1、幼兒說課稿合集8篇幼兒說課稿 篇1 一、計思路： 老鼠娶新娘這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動好玩，內(nèi)容與我們以前聽過的"老鼠嫁女"很相像，老鼠村長找女婿，以及查找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最終老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰慧機(jī)靈、鍥而不舍。故事畫面具有濃郁的"中國風(fēng)"，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了許多中國的習(xí)俗。 二、分析作品： 我覺得故事的核心是："每個人都有自己的優(yōu)勢，從而喜愛自己"。 三、說預(yù)備： 1、圖書ppt，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必

2、定聯(lián)系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié)） 2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長補(bǔ)短的漢字。（更好地熟悉到事物最強(qiáng)的地方） 四、說目標(biāo)： 1、體驗童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的好玩現(xiàn)象。（難點） 2、自信地表達(dá)自己的特長，真誠地觀賞同伴的特長。（重點） 五、說過程： 故事一開頭就是一首比較有中國民族風(fēng)俗特點的歌曲喜洋洋來吸引幼兒，由于故事比較長，所以將故事分成三段式來演繹： （一）激趣導(dǎo)入 1、觀賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？ （喜洋洋的音樂） 2、引發(fā)對故事的想象。 喜洋洋音樂導(dǎo)入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受

3、中國的民風(fēng)民俗） 六、觀賞理解 1、邊觀賞PPT邊聽故事。 2、理解爭論：你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎？ 講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講關(guān)心幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點的突破） 七、遷移感受 1、自己最強(qiáng)的特長 2、記住伴侶的特長。 3、讓自己變得更強(qiáng)。 4、回來故事。 5、玩嬉戲"抬花轎" 綻開爭論，最終村長女兒嫁給誰了？突出老鼠阿朗的聰慧機(jī)靈、鍥而不舍。最終，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整觀賞童謠，詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國的民風(fēng)民俗。最終一個環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參加活動的熱忱，可以說，活動最終的支配的嬉戲既緊扣本次活

4、動目標(biāo)又敬重了幼兒的學(xué)習(xí)特點。 幼兒說課稿 篇2 一、設(shè)計意圖 在人類.跨入21世紀(jì)的今日，科技在不斷進(jìn)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴(yán)峻。在有些地方，污染已嚴(yán)峻威逼到人們的生存環(huán)境，甚至挺直威逼到人的生命。因此，在環(huán)保問題上，應(yīng)在于環(huán)保思想的宣揚(yáng)和環(huán)保理念的樹立。作為擔(dān)當(dāng)幼兒訓(xùn)練重任的我們則肩負(fù)著時代給予的使命和責(zé)任，訓(xùn)練下一代成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。抽煙是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ龅降囊环N現(xiàn)象，這種選自生活中常見的現(xiàn)象作為大班的環(huán)保課題具有比較大的意義，幼兒簡單接受。 二、說教材 環(huán)境愛護(hù)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)從小抓起，我們要通過常常長久的環(huán)保訓(xùn)練，使幼兒確立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀

5、念，提高環(huán)保覺悟，增加環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士” “紅塔山”的遭受 這一訓(xùn)練活動是在我班幼兒已經(jīng)初步了解了抽煙有害健康的感性基礎(chǔ)上對幼兒進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)的啟蒙訓(xùn)練?！凹t塔山”的遭受的主要內(nèi)容是紅塔山很神氣的到各種場所出入，后來人們通過各種方法宣揚(yáng)香煙的危害，沒人理睬，只好去流浪了。幼兒通過這個故事，可以獲得有關(guān)這方面的學(xué)問閱歷，正確熟悉抽煙對人體健康、環(huán)境的危害性。 （一）說目標(biāo) 環(huán)保訓(xùn)練在幼兒園如何定位呢？新綱要指出：“在幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，關(guān)心幼兒了解自然，環(huán)境與人類的關(guān)系，從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)境和行為。明確這樣的定位后，我為本活動制定了三條訓(xùn)練目標(biāo)。 1、 認(rèn)知目標(biāo)：理

