1、 麥麥 哨哨學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識、認(rèn)識8個生字，能正確讀寫個生字，能正確讀寫“歡快、猶如、豐滿、掠過、歡快、猶如、豐滿、掠過、此起彼落此起彼落”2、有感情的朗讀課文，重點感、有感情的朗讀課文，重點感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。童年生活。3、體會作者生動形象的語言。、體會作者生動形象的語言。生字生字:畔畔 兜兜 穗穗 裹裹 嚼嚼 肺肺 腑腑 撩撩歡快歡快 猶如猶如 豐滿豐滿 掠過掠過 相間相間 肺腑肺腑 此起彼落此起彼落 你呼我應(yīng)你呼我應(yīng)閱讀思考： 課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？從哪些地方感受到的？鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛孩子的

2、活動豐富多彩孩子的活動豐富多彩鄉(xiāng)間景色美麗親切鄉(xiāng)間景色美麗親切孩子的情感熱烈活躍孩子的情感熱烈活躍鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛孩子的活動豐富多彩孩子的活動豐富多彩鄉(xiāng)間景色美麗親切鄉(xiāng)間景色美麗親切 那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。這句話運用了什么修辭手法？寫出了孩子們怎樣的特點？ 金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。這句話運用了什么修辭手法？這句話運用了什么修辭手法？描繪出一幅怎樣的畫面？描繪出一幅怎樣的畫面？ 這是一個排比句，描繪了一幅盛夏時節(jié)即將豐收的畫面蘊涵著一種豐

3、收的喜悅。 草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！ 簡直是什么意思？簡直是什么意思？這句話運用了什么修辭這句話運用了什么修辭手法？寫出了草地怎樣手法？寫出了草地怎樣的特點？從中體會到作的特點？從中體會到作者怎樣的心情？者怎樣的心情？簡直：完全如此。簡直：完全如此。這里運用對比、比喻的手法形這里運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、象地寫出了草地的茂密、柔軟，寫出了作者由衷的贊嘆。柔軟，寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣。 玩累了，喊渴了，不知是玩累了，喊渴了，不知是誰一聲招呼，大家采集起誰一聲招呼，大家采集起“茅茅針茅

4、茅針”來。那是一種和來。那是一種和茅草差不多的野草，頂部的茅草差不多的野草，頂部的茅穗兒還裹在綠色的葉片里，茅穗兒還裹在綠色的葉片里，顯得鼓鼓的。剝開葉片，將顯得鼓鼓的。剝開葉片，將茅穗兒連同莖輕輕抽出，把茅穗兒連同莖輕輕抽出，把莖放進(jìn)嘴里嚼嚼，吮吮，一莖放進(jìn)嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清涼的滋味很快從舌股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！尖直沁肺腑！茅茅針茅茅針我叫我叫茅茅針茅茅針！ “嗚卟，嗚卟，嗚嗚卟，嗚卟，嗚” 是誰又吹向了那歡快、柔美的麥哨？是誰又吹向了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪此起彼落。那歡快

5、的哨聲在撩起麥浪的東南風(fēng)里，傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)的東南風(fēng)里，傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn) 課文結(jié)尾為什么又寫麥哨的聲音？課文結(jié)尾為什么又寫麥哨的聲音？傳的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)僅僅是哨聲嗎？傳的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)僅僅是哨聲嗎？ 麥哨不僅僅吹出了歡快的哨聲，也吹出了孩子們自由玩耍的歡樂，也吹出了鄉(xiāng)間田野生活的幸福。孩子們的童年生活也如同那麥哨的聲音，歡快、柔美、悠遠(yuǎn)、綿長。 “嗚卟，嗚卟，嗚嗚卟，嗚卟，嗚” 田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應(yīng)，忽高濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應(yīng)，忽高忽低，那么歡快，那么柔美。忽低，那么歡快，那么柔美。 “ “嗚卟，嗚卟，嗚嗚卟，嗚卟，嗚” 是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風(fēng)里，落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風(fēng)里，傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)首尾呼