1、課題3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)武漢市長(zhǎng)虹中學(xué)徐小梅一、課題分析：本課題內(nèi)容上承質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式，是利用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行定量研究的真正體現(xiàn)和具體應(yīng)用，也是化學(xué)計(jì)算的重要組成和基礎(chǔ)，因此本課題是本單元的重點(diǎn)，也是學(xué)生繼續(xù)學(xué)好化學(xué)的一個(gè)基點(diǎn)。在初中化學(xué)中利用化學(xué)方程式的計(jì)算所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)要求并不高，大多數(shù)學(xué)生在解題過(guò)程中易錯(cuò)點(diǎn)是解題步驟的不完整和格式的不規(guī)范，難點(diǎn)是化學(xué)反應(yīng)中的數(shù)據(jù)分析。本節(jié)課只是利用化學(xué)方程式計(jì)算的第一個(gè)課時(shí)的教學(xué)，因此教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生初步掌握利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟和格式。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程

2、式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的格式和步驟。理解質(zhì)量守恒定律是利用化學(xué)方程式計(jì)算的理論依據(jù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)方程式的涵義。2、過(guò)程和方法：通過(guò)對(duì)化學(xué)方程式中物質(zhì)間質(zhì)量比，初步理解反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)和量的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)去進(jìn)行思維的良好習(xí)慣和熟練的計(jì)算技能。通過(guò)閱讀、討論、交流、分析、對(duì)比等培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在計(jì)算過(guò)程中，對(duì)解題格式、步驟嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)實(shí)際生活和化學(xué)發(fā)展的重要意義，感悟化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。在進(jìn)行計(jì)算過(guò)程中，學(xué)會(huì)科學(xué)地利用資源，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：利用方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算

3、的步驟和格式。2、難點(diǎn)：幫助學(xué)生從定量的角度去認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)。四、設(shè)計(jì)思路：五、教學(xué)過(guò)程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1里習(xí)】化字力程式的臺(tái)乂?！疽胄抡n】【展示學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的步驟和格式。2、加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解，能從旗”和量”的方面認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)?！緦W(xué)生自學(xué)】閱讀教材第100頁(yè)，回答下面的問題：1、利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算，其依據(jù)是什么？步驟總共可分為幾步？具體是哪幾步？2、利用化學(xué)方程式的計(jì)算，與數(shù)學(xué)應(yīng)用題相比，有何不同？【板書】利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算一、計(jì)算依據(jù)：各物質(zhì)間的質(zhì)量成正比例二、步驟和格式：

4、1、設(shè)未知量2、寫化學(xué)方程式3、排相關(guān)量4、列比例式，求解5、寫答【分析對(duì)比】利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的書寫格式，比較課本與大屏幕上的不向點(diǎn)，與數(shù)學(xué)中的列方程解應(yīng)用題不同點(diǎn)?！纠}拓展】增加一問同時(shí)可得到二氧化鎰多少克？”【糾錯(cuò)】找出解題的不規(guī)范之處，總結(jié)解題中注意的問題?！井?dāng)堂訓(xùn)練】1、課本100頁(yè)例題2:添加同時(shí)生成二氧化碳多少克？”；例題1中：二氧化鎰的質(zhì)量能用這種方法求出來(lái)嗎？2、課本101頁(yè)的課堂練習(xí)，請(qǐng)兩位學(xué)生到黑板上演板，其余學(xué)生在課本上做，老師巡查。【課堂小結(jié)】總結(jié)收獲與認(rèn)識(shí)?！静贾米鳂I(yè)】課本102頁(yè)第4、5、6題，做在作業(yè)本上，要求字跡清晰，格式規(guī)范。回答觀看視頻閱讀教材提出問

5、題總結(jié)步驟完成學(xué)案云麗思考券表述思考，并回答問題當(dāng)堂訓(xùn)練表達(dá)與交流溫故知新創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的知識(shí)與技能的實(shí)用價(jià)值。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)要點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的能力。強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟。強(qiáng)化步驟和格式例題拓展，發(fā)展思維強(qiáng)化步驟和格式鞏固步驟和格式課堂小結(jié)，升華認(rèn)識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化六、板書設(shè)計(jì):課題3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算、依據(jù)：各物質(zhì)間的質(zhì)量成正比例、步驟和格式1、設(shè)未知量2、寫化學(xué)方程式3、排相關(guān)量4、列比例式，求解5、寫答導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)內(nèi)容】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的步驟和格式。2、加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解，能從質(zhì)”和量”的方面認(rèn)

6、識(shí)化學(xué)反應(yīng)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、課前準(zhǔn)備：1、寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并計(jì)算各物質(zhì)的質(zhì)量比：鐵在氧氣中燃燒；電解水；加熱氯酸鉀和二氧化鎰制氧氣；加熱高鎰酸鉀制氧氣；分解過(guò)氧化氫制氧氣。生成份質(zhì)量的五氧化二磷。二、課堂導(dǎo)學(xué)：1、閱讀教材第100頁(yè)，利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算：依據(jù)是；步驟總共有步，分別為（在教材的基礎(chǔ)上請(qǐng)用簡(jiǎn)單字或詞來(lái)概括）2、利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的書寫格式，比較課本與大屏幕上的不同點(diǎn)，與數(shù)學(xué)中的列方程解應(yīng)用題不同點(diǎn)？3、將例題1增加一問同時(shí)可得到二氧化鎰多少克?4、請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)：電解36g水可得到多少g氫氣？下面是兩位同學(xué)的解題過(guò)程如下，請(qǐng)你仔細(xì)檢查后回答：他們做得分別有什么缺陷？你從中能得到什么啟示？甲同學(xué)乙同學(xué)解：設(shè)可得氫氣的質(zhì)量為Xg。通電木木2H2O2H2T+02T3643236x.-通電-解：2H2O2H2+02可得氫氣為X。36gxX364x=4g答：可得到4g氫氣。5、課堂練習(xí)：課本100頁(yè)例題2:添加同時(shí)生成二氧化碳多少克?