6、解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性。熟悉禁煙標(biāo)記。 2、 力量目標(biāo)：能向抽煙者宣揚(yáng)禁煙的好處。 3、 情感目標(biāo)：初步感受禁煙的.意識，增加幼兒環(huán)保意識。 （二）重難點： 由于我班幼兒的抽象思維力量有限，加之幼兒學(xué)問面的限制，因此我把本課題的重點定為理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性;難點定為讓幼兒初步感受禁煙的.意義。 三、說教法 在教學(xué)中我們貫徹新綱要提出的 “老師為主導(dǎo)，幼兒為主體”，并且盡量體現(xiàn)“細(xì)”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學(xué)習(xí)和生活環(huán)境講起，有意識地引導(dǎo)幼兒熟悉抽煙對人體、對環(huán)境的危害。使環(huán)保訓(xùn)練在嬉戲活動中得到貫徹和滲透。我采納了以下方法進(jìn)行教學(xué)： (一)情境表

7、演創(chuàng)設(shè)法：大班幼兒的思維特點是詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢，他們對事物的理解不能只靠老師單純的講解并描述，必需通過生動的表演和特定的環(huán)境刺激多感官引發(fā)幼兒的生活閱歷的遷移，更好的理解“抽煙有害健康”這一成人化的教學(xué)內(nèi)容。 （二）觀看法：幼兒的熟悉是從觀看四周的事物開頭的，在這一活動中我利用形象的禁煙標(biāo)記引發(fā)幼兒觀看，旨在于豐富 幼兒的感性閱歷，擴(kuò)大眼界，進(jìn)展幼兒的感知力量，培育幼兒對四周事物的愛好和求知欲。 （三）提問、談?wù)摲ǎ壕V要中指出老師應(yīng)多鼓舞幼兒用多種方法來表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果，表達(dá)自己的愉悅并與他人溝通共享，同時依據(jù)我班幼兒的實際狀況他們已經(jīng)具有肯定的分析，比較推斷力量。因引我選擇了以為主

8、的談話爭論法。讓幼兒爭論：1、這個標(biāo)記表示什么意思？2、為什么要禁煙？3、抽煙究竟有什么害處？在這些問題老師鼓舞幼兒大膽的提出自己的看法，在老師與幼兒溝通中進(jìn)一步感知了抽煙與人體健康的關(guān)系，突破本課的重難點。 （四）嬉戲法:訓(xùn)練學(xué)家陳鶴琴說過：“學(xué)前兒童是心情的俘虜?！彼麄兊氖煜ね唵问艿叫那榈淖笥?，為此我采納嬉戲法通過讓幼兒參加情境表演中來，再次提高幼兒對學(xué)習(xí)的愛好。 四、說學(xué)法： 規(guī)程中所說：“要促進(jìn)每個幼兒在不同方面得到不同的進(jìn)展?！痹诨顒又?，我遵循面對全體，因材施教的原則，采納了多種教學(xué)手段，讓幼兒通過觀看、談話，爭論、嬉戲等方法，理解教學(xué)內(nèi)容，解決重難點，要求力量差的幼兒理解禁煙的

9、標(biāo)記，抽煙有害健康。要求力量強(qiáng)的幼兒在此基礎(chǔ)上，還要理解禁煙的.意義。 教具預(yù)備方面：布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激就是對學(xué)習(xí)材料的愛好，選擇幼兒感愛好的材料，能激發(fā)起幼兒對學(xué)習(xí)愛好?！凹t塔山”以擬人話的形象生動的出現(xiàn)在幼兒面前進(jìn)行情境表演，能更好的關(guān)心幼兒理解。因此，我預(yù)備了以下教具： （1） 設(shè)置電影院、舞廳、商場大門場景，門上都掛著禁煙標(biāo)記。 （2） 用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼，約請一位個子矮小的老師或能干的幼兒扮演紅塔山”香煙。 （3） 錄有有關(guān)“吸煙有害”內(nèi)容的電腦課件。 （4） 幼兒已會唱歌曲趕走大狐貍。 五、教學(xué)程序 (一) 創(chuàng)設(shè)情境表演 老師組織幼兒觀看情境表演，紅塔

