1、.北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案第1課時：教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)第2-4頁教學(xué)目的1、通過數(shù)一數(shù)的活動，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體驗較大數(shù)的實際意義。2、認識十萬，百萬，千萬，億等較大的計數(shù)單位，理解各單位之間的關(guān)系。教學(xué)重、難點認識十萬，百萬，千萬，億等較大的計數(shù)單位，理解各單位之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生、老師準(zhǔn)備計數(shù)器。教學(xué)過程一、生活中的大數(shù)創(chuàng)設(shè)生活中的銀行工作人員數(shù)錢的情景，增強學(xué)生的感性認識。出示1張100元人民幣，讓學(xué)生說出面值。假如有10張、100張百元人民幣是多少元？銀行工作人員數(shù)錢時把100張百元人民幣扎成一疊，是多少元？二、認識十萬，百萬，千萬，億1、認識十萬一萬一萬地數(shù)，數(shù)到9疊

2、人民幣是多少元，在數(shù)的過程中讓學(xué)生邊數(shù)邊撥計數(shù)器，以增加學(xué)生動手操作的時機。當(dāng)學(xué)生數(shù)到9萬時，問：再加1萬是多少？讓學(xué)生獨立考慮后，再交流，引出十萬這個計數(shù)單位。2、認識百萬，千萬，億通過一些數(shù)數(shù)推理認識百萬，千萬，億。一輛轎車賣10萬元，那么2輛、3輛、10輛多少元？同樣10個十萬是多少？10個百萬是多少？在學(xué)生認識億這個計數(shù)單位時，可讓學(xué)生充分想象。當(dāng)說到10個千萬是多少時，可讓學(xué)生自己命名新的計數(shù)單位，在學(xué)生的各種命名中，老師引出億這個計數(shù)單位。3、認識計數(shù)單位及它們之間的關(guān)系三、穩(wěn)固與應(yīng)用1、練一練第1、2題：第1題通過撥一撥、說一說的對應(yīng)活動，穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)的新的計數(shù)單位。第2題通過在

3、計數(shù)器上撥珠認識相鄰計數(shù)單位間的關(guān)系，穩(wěn)固對大數(shù)的認識，進一步理解十進制數(shù)的計數(shù)方法滿十進一的計數(shù)原那么。2、練一練第3、4題：這兩題首先要審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學(xué)生數(shù)到滿十進一時，老師可作一些追問，以明確什么時候進位。假如學(xué)生有困難，可借助使用計數(shù)器試一試。四、作業(yè)：練一練5、6題。搜集5-10個生活中常見的大數(shù)。板書設(shè)計生活中的大數(shù)千百十億千百十萬千百十個億億億萬萬萬計數(shù)單位10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億，第2課時：教學(xué)內(nèi)容人口普查第5-7頁教學(xué)目的1、經(jīng)歷搜集日常生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。2、會正確讀、寫多位數(shù)，并能

4、比較數(shù)的大小。教學(xué)重、難點會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生、老師搜集日常生活中常見的大數(shù)。教學(xué)過程一、生活中的大數(shù)小組內(nèi)交流搜集的數(shù)據(jù)，并按大小進展分類?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生將搜集來的數(shù)據(jù)分成億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)，兩種類型二、較大數(shù)的讀法1、討論億以內(nèi)數(shù)的讀法在讀的過程中討論總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法2、討論億以上數(shù)的讀法在讀的過程中討論總結(jié)億以上數(shù)的讀法3、穩(wěn)固與應(yīng)用在組內(nèi)每人進展讀數(shù)練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，互相糾正。做試一試第一題，在讀數(shù)的同時讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義。三、較大數(shù)的寫法1、討論億以內(nèi)數(shù)的寫法在寫的過程中討論總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法2、討論億以上數(shù)的寫法在寫的過程中討論總結(jié)億以上數(shù)的寫法3、

