1、.三年級一位數(shù)除三位數(shù)數(shù)學(xué)教案三年級一位數(shù)除三位數(shù)數(shù)學(xué)教案由數(shù)學(xué)網(wǎng)提供：一位數(shù)除三位數(shù)一、教材內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下數(shù)學(xué)P22頁，例3及“做一做，練習(xí)五第13題。例3是一位數(shù)除三位數(shù)，主要教學(xué)：當(dāng)被除數(shù)最高位上上的數(shù)不夠除，要看前兩位的問題。將估算和筆算結(jié)合應(yīng)用，使多種算法互補。教材以整理照片為素材引出除法算式238÷6，然后呈現(xiàn)了兩個學(xué)生估算和筆算的過程，一方面注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，另一方面使學(xué)生表達估算、筆算的各自不同的特點。二、教學(xué)目的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀知識與技能：1掌握一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，當(dāng)百位上不夠商1時，把它看作幾十個十同十位上

2、的數(shù)合起來再除;2使學(xué)生養(yǎng)成先估算，再筆算的良好習(xí)慣，培養(yǎng)檢驗意識;3結(jié)合教學(xué)，使學(xué)生理解有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)小，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的才能。過程與方法：通過老師講解，引導(dǎo)學(xué)生分析討論掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算方法。情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法和三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，這為解決本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了根底，同時要充分利用這些相關(guān)的知識讓學(xué)生自己去探究，形成完好的的多位數(shù)除以一位數(shù)的方法體系。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計教法：講解法學(xué)法：自主探究法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。1、口算8÷4=30&di

3、vide;5=120÷4=210÷3= 420÷6= 4500÷9=2、最大能填幾8× < 42 ×5 < 85× < 42 ×3 <204× < 17 ×7< 273、用豎式計算：148÷4= 248÷6=師：比一比，這兩個豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么?二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、出示教材P22主題圖。師：小夢和小欣既是同學(xué)，又是一對好朋友。上學(xué)期末他們倆榮幸地被評為校級“三好生，他們快樂極了!學(xué)校還為校級“三好

4、生發(fā)了一本相冊作為鼓勵。放假了，小夢和小欣商量著把他們倆的照片整理一下，插在相冊里。你們看，他們多認(rèn)真啊!師：從圖上，你們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢?師：你們能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?根據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書。師：你們是如何解決呢?2、探究算法。師：我們先估算一下，這些照片大約要插多少張。說說看你們是怎么估算的?師：我們剛剛用估算的方法算出了大約要插40張，說明238除以6的準(zhǔn)確值也是在40左右。可是要怎么求出準(zhǔn)確值呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識，一位數(shù)除三位數(shù)。提醒課題師：說說看你們是怎么想的?動手算算看吧!老師巡視，對學(xué)生的試算結(jié)果做出適當(dāng)點評。師：說說看，你們是怎么算的?師：先從哪位除起?被除數(shù)百位上

5、的數(shù)2除以6，商夠嗎?我們該怎么辦?師：23個十除以6，商的最高位“3為什么在十位上，23除以為為什么商是3而不是4?師：我們在進展除法運算時，每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比，你會發(fā)現(xiàn)什么?師：23減18等于5，這個5表示什么?然后個位上的8落下來，和5個十合并起來是58。58除以6，商是幾?為什么?師：剛剛大家用估算的方法估計這一些相片大約要插40頁，而如今通過計算得出是39頁余4張，這4張要怎么辦呢?總共需要插多少張呢?板書師：像這題，我們必須根據(jù)實際生活來進展答復(fù)。3、總結(jié)算法。師：通過剛剛的計算，我們解決了一位數(shù)除三位數(shù)的筆算問題。我們?nèi)缃褚黄饋砜偨Y(jié)一下吧!師：當(dāng)三位數(shù)除以一位數(shù)，被

6、除數(shù)的百位不夠除時要怎么辦?師：處理后得到的商你寫在被除數(shù)的哪一位商?為什么?師：接下來的商你又寫在哪一位上?為什么?三、應(yīng)用新知，解決問題1、P22做一做2、練習(xí)五第1題師：什么情況下商是兩位數(shù)?什么情況下商是三位數(shù)?3、練習(xí)五第3題。師：題目問“大約播放多長時間，這是要求我們就估算值還是要我們求準(zhǔn)確值呢?四、課堂小結(jié)。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方

7、面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?師總結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起，假如被除數(shù)的最高位比除數(shù)小就要看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文

8、教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題

9、,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成