10、山自述自已的威力大，后來看到各個公共場所都掛著同一牌子就灰溜溜的退下了。 通過創(chuàng)設(shè)輕松、開心的情境表演，讓幼兒的學(xué)習(xí)具有巨大的感染力，而且能有效的組織教學(xué)活動，活躍了教學(xué)氣氛，生動真實的把訓(xùn)練內(nèi)容表現(xiàn)出來為更好的開展以下的學(xué)習(xí)活動打下了基礎(chǔ)。 （二）熟悉禁煙標(biāo)記 老師取下電影院、舞廳、商場門上的禁煙標(biāo)記，讓幼兒認(rèn)真觀看。 （1） 剛才“紅塔山”香煙就是見了這個標(biāo)記才有敢進(jìn)商場，電影院、舞廳等地方的。 （2） 這個標(biāo)記表示什么意思？ （3） 為什么要禁煙？ （4） 抽煙究竟有什么害處？ 依據(jù)幼兒力量差異性，我設(shè)計了三個難易程度不同的問題，有利于幼兒在不同層次上的提高，體現(xiàn)了個別差異性的指導(dǎo)理念。

11、第一個問題只要簡潔的講出標(biāo)記，針對力量較弱的幼兒；其次個，第三個問題要幼兒聯(lián)系生活，運(yùn)用生活中的例子談?wù)摰某闊煹奈：π?，針對力量較強(qiáng)的幼兒，同時，這兩個問題也是本次活動的重點。 （三）觀看課件吸煙有害 （1）吸煙害自己：有個人從小就開頭的抽煙，后來煙癮越來越大，醫(yī)生勸他不能再抽煙了，可他不聽，最終得了肺癌。 （2）吸煙危害別人、危害環(huán)境：幾個人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”，嗆得在場的人咳嗽不已，眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫：“嗆死我了，受不了啦！” （3）吸煙易引起火災(zāi)：一位“煙民”走過一個柴堆，順手把沒滅的煙頭一丟，結(jié)果釀成火災(zāi)。 老師可進(jìn)行說明講解事提問，關(guān)心幼兒理解內(nèi)容，幼兒

12、也可以邊看邊小聲談?wù)摗?小結(jié)：喲，原來吸煙有那么多的害處，世界上很多國家都提出要禁煙,并規(guī)定每年5 月 31日為世界無煙日。很多地方出現(xiàn)了無煙商場、無煙舞廳、無煙列車、禁止吸煙?？墒悄切┑某閼T了煙的人，總是想抽煙，怎么辦呢. 多媒體作為多功能的電教媒體，具有音、聲和形，具有詳細(xì)化，形象化，直觀化的特點和功能，它的畫面豐富，鮮亮生動。這次活動，我適當(dāng)應(yīng)用多媒體，利用其視聽結(jié)合，像同步的特點，化靜為動，展現(xiàn)如生的畫面，關(guān)心幼兒理解抽煙對人體，環(huán)境的危害。 （四）共同設(shè)想戒煙的方法。 老師組織幼兒爭論戒煙有什么方法；生產(chǎn)戒煙糖，戒煙茶，戒煙糕等。 霍姆林斯基認(rèn)為：教給同學(xué)借助已有學(xué)問去獵取學(xué)問是啟發(fā)

13、同學(xué)思維主動性的教學(xué)技巧，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就是主動權(quán)交給幼兒，通過幼兒主動談?wù)?，講解并描述自己的見解，從已知到新知，啟發(fā) 幼兒運(yùn)用原有閱歷和新閱歷進(jìn)行雙向遷移，學(xué)會遷移運(yùn)用學(xué)問。從而提高幼兒的參加意識與學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。 （五）連續(xù)觀看情境表演 “紅塔山”哭著上場。 老師：哎，“紅塔山”，你剛才不是很神氣嗎？現(xiàn)在怎么哭了？ 紅塔山：（哭訴地）唉，別提啦！你們這么一宣揚(yáng)，連小伴侶都知道了我們香煙的危害，外面還處處有禁煙標(biāo)記，你們又創(chuàng)造了戒煙糖，戒煙茶?，F(xiàn)在沒人理我了，我只好去流浪了。嗚（小伴侶歡呼起來，并圍著“紅塔山”唱由趕走大狐貍這首歌改編成的趕走“紅塔山”） 幼兒在理解抽煙

