1、少年閏土說(shuō)課材料一、說(shuō)教材1、教材簡(jiǎn)析少年閏土是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教材第九冊(cè)第六組的一篇精 讀課文。本組訓(xùn)練重點(diǎn)是“從內(nèi)容中體會(huì)思想”，針對(duì)課文進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)一步培 養(yǎng)學(xué)生的理解能力，同時(shí)還要學(xué)會(huì)用比較快的速度讀課文。在前面課文的學(xué)習(xí)中， 學(xué)生已初步學(xué)會(huì)從內(nèi)容中體會(huì)中心思想， 對(duì)體會(huì)思想有了感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)本課學(xué) 習(xí)，學(xué)生要掌握并能運(yùn)用這一方法，將感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為真正讀 懂一篇文章掃清障礙。少年閏土這篇課文通過(guò)“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫(huà)了一個(gè)機(jī)智勇 敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對(duì)他的 懷念之情。這篇課文先寫(xiě)“我”記憶中的閏土，接著寫(xiě)與閏土

2、相識(shí)、相處的過(guò)程。重點(diǎn) 寫(xiě)了閏土給“我”講捕鳥(niǎo)、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚(yú)四件事，最后寫(xiě)兩人的分 別和友誼。2、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。 有感情地朗讀課文，理解課文條理。 了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明活潑、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受熱愛(ài)勞動(dòng) 人民的思想感情。 理解文中含義深刻的句子。3、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，注意課文是怎樣刻畫(huà)人物的，學(xué)習(xí)作者 抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)的方法，我們可以從閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)體會(huì)閏土這個(gè)人 物的特點(diǎn)和內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。4、教學(xué)難點(diǎn)課文含義深刻的句子較多，學(xué)習(xí)要注意結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)理解，并從中體會(huì)“我” 的思想感情的變化，從而真正了解

3、閏土是個(gè)有豐富知識(shí)、 聰明能干、活潑可愛(ài)的 農(nóng)村孩子。5、課前準(zhǔn)備課文插圖、幻燈片。6課時(shí)安排本課教學(xué)需要兩課時(shí)。第一課時(shí)：自學(xué)生字新詞，通過(guò)反復(fù)讀文，了解課文 主要內(nèi)容，理清條理，學(xué)習(xí)相識(shí)這一部分。第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容，了解閏土 的性格特點(diǎn)，理解含義深刻的句子，體會(huì)思想感情。二、說(shuō)教法、學(xué)法（一）學(xué)情分析學(xué)生在前一單元的學(xué)習(xí)中，已有一定閱讀能力，但分析和理解能力不強(qiáng)。對(duì) “他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四 角的天空”的有關(guān)含義深刻的語(yǔ)句理解有一定的難度，因此，在教學(xué)時(shí)，我從整 體著眼，以“疑”為主線的讀思、研討結(jié)合的方法，讓學(xué)生始終處于積極思維的 狀態(tài)，

4、攻破難點(diǎn)。（二）說(shuō)教法在教法上，采用“主扶式”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師 為主導(dǎo)的教學(xué)原則。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，認(rèn)真閱讀課文，抓住重點(diǎn)詞 語(yǔ)、重點(diǎn)句來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)通過(guò)朗讀、默讀，學(xué)生討論深入理解課文內(nèi)容的方法來(lái) 完成。教學(xué)時(shí)，主要抓住語(yǔ)言文字，使學(xué)生從語(yǔ)言文字中理解內(nèi)容，發(fā)掘主體。 抓住重點(diǎn)句，深入分析，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，做到重點(diǎn)突出。（三）說(shuō)學(xué)法教學(xué)時(shí)，采用“看、讀、想、戈V、議”等步驟，教師適時(shí)點(diǎn)撥，可以極大 地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)“議”活躍課堂氣氛，改變教師“一言堂”的狀 況，使學(xué)生真正主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去探索。教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)自讀，分角色讀，表演的方法，

5、讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，再 現(xiàn)課文中“我”與閏土分別時(shí)的情景，同時(shí)進(jìn)行了一次扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。少年閏土教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：碧綠、鄭重、允許、仿佛、 廚房、刺猬、畜生、胯下。2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。3、理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。4、學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)人物外貌的方法，用一段話(huà)描寫(xiě)一個(gè)人的外貌?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。【課前準(zhǔn)備】師：準(zhǔn)備多媒體課件（包括幻燈片以及月夜刺猹、雪地捕鳥(niǎo)、分別時(shí)的動(dòng)畫(huà)） 生：了解魯迅的生平及文學(xué)成就?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入1、談話(huà)：有這樣一位少年，他和我們的

6、年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、 聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？2、板書(shū)課題：少年閏土齊讀課題“閏土”是誰(shuí)，他和“我”是什么關(guān)系？3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和 仆人的關(guān)系。）二、預(yù)習(xí)課文1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞 語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào)。2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？ 把你認(rèn)為含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)。三、檢查預(yù)習(xí)情況1、開(kāi)火車(chē)式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況：生字中的特殊部首： 拜（手）；允（厶或兒）；畜

