在制定計(jì)劃過(guò)程中表達(dá)表現(xiàn)能力得到了充分的展現(xiàn)和提高，其中不僅是口語(yǔ)的表達(dá)， 更有用符號(hào)表達(dá)自己想法的能力， 在介紹計(jì)劃時(shí)， 幼兒充分表現(xiàn)出了自信心和規(guī)則意識(shí)，并能對(duì)他人的活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。教學(xué)計(jì)劃 篇 6【教學(xué)目標(biāo) 】了解孟子的仁政思想。理解和掌握有關(guān)實(shí)詞的意義 , 歸納多義

28、詞義項(xiàng) , 了解某些句式, 熟練地背誦全文?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程 】一、導(dǎo)入 新課同學(xué)們, 作為高中生 , 和初中相比 , 我們的寫(xiě)作主導(dǎo)方向?qū)⒂捎洈⑽霓D(zhuǎn)向議論文 , 什么是議論文呢 ?其實(shí)說(shuō)白了就是用以表述自己觀點(diǎn)、主張、意見(jiàn)等的。按照一廂情愿、暢所欲言的標(biāo)準(zhǔn)看, 這種論文并不難寫(xiě) , 可是要真正寫(xiě)好并不容易 , 需要有多方面的積累才行。 現(xiàn)在讓我們來(lái)看看 , 被稱為諸子散文 , 而實(shí)際上相當(dāng)于今天的議論文的著名的孟子的 是如何闡述他的政治主張的。二、教師誦讀課文三、理清 的思路 , 翻看課后練習(xí)二 , 在自己也反復(fù)熟讀的基礎(chǔ)上用原文回答下列問(wèn)題。分析課文的段落大意 , 即第一部分梁

29、惠王提出了“民不加多”的疑問(wèn)。第二部分從“孟子對(duì)曰”到“則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也”, 是孟子說(shuō)明“民不加多”的原因, 也就是孟子用以說(shuō)明梁惠王移民移粟的措施與“鄰國(guó)之政”并無(wú)本質(zhì)的區(qū)別。第三部分 , 即 的第三、 四、五三個(gè)自然段 , 是用以闡述孟子“仁政”的具體內(nèi)容 , 也是變相回答“使民加多”的根本措施的。若用原文回答問(wèn)題和分析 , 則第三、四兩個(gè)自然段就是寫(xiě)孟子 “仁政”的具體內(nèi)容 , 也同時(shí)用以說(shuō)明孟子“只有實(shí)行仁政 , 才能以王道統(tǒng)一天下”的觀點(diǎn)。第五自然段相當(dāng)于從反面論證 , 批評(píng)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者不顧人民死活的表現(xiàn)。四、讓學(xué)生以多種形式誦讀 , 誦讀時(shí)一般還可根據(jù)課后練習(xí)二用提問(wèn)的辦法逐段誦

30、讀。在讀的過(guò)程中 , 分別由老師提問(wèn)或老師以自己解答的辦法積累實(shí)詞和熟悉掌握有關(guān)的古漢語(yǔ)常識(shí)以及古漢語(yǔ)句式。其中: 在 開(kāi)頭段提出 “民不加多” 的問(wèn)題中 , 宜讓學(xué)生掌握“”中的“之”是起取消主謂獨(dú)立性作用的;“則移其民于河?xùn)|” , 除書(shū)上有關(guān)的注解外 , 該句應(yīng)譯為“就轉(zhuǎn)移他的百姓到黃河以東的地方”;“無(wú)如寡人之用心者”中的“之”亦為取消主謂獨(dú)立作用, 但“察鄰國(guó)之政 , 鄰國(guó)之民不加少 , 寡人之民不加多”三句中的“之”均為結(jié)構(gòu)助詞“的”。第二部分中“孟子對(duì)曰”中的“對(duì)曰”為“回答說(shuō)” ; “棄甲曳兵而走”中的“而”為起前對(duì)后修飾作用的“地” ; “或百步而后止 , 或五十步而后止”中的

31、兩個(gè)“而”可用“而后”連在一起當(dāng)“然后” 譯即可 ; 至于“以五十步笑百步” 一句宜譯作 “拿上( 向后跑 ) 五十步的笑話 ( 向后跑 ) 一百步的”為好。這部分字面以外有些學(xué)生很有可能不太理解整體意思是怎么回事 , 即按照本段內(nèi)容總體來(lái)說(shuō)是孟子在說(shuō)明梁惠王移民移粟的措施與“鄰國(guó)之政”并無(wú)本質(zhì)區(qū)別的意思, 但孟子“以戰(zhàn)喻”和本段最后一句“王如知此 , 則無(wú)望民之多于鄰國(guó)也”之間的意思該如何聯(lián)系呢 ?這一點(diǎn)完全可以讓同學(xué)們先討論討論, 如果效果不理想 , 教師再作解答。 即既然承認(rèn)向后跑多少步都是跑, 并無(wú)實(shí)質(zhì)上的區(qū)別 , 那么作為當(dāng)統(tǒng)治者的 , 其用心程度如何 , 也并非有絕對(duì)的可比性 ,