14、對人體、環(huán)境的危害后，再次通過觀看情景表演，再次突出了本活動訓(xùn)練目標(biāo)。 （六）活動延長： 請幼兒回去觀看自己親屬中抽煙人的牙齒，手指和不抽煙人的有什么區(qū)分，聞一聞抽煙人嘴中有什么氣味并向抽煙者宣揚(yáng)戒煙的好處。 通過這些活動，可以讓幼兒運(yùn)用已學(xué)到的學(xué)問向四周的人宣揚(yáng)抽煙對人體、環(huán)境的危害，達(dá)到環(huán)保訓(xùn)練的目的。讓幼兒成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛(wèi)士”。 幼兒說課稿 篇3 俗話說笑一笑十年少，每天多笑笑，人就更健康，心情更開朗。 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師： 大家好，今日我說課的題目是：中班故事微笑。 新綱要明確指出，老師要制造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設(shè)計上也為老師供應(yīng)了依據(jù)幼兒狀

15、況自由生成的空間，幼兒老師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，老師要擅長站在幼兒的角度上設(shè)計教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題我的伴侶的總目標(biāo)為:初步了解并體驗人與人,人與整個環(huán)境和解相處的歡樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn).交往力量的進(jìn)展,所設(shè)活動有:好伴侶畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實踐,操作活動,而作為幼兒最喜愛的教學(xué)形式,最有效的訓(xùn)練手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事訓(xùn)練活動。 第一部分：說教材分析 一 說教材內(nèi)容 童話故事是兒童文學(xué)的一種體

16、裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡潔，符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有訓(xùn)練意義，易于幼兒接受。微笑是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會到為伴侶做事的歡樂。 二 說教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)我班幼兒語言進(jìn)展的實際水平、年齡特點、愛好需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為： 情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛

17、心，不管力量大小都可以關(guān)心別人并情愿給別人帶去歡樂。 力量目標(biāo)：培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和力量，進(jìn)展幼兒的感受力和口語表達(dá)力量。 學(xué)問目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。 確定本次活動的依據(jù)有以下幾點： 1 依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點。4至5歲的幼兒理解力量還很膚淺，留意力往往受愛好的影響和支配，有意留意初步得到進(jìn)展，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。 2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關(guān)懷別人，不知該如何去關(guān)懷別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感訓(xùn)練和思品訓(xùn)練也顯得尤為重要。 3

18、 是依據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素養(yǎng)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。新綱要在語言領(lǐng)域中提出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?！币罁?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言進(jìn)展水平，由此制定了情感、力量、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。 三 說重點 難點 重點：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。 難點：能主動關(guān)心別人，情愿給別人帶來歡樂。

19、 制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體驗為伴侶做事的歡樂尤為重要。 四 說教學(xué)預(yù)備 1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)進(jìn)展，動畫形象生動好玩，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒留意力。 2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動手制作，加深對故事含義的理解。 其次部分：說教法、學(xué)法 本次教學(xué)活動以遵循“三個原則” ，做到“兩個留意”，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法，學(xué)法。 “三個原則”：一是“老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“老師在前、幼兒在后

20、”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒主動主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，老師要觀看了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在敬重幼兒熟悉過程進(jìn)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動中，要同時顧及愛好，看法和行為的培育，既有明確的重點，又相互滲透。 “兩個留意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近進(jìn)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展現(xiàn)給幼兒，這樣簡單使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí)。二是留意依據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感進(jìn)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個詳細(xì)的活動中，形成一個按部就班的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。 “一個整合”：新綱要中明確的

21、指出：要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑，主動和諧的進(jìn)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的.進(jìn)展供應(yīng)保證。 一 說教法 托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！崩蠋煵皇菫榱私潭蹋菓?yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際狀況和教材自身的特點，我采納了直觀演示法、爭論法、講解并描述法和提問法。 1 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 2 講解并描述法：通過生動形象地

22、講解并描述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，關(guān)心幼兒樹立簡潔的是非觀念達(dá)到訓(xùn)練目的。在講解并描述故事的過程中，依據(jù)需要，我留意掌握語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的改變，采納不同的音色來講解并描述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓舞的口吻說:小蝸牛,你真了不得!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.關(guān)心幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的留意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做預(yù)備。 3 爭論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將爭論法結(jié)合在講解并描述故事過程中。如：請小伴侶而共同爭論：小蝸牛為什么