7、（亠）。正音。 與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。3、質(zhì)疑。（簡(jiǎn)單寫(xiě)副板書(shū)，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋。）四、學(xué)習(xí)描寫(xiě)閏土外貌的內(nèi)容1、過(guò)渡語(yǔ)：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什 么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）2、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。3、讀“他正在廚房里用圈子將他套住了” 一句。 板書(shū)： 紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的外貌有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀 項(xiàng)圈”一句話(huà)輕輕劃掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相

8、對(duì)照，少年閏土有什么樣的特 點(diǎn)。對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。 再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)：如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類(lèi)詞語(yǔ)，讀 后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色?（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚(yú)兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是 一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：教會(huì)學(xué)生抓重點(diǎn)次與理解句子的含義的方法。）五、理清四件事的順序1、提問(wèn)：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些

9、事？2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。3、學(xué)生按先后順序說(shuō)一說(shuō)。4、師生評(píng)論，調(diào)整板書(shū)：雪天捕鳥(niǎo)夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚(yú)（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）六、布置作業(yè)抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過(guò)度通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛(ài)的農(nóng)村少年。我知道他 是這樣一個(gè)孩子：出示課件：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”“他見(jiàn)人很怕羞，只是不怕我，沒(méi)有旁人的時(shí)候，便和我說(shuō)話(huà)”從這些描寫(xiě)中，閏土給你留下了怎樣的印象？指名答。生：我覺(jué)得閏土（設(shè)計(jì)意圖：以上節(jié)課學(xué)習(xí)的對(duì)閏土外貌的描寫(xiě)來(lái)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，使學(xué)生回 顧閏土的特點(diǎn)。）這節(jié)課我們將進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)少年

10、閏土，進(jìn)一步來(lái)了解魯迅對(duì)少年閏土那一份 特殊的感情。二、研讀課文，整體感知1、同學(xué)們都認(rèn)為閏土是個(gè)可愛(ài)的農(nóng)村少年，課文中的“我”也很喜歡他， 是因?yàn)槭裁茨?？?qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，找找原因。學(xué)生讀課文，指名答：文中的“我”喜歡閏土是因?yàn)椤伴c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。師：“我”往常的朋友是哪些人??？生：是和我一樣的少爺。師：是啊，“閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”，課文中閏土向“我”講了幾件 事？出示課件：請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括閏土向我講了哪幾件新鮮事？什么時(shí)間或地點(diǎn)？（兩個(gè)字。）干什么事？（兩個(gè)字。）請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找一找。教師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)板書(shū)：雪地捕鳥(niǎo)海

11、邊拾貝瓜地刺猹潮汛看魚(yú)2、閏土講了這四件事，讀完之后你們有什么感受？舉例談?wù)勛约旱母惺埽?生答：有趣。比如：師：還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)。老師看出來(lái)了，大家對(duì)閏土的四件事都很感興趣。這 樣吧，每個(gè)小組選擇你感興趣的一件事來(lái)討論。 誰(shuí)來(lái)捕鳥(niǎo)？這組。誰(shuí)來(lái)拾貝殼？ 你們組，老師在筆記本里還準(zhǔn)備了許多貝殼的資料， 一會(huì)你們可以來(lái)查一查。誰(shuí) 來(lái)刺猹？這組。誰(shuí)來(lái)看跳魚(yú)兒？好，你們組選擇跳魚(yú)兒可真不簡(jiǎn)單，因?yàn)槲闹袑?duì) 這一部分的描寫(xiě)很少，這件事需要咱們想象力豐富才行。 好了，大家都選擇了自 己感興趣的內(nèi)容，老師還給大家提供了一些學(xué)習(xí)方法，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀。課件出示：閱讀課文中所寫(xiě)的四件事，把你印象最深的、最感興趣的段落或句

12、子多讀幾 遍，體會(huì)課文是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話(huà)（語(yǔ)言）、外貌、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的。小組可選擇喜歡的方式來(lái)匯報(bào)，女口：感情朗讀、分角色朗讀、做實(shí)驗(yàn)、表演、 畫(huà)畫(huà)、唱歌師：好，各小組先讀課文，在讀的基礎(chǔ)上再互相交流感受。小組交流，師各組指導(dǎo)。3、學(xué)生討論后，交流匯報(bào)：師：好，請(qǐng)坐好。接下來(lái)匯報(bào)各組學(xué)習(xí)成果，請(qǐng)組長(zhǎng)組織好本小組，準(zhǔn)備好。 你從哪件事中了解到閏土是個(gè)怎樣的孩子？雪地捕鳥(niǎo)：生：我們從“雪地捕鳥(niǎo)”這件事中感受到閏土是一個(gè)（聰明能干）的孩子。 生：我們組做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解怎樣捕鳥(niǎo)。師：這組不錯(cuò)，能動(dòng)腦筋想出實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)捕鳥(niǎo)。請(qǐng)派個(gè)代表到前面來(lái)， 跟大家介紹一下。生上臺(tái)演示介