5、穩(wěn)固與應(yīng)用在組內(nèi)每人進展寫數(shù)練習(xí)，互相學(xué)習(xí)，互相糾正。做試一試第二題，在寫數(shù)的同時讓學(xué)生感受到大數(shù)的意義。四、比較數(shù)的大小1、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。這是以前學(xué)過的內(nèi)容，先出幾個數(shù)讓學(xué)生總結(jié)比較的方法。如將下面的數(shù)從小到大排列：1034120194390013181242、比較更大數(shù)的大小讓學(xué)生比較書上提供的人口普查的數(shù)據(jù)的大小，并將結(jié)果的實際意義用自己的語言表達出來，如澳門的人口數(shù)在這幾個城市里是最少的；北京與天津的人口數(shù)都是1千多萬等。3、穩(wěn)固與應(yīng)用在小組內(nèi)，將每人搜集來的數(shù)據(jù)進展排序，并將結(jié)果的實際意義用自己的語言表達出來。五、作業(yè)：1、練一練1、2、3、42、在報刊雜志等媒體中搜集一組有關(guān)

6、國土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。板書設(shè)計大數(shù)的讀、寫億級萬級個級千百十億千百十萬千百十個億億億萬萬萬計數(shù)單位1265830000十二億六千五百八十三萬13820190一千三百八十二萬第3課時：教學(xué)內(nèi)容國土面積第8-9頁教學(xué)目的1、在描繪數(shù)據(jù)的過程中，體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。2、體會較大數(shù)據(jù)的實際意義。教學(xué)重、難點體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備在報刊雜志等媒體中搜集一組有關(guān)國土面積、西部情況、海洋資源的大數(shù)的信息。教學(xué)過程一、體會數(shù)據(jù)改寫的必要性老師出示從媒體搜集來的一組數(shù)據(jù)改寫的實例。讓學(xué)生比較同樣的數(shù)據(jù)為什么要用不同

7、的方法表示，讓學(xué)生體會到數(shù)據(jù)改寫的必要性。二、探究改寫方法1、出示中國地圖，理解一些省、市、自治區(qū)的土地面積。讓學(xué)生讀出這些面積，問：假如要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進展改寫？2、學(xué)生先獨立考慮，再小組交流改寫的方法。3、完成試一試第1、2題：進一步穩(wěn)固改寫的方法。三、穩(wěn)固與應(yīng)用練一練第1題：先請學(xué)生說一說我國西部各省、市、自治區(qū)的情況以及它們的地理位置，然后出示各地區(qū)詳細的土地面積，在學(xué)生讀一讀的根底上再請學(xué)生改寫成以萬為單位的數(shù)。練一練第2題：先讓學(xué)生理解一些海洋的知識，特別是我國海洋的區(qū)域情況等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀，然后討論這些數(shù)據(jù)如何進展改寫。四、作業(yè)搜集有關(guān)森林面積方面

8、的數(shù)據(jù)。板書設(shè)計大數(shù)的改寫為了讀數(shù)、寫數(shù)方便，有時需要把整萬、整億數(shù)寫成以萬或億為單位的數(shù)。9600000=960萬10000000000=100億第4課時：教學(xué)內(nèi)容森林面積第10-12頁教學(xué)目的1、理解近似數(shù)在生活中的作用，能用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。2、能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重、難點會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生、老師的搜集有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。教學(xué)過程一、小組交流搜集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。交流搜集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)，并說說這些數(shù)據(jù)的實際意義。在此根底上引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進展分類，在各種分類中重點討論準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點，并讓學(xué)生

9、再舉例說一說日常生活中接觸的近似數(shù)。二、用四舍五入法取近似數(shù)出示說一說中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生通過比較、分析，理解四舍五入法取近似數(shù)的方法。結(jié)合是試一試第2題的討論，體會如何根據(jù)不同需要求近似數(shù)。三、穩(wěn)固與應(yīng)用做試一試第1題：匯報時說說取近似值的方法。試一試第2題：在實際生活中常常需要根據(jù)情況取不同準(zhǔn)確程度的近似數(shù)。在此題中，可先讓學(xué)生說一說三個近似值的準(zhǔn)確程度，再出示下面的兩個小問題，供學(xué)生討論。在討論時重點讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實際的需要來確定的。討論：重點可討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是五入的，哪些是四舍的。四、作業(yè)1、練一練1、2、42、從報紙中找5個準(zhǔn)確數(shù)，5個近似數(shù)，你認為生活