23、不歡樂？ 4 提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒主動思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，我主要運(yùn)用了說明性提問（如：小蝸牛為什么會給大家送信？）、假設(shè)性提問（如：假如你是小蝸牛，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同力量層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請力量較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請力量最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅。 二 說學(xué)法指導(dǎo) 本次活動，主要采納觀賞法、發(fā)覺法、講解并描述法。 1、觀賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受

24、，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過老師生動形象的講解并描述，引導(dǎo)幼兒來體驗關(guān)心別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。 2、發(fā)覺法：老師供應(yīng)適于幼兒進(jìn)行發(fā)覺活動的教材，使他們通過自己的探究、嘗試過程，發(fā)覺學(xué)問。在活動中，請幼兒回憶、爭論故事中人物的對話，通過提問和幼兒爭論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和主動性。 3、講解并描述法：主要教會幼兒能精準(zhǔn)地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問，為幼兒供應(yīng)講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講解并描述的機(jī)會。 第三部分： 說教學(xué)程序

25、整個活動分為三大部分， 活動流程圖簡潔明白地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其具體說明一下： 一 導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題 出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說你喜愛看哪一個表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)留意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活閱歷，并組織幼兒分組進(jìn)行爭論，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動的教學(xué)重點，引起愛好，引出主題。 二 綻開部分：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。 1、老師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定的特點，為了避開分散幼兒留意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、美麗的背景音樂來表

26、現(xiàn)故事，講完后，提問簡潔的問題： （1）故事的名稱； （2）有那些角色； （3）小蝸牛做了一件什么事？ 2、分段播放課件，幼兒觀賞。老師分別提問： （1）森林里的動物們都是好伴侶?？纯葱游飩冊跒樽约旱陌閭H們做什么？（小鳥為伴侶唱歌、小猴為伴侶摘香蕉、小鴨為伴侶送信 （2）伴侶感到怎樣？（很感動、很興奮） （3）看看小蝸牛怎么了？（不快樂）猜猜它為什么不興奮？（放錄音：小蝸牛不快樂的緣由） （4）幫小蝸牛想個方法，想想它還能為伴侶做什么？(預(yù)報天氣,講故事,畫畫 )（鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想象并講解并描述，幼兒自由爭論）此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。 3 完整觀賞故事:請幼兒邊看課件，

27、邊完整觀賞故事 老師依據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問: (1)小蝸牛為伴侶們做了一件什么的事情？ （2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？ （3）大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感訓(xùn)練，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。 三 結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品訓(xùn)練。 我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)須g樂的

28、： （1）為爸爸媽媽做什么； （2）為小伴侶做什么； （3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維進(jìn)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思索、爭論，進(jìn)而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的進(jìn)展。解決了本活動的難點達(dá)到了訓(xùn)練的目標(biāo)。 制作“微笑”標(biāo)記：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)記，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)記別在自己胸前，另一標(biāo)記則送給自己的好伴侶。在開心、溫馨的氛圍中，活動自然結(jié)束。 俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜宫F(xiàn)的這個活動確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的訓(xùn)練觀

29、念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！感謝！ 幼兒說課稿 篇4 一、說教材 1、分析教材的內(nèi)容地位： 冬天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無不引起幼兒的辦法。戶外活動時，他們會異口同聲的產(chǎn)生疑問：為什么小螞蟻不出來搬食物了？小燕子怎么不見了？呱呱叫的青蛙哪去了？動物們生活習(xí)性的改變讓幼兒產(chǎn)生奇怪。綱要中也指出中班幼兒能夠主動照看動物，并運(yùn)用多種感官感知觀看他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒愛好需要、進(jìn)展需要，我認(rèn)為通過活動動物怎樣過冬可以讓幼兒了解冬天對動植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動物的愛好和愛惜照看動物的情感。 2、活動目標(biāo)： 依據(jù)綱

30、要和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際進(jìn)展水平，我制定了適合幼兒最近進(jìn)展區(qū)進(jìn)展的三個目標(biāo)： 1）、引導(dǎo)幼兒了解動物過冬的不同方式。 2）、培育幼兒的觀看力量，初步了解動物對環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點。 3）、激發(fā)幼兒探究動物生活的愛好和關(guān)懷愛惜動物的情感。 3、活動的重點、難點： 依據(jù)綱要和幼兒的已有閱歷水平，我認(rèn)為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的？難點是知道動物過冬的幾種不同方式。 我通過利用直觀、生動形象的課件并以故事的形勢以及啟發(fā)性提問，是幼兒在好玩的情境中主動探究，從而形象直觀地了解動物是怎樣及其不同的過冬方式，使活動的重點得以有效的突破。 二、說教具、學(xué)具： 1、學(xué)問閱歷預(yù)備