13、紹。師：你們組體會(huì)得很好，請(qǐng)回。還有哪個(gè)小組也學(xué)習(xí)的是捕鳥(niǎo)這件事呢？你 們小組能不能讀給大家聽(tīng)。抓住哪些詞語(yǔ)？生讀：我們沙地上那么，閏土究竟是怎樣捕鳥(niǎo)的呢？下面我請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段動(dòng)畫(huà)。 師：你瞧，這么容易就捕到那么鳥(niǎo)，讓我們也像他們那樣讀一讀。師生同讀（指導(dǎo)感情）：我們沙地上 師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得閏土有什么特點(diǎn)呢？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 聰明能干 二、海邊拾貝殼：生：我們從“海邊拾貝殼” 這件事中感受到閏土是一個(gè) （見(jiàn)多識(shí)廣） 的孩子。 指名匯報(bào)。師：這組同學(xué)多了不起， 通過(guò)他們的介紹， 讓我們知道在海邊的生活豐富多 彩，撿貝殼是件多么有趣的事啊！師：閏土的生活多有趣， 老師在電腦里面也

14、準(zhǔn)備了資料， 通過(guò)電腦展示給大 家。出示 課件 。師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得閏土有什么特點(diǎn)呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 見(jiàn)多識(shí)廣 三瓜地刺猹： 生：我們從“瓜地刺猹”這件事中感受到閏土是一個(gè)（勇敢機(jī)智）的孩子。 我們是用分角色朗讀課文的方式來(lái)匯報(bào)。師：這個(gè)小組分角色讀，合作學(xué)習(xí)，也值得我們學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他們讀得怎 么樣？生評(píng)。師：仿佛把我們帶到月下刺猹的情境中了， 我們也一起來(lái)讀讀這一段， 自己 練習(xí)讀一讀， 看能不能超過(guò)他們。 剛才的那一組也要好好的讀， 看看再讀一遍有 沒(méi)有新的感受，看看能不能讀得更好。指名讀。出示 課件 ，指名來(lái)讀：1、“月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡

15、 *，輕輕地走 去”從這句話(huà)中我可以讀出閏土很（）。教師指導(dǎo)讀。2、“它不咬人嗎？”“有胡 *呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反 從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑”師生評(píng)價(jià)。師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得閏土有什么特點(diǎn)呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)： 機(jī)智勇敢 這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然三十年過(guò)去了， “我”一直都 沒(méi)把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個(gè)閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè) 美麗又神奇的畫(huà)面， （ 課件出示：“看瓜刺猹”動(dòng)畫(huà)）讓我們也一起來(lái)看一看吧！ 播放動(dòng)畫(huà)。四、潮汛看跳魚(yú)：生：我們從“潮汛看跳魚(yú)” 這件事中感受到閏土是一個(gè) （見(jiàn)多識(shí)廣） 的孩子。

16、生：我們是用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)匯報(bào)的。實(shí)物投影展示學(xué)生畫(huà)的跳魚(yú)兒。（一張一張展示學(xué)生作品。 ）師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得閏土有什么特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣4、師引：課文向我們介紹了閏土心里的四件希奇的事， 那閏土的心中僅僅只有這四件 稀奇事嗎？（學(xué)生肯定會(huì)回答：不，他還有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事。）出示課件：啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。師：大家想象一下，他那無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事還會(huì)有哪些呢？（比如說(shuō)：等等。）師：是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的新鮮事，是說(shuō)也不完，做也不完的。 他就是這樣一個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅 你會(huì)用什么樣的感情

17、讀好這句話(huà)？課件出示：?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事， 都是我往常的朋友所不知道的。 我真 （）??！5、師引：為什么魯迅會(huì)有如此復(fù)雜的感情？（魯迅為什么會(huì)對(duì)少年閏土如此佩服呢？）根據(jù)學(xué)生回答出示課件：“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻 上的四角的天空?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話(huà)的？出示課件：閏土在（海邊）時(shí)，我正在（），不知道（海邊有如此美麗的貝殼）閏土在（）時(shí)，我正在（），不知道（）;閏土在（）時(shí)，我正在（），不知道（）;閏土在（）時(shí)，我正在（），不知道（）。6、小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友， 雖然他才相聚了一 個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時(shí)是多么地難舍難分?。≌n件出示（圖）。指名感情朗讀最后一段（配樂(lè)）。三、教師總結(jié)，拓展延伸師：好朋友總有離別的時(shí)候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯 迅和閏土見(jiàn)面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說(shuō)故鄉(xiāng)。四、作業(yè)超市，1、評(píng)一評(píng)：少年閏土或少年魯迅2、讀一讀：魯迅的小說(shuō)故鄉(xiāng)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】1 7、少年閏土雪地捕鳥(niǎo) 聰明能干 海邊拾貝 見(jiàn)多識(shí)廣 瓜地刺猹 機(jī)智勇敢 潮汛看魚(yú) 見(jiàn)多識(shí)廣 少年閏土課后反思 教授完這一課后，我覺(jué)得主要有以下幾點(diǎn)反思： 首先，整堂課的流程設(shè)計(jì)先天不足， 在第一課時(shí)中安排了教學(xué)四件稀奇事和理解 重點(diǎn)句子，容量偏大，尤其