32、那么你個(gè)人一廂情愿認(rèn)為百姓都該投奔你, 同樣也是沒(méi)有依據(jù)的。 的第三部分中除已有的注釋之外, 基本上沒(méi)有什么再可以值得專門(mén)解釋的。之后就仍是讓學(xué)生在反復(fù)誦讀課文并徹底理解字詞句的基礎(chǔ)上背誦全文 , 背誦方法如前一單元文言文。五、最后可用 10 分鐘時(shí)間把課后練習(xí)中關(guān)于多義詞義項(xiàng)辨析的題完成。教學(xué)計(jì)劃 篇 7一、研究題目職業(yè)院校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新研究與實(shí)踐二、目的和意義在此課題的研究過(guò)程中，緊密結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際, 經(jīng)過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析、實(shí)踐 , 研究出各門(mén)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，技能考核標(biāo)準(zhǔn)、考試考核模式等能指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際的方法, 對(duì)本校的教學(xué)工作能起到一種指導(dǎo)、推動(dòng)作用，而要達(dá)到教研目的。開(kāi)展本課題研究

33、， 可以提出一些先進(jìn)的教學(xué)管理思想和考試考核模式、基本措施、基本方法，豐富職業(yè)教育教學(xué)理論，為全面推行職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；開(kāi)展本課題研究， 有利于職業(yè)教育進(jìn)一步深化辦學(xué)體制改革，深化教育教學(xué)改革， 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理制度的改革， 探索中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理的運(yùn)行機(jī)制和具體模式；開(kāi)展本課題研究，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)教育、 就業(yè)前教育與就業(yè)后培訓(xùn)、不同類型教育之間、 不同類型學(xué)校之間的溝通和銜接，促進(jìn)終身教育體系的建立和學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成；開(kāi)展本課題研究，有利于職業(yè)學(xué)校面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育；開(kāi)展本課題研究， 有利于促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高

34、教師整體素質(zhì)和科研能力； 開(kāi)展本課題研究，有利于職業(yè)教育教學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度的變革。三、研究的基本內(nèi)容（一）、具體研究?jī)?nèi)容：1、通過(guò)公共文化課程新舊大綱對(duì)比研究、職業(yè)學(xué)校大綱與 普通高中大綱的對(duì)比研究， 編制農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)文化課程的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃， 探索教學(xué)模式改革， 制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。2、以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)作為專業(yè)課程的教學(xué)模式，研究專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃編制、目標(biāo)任務(wù)（項(xiàng)目）的一般性方法和原則，構(gòu)建適合農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)課程的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的分層次教學(xué)， 加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控與管理， 建立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。在計(jì)劃編制時(shí)注意各課程之間的整體協(xié)調(diào)，注意學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需求。

35、 項(xiàng)目確定時(shí)注意考查學(xué)生對(duì)基本概念的深入理解、對(duì)所學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用、 對(duì)所學(xué)技能的實(shí)際操作能力， 教學(xué)內(nèi)容力求切合學(xué)生實(shí)際。依據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，合理區(qū)分學(xué)生層次，針對(duì)各層次學(xué)生的特點(diǎn)和需求，確定不同小項(xiàng)目、小目標(biāo)，并逐步縮小目標(biāo)差異，最終全部實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)。為配合項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教育的實(shí)踐， 正確引導(dǎo)師生的 “教”和“學(xué)”， 使學(xué)生成績(jī)更能反映學(xué)生的全面素質(zhì)，我們將對(duì)傳統(tǒng)的考試方法 和內(nèi)容進(jìn)行改革， 構(gòu)建一個(gè)新的多元評(píng)價(jià)體系。 具體分為平時(shí)考核( 含學(xué)習(xí)態(tài)度考核，小項(xiàng)目完成情況) 、期末測(cè)試 ( 理論測(cè)試在試卷庫(kù)中抽取， 組織集中考試； 實(shí)踐測(cè)試采用工廠生產(chǎn)模式測(cè)試， 要求完成成型的綜合產(chǎn)品 ) 。3、針