31、：幼兒和家長一起收集并記錄有關(guān)動物怎樣過冬的錄像、圖書，并豐富相關(guān)學(xué)問。 2、物質(zhì)預(yù)備： 1）、課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜愛的一種動物。 2）、提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲等動物，隨時帶領(lǐng)幼兒觀看記錄小動物生活習(xí)性的改變。 3）、和幼兒一起布置“動物過冬方式”的背景圖。 4）、課件動物怎樣過冬。 這些預(yù)備活動一是豐富幼兒的已有閱歷，便與幼兒在和同伴的爭論中大膽、自主、歡樂的溝通；二是能在活動中突破中難點，便與幼兒理解。 三、說教法、學(xué)法： 1、教法：本次活動中運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、課件演示法、觀看法等，這些方法的運(yùn)用，我克服老師說教的傳統(tǒng)形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀看、探究、通過形象直觀的

32、課件，讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，習(xí)得閱歷。 2、學(xué)法：活動中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用嬉戲操作法、分類法、觀看法、歸納法來獲得學(xué)問。由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地主動地投入到探究中去，引導(dǎo) 幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 四、說教學(xué)程序： 1、通過談話活動，引發(fā)幼兒對動物怎樣過冬產(chǎn)生愛好。（4分鐘） 1）、小伴侶，冬天來到了，你知道人們是怎樣過冬的嗎？ 2）、小動物們是怎樣過冬的呢？ 這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過這方面的信息，所以就鼓舞幼兒大膽運(yùn)用已有閱歷進(jìn)行講解并描述，和同伴共享溝通的歡樂，在溝通中獲得新學(xué)問。

33、 2、播放課件，以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動物怎樣過冬。（6分鐘） 1）、小灰兔遇到哪些小動物 2）、它們是怎樣過冬的？ 3）、小灰兔和誰的過冬方式一樣？ 這些開放性的問題，能激發(fā)幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。 當(dāng)幼兒說到蝙蝠睡大覺的時候，隨即豐富詞匯：冬眠。 這一環(huán)節(jié)中，課件的展現(xiàn)進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的愛好，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。 3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)動物過冬的幾種不同方式。（5分鐘） 提出問題爭論： 1）、蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的？如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?2）、還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧

34、食來過冬呢？如，蜜蜂、螞蟻等。 3）、哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢？ 4）、小燕子用什么方式來過冬？還有水和小燕子一樣飛到南方去？ 鼓舞幼兒依據(jù)已有閱歷大膽的想象、思索，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展，在溝通中總結(jié)出動物們不同的過冬方式。 4、請幼兒相互介紹溝通自己畫好的小動物的過冬方式。（5分鐘） 請你們拿出自己喜愛的小動物，說說他們是用什么方式來過懂得，它和哪些小動物的過冬方式一樣？ 給幼兒自由爭論的時間，鼓舞幼兒大膽溝通，共享彼此的歡樂，在說中學(xué)，真正成為活動的仆人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了學(xué)問，進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。 5、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動物送到布

35、置好的背景圖中，并貼在相應(yīng)的過冬方式里，鼓舞幼兒相互檢查，小動物被送到的過冬方式是否正確。（3分鐘） 這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手送小動物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的學(xué)問，了解了不同動物的過冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛惜小動物、探究討論動物的愛好。 6、延長活動： 1）、科學(xué)區(qū)供應(yīng)動物圖片，引導(dǎo)幼兒相互溝通。 2）、墻飾中知道幼兒連續(xù)添畫各種過冬的動物。 幼兒說課稿 篇5 一、 教材分析 我今日說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運(yùn)用了十六分音符給人以跳動的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情

36、顏色。 教材的學(xué)問點有兩個： 1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。 2、熟悉蘆柴花。 依據(jù)幼兒演奏打擊樂器力量的進(jìn)展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒把握樂器的名稱，會分辨樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法及姿態(tài)。那么，這個教學(xué)活動中用法了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經(jīng)接觸過這些打擊樂器了，有了肯定的演奏基礎(chǔ)，能比較簡單的把握這一學(xué)問點。其次個學(xué)問點是熟悉蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫拔根蘆柴花，那么幼兒就有必要熟悉了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的