10、中什么時候需要用近似數(shù)。板書設(shè)計用四舍五入法求近似數(shù)1994年至2019年我國造林面積統(tǒng)計是224318570公頃。準(zhǔn)確到千公頃：約224319千公頃。準(zhǔn)確到萬公頃：約22432萬公頃。準(zhǔn)確到億公頃：約2億公頃。第5課時：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一第13-14頁教學(xué)目的1、會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。2、能用萬、億為單位表示大數(shù)。3、能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)重、難點1、會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。2、能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生、老師搜集日常生活中常見的大數(shù)。教學(xué)過程一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)練習(xí)一第1題：先回憶計數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說

11、它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進展讀、寫。二、多位數(shù)的改寫練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進展數(shù)的改寫。三、讀寫游戲。同桌間進展的游戲：第1步一個同學(xué)讀數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學(xué)寫數(shù)，另一個同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進展。在同桌練習(xí)的根底上，可選派代表在全班進展比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。四、多位數(shù)比大小做第4題：完成后說說比較的方法。五、組數(shù)游戲：請每個同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。六、有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)討論括號內(nèi)的數(shù)字

12、有幾種可能性，分析哪些是五入的，哪些是四舍的。板書設(shè)計練習(xí)一億級萬級個級千百十億千百十萬千百十個億億億萬萬萬計數(shù)單位1265830000十二億六千五百八十三萬13820190一千三百八十二萬第二單元線與角第6課時：教學(xué)內(nèi)容線的認識第15-16頁教學(xué)目的1、借助實際情境和操作活動，認識直線、線段與射線。2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。3、會數(shù)簡單圖形中的線段。教學(xué)重、難點認識直線、線段與射線。會數(shù)簡單圖形中的線段。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、認識直線、線段與射線1、從生活情境中認識直線、線段與射線出示第15頁的掛圖，讓學(xué)生從現(xiàn)實情境中抽象出直線、線段與射線，然后通過認一認活動，體會到它們都

13、是直直的，并用自己的語言描繪這三個圖形的特征。2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)：直線無限長，沒有端點；射線無限長，只有一個端點；線段有限長，有兩個端點；射線與線段都是直線的一部分。二、字母讀出直線、線段與射線1、自學(xué)第15頁的說一說2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。提醒注意：射線的讀法只有一種，一般從端點讀起；而直線和線段的讀法都有兩種。三、數(shù)簡單圖形中的線段1、畫一畫：通過第一題的操作讓學(xué)生理解過一點可以畫無數(shù)條直線；過兩點只能畫一條直線。通過第二題的畫與量，理解兩點之間的最短線段。2、練一練：第1題：數(shù)線段時，指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地數(shù)，即按一定的

14、順序數(shù)；同時，要與線段的表示方法結(jié)合起來，如線段AD、線段DC等。第2、3題：在比較這兩題的線段的長短時，學(xué)生容易受視覺的影響。所以，在講這兩道題時，先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長，進步學(xué)生參與的積極性；然后組織學(xué)生討論用什么方法來確定自己估計的正確性。例如：可以用尺子量一量來驗證。板書設(shè)計直線、線段與射線直線：射線：線段：無限長無限長有限長無端點只有一個端點有兩個端點第7課時：教學(xué)內(nèi)容平移與平行第17-19頁教學(xué)目的1、借助實際情境和操作活動，認識平行線。2、會用三角尺和直尺畫平行線。教學(xué)重、難點用三角尺和直尺畫平行線。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺教學(xué)過程一、平移平移鉛筆：讓學(xué)

15、生動手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。二、平行1、移一移：第1題：這幅圖中有許多組平行線，在引導(dǎo)學(xué)生進展觀察時，先讓學(xué)生用小棒移一移，然后說一說哪些線段是互相平行的。第2題：此題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的，特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些?？上劝才乓恍┖唵螆D形如：菱形、直角三角形等，讓學(xué)生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。2、折一折通過折一折的活動，讓學(xué)生進一步體會平行線的特征?；顒又凶寣W(xué)生用各種不同的方法折，在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進展討論；然后可以鼓勵學(xué)生討論如何說明兩條折痕是互相