36、對(duì)學(xué)校目前實(shí)習(xí)工場(chǎng)出現(xiàn)的一系列安全事故隱患，進(jìn)一步明確實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位責(zé)任，規(guī)范管理制度， 強(qiáng)化學(xué)生安全教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、職業(yè)道德教育，同時(shí)根據(jù)新大綱要求，調(diào) 整學(xué)生專業(yè)課與文化比重，優(yōu)化實(shí)踐課與理論課比例， 加大硬件建設(shè)資金投入力度， 擴(kuò)大校外社會(huì)實(shí)踐基地范圍， 創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐良好環(huán)境，進(jìn)一步突出實(shí)習(xí)實(shí)踐。( 二) 研究目標(biāo)1、制訂專業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃。根據(jù)新大綱的要求，重新編制機(jī)電 類的教學(xué)指導(dǎo)計(jì)劃， 優(yōu)化各專業(yè)課程開(kāi)設(shè)秩序，確定各課程的教學(xué)目標(biāo)、應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)，確定項(xiàng)目教學(xué)中的各項(xiàng)目任務(wù)。2、創(chuàng)新校本教學(xué)內(nèi)容。 從農(nóng)村市場(chǎng)對(duì)職業(yè)學(xué)校的需求出發(fā)， 根據(jù)學(xué)校自身特色，精心編寫(xiě)一到二本具有特色并被同

37、行認(rèn)可、 學(xué)生滿意的適合農(nóng)村職業(yè)教育項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的校本教材。3、優(yōu)化教學(xué)模式、技術(shù)與方法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的 主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體作用，運(yùn)用“模塊式”教學(xué)方法，形 成一個(gè)具有推廣價(jià)值的項(xiàng)目教學(xué)模式。充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，更新教學(xué)方法，使技術(shù)、手段、方法優(yōu)化。在方法上改灌輸式為啟發(fā)式， 改單一接受式為重視發(fā)現(xiàn)式、導(dǎo)學(xué)式、分塊式教學(xué)， 使學(xué)生真正有獨(dú)立思考與創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。4、強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)踐。5、建立測(cè)評(píng)體系。通過(guò)對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃的審定、教學(xué)過(guò)程 的監(jiān)控管理、教學(xué)成果的檢測(cè)考評(píng)，建立教師教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。 通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、各個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、 學(xué)期的成績(jī)測(cè)評(píng)等

38、環(huán)節(jié)， 建立學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系， 同時(shí)建立學(xué)生政治思想評(píng)價(jià)體系，完成對(duì)農(nóng)村職業(yè)學(xué)校機(jī)電類專業(yè)的綜合測(cè)評(píng)體系的優(yōu)化工作。（三）擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題：1、校本教材的開(kāi)發(fā)。2、教學(xué)管理制度的完善。3、專業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃的修訂。4、學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的建立。四、研究方法1、文獻(xiàn)查閱法：通過(guò)上和查閱資料，了解有關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作流程；學(xué)習(xí)和借鑒有關(guān)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的實(shí)錄案例的方式方法； 補(bǔ)充質(zhì)量測(cè)評(píng)體系的漏洞；完善指導(dǎo)性計(jì)劃的內(nèi)容等。2、問(wèn)卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)制定面向全校師生的問(wèn)卷，內(nèi)容主要 涉及當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)管理模式存在的不足；教師教學(xué)質(zhì)量考核和學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制有哪些方面需要改善等等。通過(guò)調(diào)查和分析，得出結(jié)論，尋找解決辦法。3、

39、行動(dòng)研究法：針對(duì)教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問(wèn)題，在行 動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)教學(xué)管理模式和方法，解決教育實(shí)際問(wèn)題， 將改革行動(dòng)與研究工作相結(jié)合， 與教育實(shí)踐的具體改革行動(dòng)緊密相連。（特點(diǎn)是邊執(zhí)行、邊評(píng)價(jià)、邊修改）。4、教育實(shí)驗(yàn)法：立足于自己的所在的教學(xué)班級(jí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)前、后學(xué)生學(xué)習(xí)的變化，找到適合指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。5、個(gè)案研究法：結(jié)合課題研究目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)， 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)個(gè)性發(fā)展的需要，進(jìn)行有效指導(dǎo)。五、研究進(jìn)度1、前期準(zhǔn)備與開(kāi)題階段：時(shí)間為 20 年 6 月至 20 年 11 月。內(nèi)容為實(shí)施方案的制訂、相關(guān)文件的出臺(tái)、專家講座、教師培訓(xùn)。預(yù)期成果：各種方案、 文件的制訂。2、專題研究階段：時(shí)間為 20 年 9 月至 20 年 8 月。階段工作為： （ 1）20 年 9 月至 20年 3 月：調(diào)研、討論優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。形成項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)新體系并完成項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)教材初稿，同時(shí)在09 級(jí)各專業(yè)中的機(jī)械加工 、C 語(yǔ)言、作文教學(xué) 、靜物色彩 、職