16、平行的。3、說一說在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。根據(jù)書中給出的圖片，想一想日常生活中還看到了哪些平行線，與同學(xué)交流。三、畫平行線教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。四、理論活動從長方體和正方體中找平行線。板書設(shè)計平移與平行平移平行第8課時：教學(xué)內(nèi)容相交與垂直第17-19頁教學(xué)目的1、借助實際情境和操作活動，認識垂直。2、會用三角尺畫垂線。3、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)重、難點1、用三角尺畫垂線。2、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、小棒、三角尺教學(xué)過程一、量一量兩條直線相交有各種不同的情況，在學(xué)

17、習(xí)時，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出其中的一個特殊角直角。學(xué)生在確認兩條線之間的直角關(guān)系時，要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來驗證。二、折一折讓學(xué)生用手中的紙折出量條互相垂直的折痕?？沙浞肿寣W(xué)生自己來折一折，學(xué)生在折紙后，老師要引導(dǎo)他們學(xué)會用自己驗證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系，從而確定這兩條折痕是否互相垂直。三、說一說1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。四、練一練1、我說你擺。同桌互相練習(xí)：一個同學(xué)先放一個小棒在桌上，讓另一個同學(xué)，按要求擺出另一根小棒。2、看一

18、看，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問：如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學(xué)生自己來探究測量的方法。安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，進步學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。五、畫一畫1、明確所畫的線與哪一條垂直。2、明確所畫垂線是否有要求：一種是僅與某條直線垂直；另一種不僅要垂直，還要通過某個點。六、小試驗讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識來解決生活中的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。明確直線外一點到直線的垂直線段最短。板書設(shè)計相交與垂直相交垂直第9課時：教學(xué)內(nèi)容旋轉(zhuǎn)與角第23-24頁教學(xué)目的1、通過操作活動，認識平角、周角。2、能說出生活中的平角與周角。教學(xué)重、難點1、認識平角、周

19、角。2、能說出生活中的平角與周角。教學(xué)準(zhǔn)備每人用兩根硬紙條做一個活動角。教學(xué)過程一、認識平角、周角1、動手操作活動角四人小組活動：1固定其中一根硬紙條，旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條。2觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角，與同學(xué)交流。2、匯報總結(jié)展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角，說說他們已經(jīng)認識的角的名稱，然后引出平角和周角。二、說說生活中的平角與周角1、試一試：第1題學(xué)生在說平角和周角時，要引導(dǎo)學(xué)生說明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。三、圍繞哪一點旋轉(zhuǎn)試一試：第2題說說所給圖形是圍繞哪一點轉(zhuǎn)動的。四、作業(yè)：練一練1、2板書設(shè)計旋轉(zhuǎn)與角銳角直角鈍角平角周角

20、第10課時：教學(xué)內(nèi)容角的度量第25-27頁教學(xué)目的1、體會引入量角器的必要性，認識量角器。2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。教學(xué)重、難點1、認識量角器。2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備量角器。教學(xué)過程一、體會引入量角器的必要性1、動手操作活動四人小組活動：1用1測量A和B的大小。2都是3倍多一點，討論怎么辦：用更小的角去測。3對折1得到2，用1測量A和B的大小。2、討論、總結(jié)討論：要測量一個角有多大，可以用規(guī)定的角去測，為了統(tǒng)一測量單位便于交流，規(guī)定了1度角，并使用量角器來量角。二、認識量角器自己讀書26頁中的認一認，考慮下面問題，再小組交流。1、測量角所用的單位。2、量角器的特

21、點。三、使用量角器測量角的大小1、先自己試一試：怎樣用量角器測A和B的大小。2、與同學(xué)交流測量的方法3、總結(jié)測量方法：強調(diào)點與點的重合，邊與邊的重合的測量方法。四、作業(yè)：練一練2、3板書設(shè)計角的度量測量角的單位：測量角的方法：第11課時：教學(xué)內(nèi)容畫角第28頁教學(xué)目的1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。2、會用三角板畫一些特殊角度的角。教學(xué)重、難點1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。2、會用三角板畫一些特殊角度的角。教學(xué)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備量角器、三角板。教學(xué)過程一、用畫指定度數(shù)的角1、動手嘗試畫指定度數(shù)的角讓學(xué)生畫一個60度的角：你能用幾種方法畫？2、交流、總結(jié)先小組內(nèi)交流，再全班交流畫法。用量角器怎樣畫？要注意

22、些什么？注意內(nèi)外圈的數(shù)，畫完后可估一估用三角板怎樣畫？要注意些什么？用三角板只能畫出一些特殊角度的角3、畫一個150度的角。你能用幾種方法？二、試一試1、試一試：第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個角的度數(shù)再畫出來。2、考慮、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角。三、作業(yè)：練一練2、3板書設(shè)計畫角用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角第12課時：教學(xué)內(nèi)容畫角第29-30頁教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識。2、會運用所學(xué)知識解決生活中的簡單的實際問題。教學(xué)重、難點會運用所學(xué)知識解決生活中的簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長方形紙片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)和運用平行和垂直的知識1

23、、練習(xí)二第1題：說說給定圖形中馬路之間的互相平行與互相垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系，有些可直觀發(fā)現(xiàn)，有些需要用直角去驗證。2、練習(xí)二第2題：結(jié)合自己的居住環(huán)境，說說各馬路之間的平行或垂直關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在說之前可讓學(xué)生先畫草圖，再說關(guān)系。二、復(fù)慣用量角器測量角的大小練習(xí)二第3、4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，在用量角器測。三、運用知識解決問題：1、練習(xí)二第5題：這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。2、練習(xí)二第6題：讓學(xué)生通過獨立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流

24、。第三單元乘法第13課時：教學(xué)內(nèi)容衛(wèi)星運行時間第33-35頁教學(xué)目的1、能結(jié)合詳細情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。2、探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。3、會運用所學(xué)知識解決生活中的簡單的實際問題。教學(xué)重、難點1、能結(jié)合詳細情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。2、探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍出示教學(xué)掛圖，引出人造衛(wèi)星繞地球一圈的時間，接著提出人造衛(wèi)星繞地球2圈、5圈21圈的時間計算問題。在學(xué)生列出算式后，組織學(xué)生估一估這個算式的得數(shù)。學(xué)生可以把114看作100來估算，也可把21看作20來估算。估算時讓學(xué)生說說估算的方法，并組織全班進展交流。二、探

25、究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法讓學(xué)生先獨立嘗試豎式計算，然后討論交流，并總結(jié)方法。做試一試中的四道題，請4人板演。做練一練中的第2題，森林醫(yī)生，讓學(xué)生找出錯誤，并改正。三、運用乘法解決生活中的簡單的實際問題做練一練第4題：此題是一道綜合性的問題。在學(xué)生解答時可分幾步呈現(xiàn)：1、出示情境圖，讓學(xué)生說一說情境中的信息，然后請學(xué)生自己提出一些問題。2、出示商店從工廠批發(fā)的數(shù)量，討論按批發(fā)的數(shù)量，原來可以買多少錢，如今降價后只能買多少錢。3、出示問題1，討論提出的問題。4、出示問題2，討論提出的問題。做練一練第5題：此題是一道進步估算才能的教學(xué)游戲題。此題的策略可從以下幾方面考慮。1、根據(jù)積的位數(shù)來考慮是否

26、符合條件。2、在積是五位數(shù)的算式中，看兩乘數(shù)的最高位相乘的得數(shù)約是幾。3、對接近3萬或5萬的算式再詳細地算一算。學(xué)生在考慮時，老師應(yīng)指導(dǎo)他們有規(guī)律地考慮，即從右往左或從上往下，以免出現(xiàn)遺漏。板書設(shè)計衛(wèi)星運行時間教學(xué)掛圖11421=豎式第14課時：教學(xué)內(nèi)容體育場第36-38頁教學(xué)目的1、能對生活中的詳細事物的數(shù)量用不同的方法進展估計。2、能與同學(xué)交流估計的方法。教學(xué)重、難點1、能對生活中的詳細事物的數(shù)量用不同的方法進展估計。2、能與同學(xué)交流估計的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、估計體育場看臺的座位數(shù)出示體育場的掛圖，讓學(xué)生先估一估這個體育場有多少個看臺，并說說估計的根據(jù)。接著討論如何估計一個看臺的座位。在討論時，提倡學(xué)生用多種方法去估計，如可以分成幾部分或每排取一個整數(shù)值等。最后出示一個看臺的詳細數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對詳細的數(shù)據(jù)進展估計。二、估計一