37、一種蘆葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參加，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要觀賞這首樂曲的愛好。這兩個學(xué)問點在整個學(xué)問結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個教學(xué)活動順當(dāng)開展的保證。 依據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要進(jìn)展幼兒對演奏樂器的愛好，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿意和開心；進(jìn)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，制定了三個教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿意和愉悅，激發(fā)幼兒喜愛生活的美妙情感。 2、正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培育節(jié)奏感。 3、知道這是一首江蘇民歌，引導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。 教學(xué)重點是：嫻熟把握2/

38、4拍節(jié)奏并能用法打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地分辨音樂的強(qiáng)、弱拍，知道應(yīng)當(dāng)在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是X X X，改變節(jié)奏是X X X X和X O，最終結(jié) 束句的加強(qiáng)是X X 。整個教學(xué)活動都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確用法開展的，因此把這一點作為了本次教學(xué)活動的重點。 教學(xué)難點是：幼兒能與指揮和同伴相互協(xié)作默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很簡單獲得獲得了自我滿意感和勝利感，也能特別愿意的地進(jìn)行了自我表達(dá)?？墒窃诩w演奏

39、中能忽視個體的意識，去聽從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過老師的引導(dǎo)和關(guān)心經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點所在。 二、教學(xué)方法 依據(jù)綱要的精神：音樂訓(xùn)練不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采納操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。 第一種操作嘗試法，這是依據(jù)綱要中所提出的"幼兒是在自由觀看、主動探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。" 而采納的。運(yùn)用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。老師將節(jié)奏型的圖片供應(yīng)給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進(jìn)行自由的選擇探究，通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)

40、奏譜并能用運(yùn)用身體樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的敏捷性，注意了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓老師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合、引導(dǎo)者。師生之間保持一種主動的互動狀態(tài)。 其次種是感受體驗法，就是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡 特點所打算的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)力量進(jìn)展了，孩子們更有愛好去進(jìn)行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺，激發(fā)幼兒綻開想象去感受體驗樂曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用運(yùn)動覺、視覺和聽

41、覺進(jìn)行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動作：大鼓-跺腳、串鈴-拍手、鈴鼓-拍腿、碰鈴-拍肩、園舞板-拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運(yùn)用是一種特別形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最終，在集體分聲部演奏時，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與歡樂。從而增加了幼兒集體榮譽(yù)感，培育了20xx/6/26 0:11:15合作精神。 第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，由于音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑開心，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮開心的事情。引導(dǎo)幼兒將這種開心的情感體驗，通過打擊樂的形式表達(dá)出來，從

42、而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一"幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表達(dá)對某種心情的嘗試"。 這三種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替用法，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感訓(xùn)練功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和看法傾向。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)活動中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種主動的、有效的師生互動，達(dá)到充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的主動性。著重在引導(dǎo)幼兒學(xué)會進(jìn)行探究性實踐的學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行了指導(dǎo)和關(guān)心。首先，依據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和進(jìn)展的"這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境。在開頭觀賞樂曲的時候借助于語言示意"認(rèn)真聽，你會想到

43、哪些歡樂的事？"創(chuàng)設(shè)一個寧靜的能使幼兒全神貫注的觀賞 音樂的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的自由的操作探究環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探究的機(jī)會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演奏等。由于節(jié)奏型較簡潔，幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷，通過努力和探究能從實踐中得出正確的演奏方法和相宜的速度，完成教學(xué)的重點。 另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機(jī)會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀看到別人的嘗試結(jié)果，這樣既能使每個幼兒在原

44、有學(xué)問水平上得到提高，又能有利于幼兒間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，有助于虛心的學(xué)習(xí)看法的養(yǎng)成。 總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的訓(xùn)練觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀看，主動探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思索、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。 四、教學(xué)程序 教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體驗導(dǎo)入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和老師一起跳舞，讓幼兒從中感受到歡樂，激發(fā)幼兒進(jìn)行音樂活動的愛好。通過談話："小伴侶你們在跳舞的時候感到歡樂嗎？為什么？"幼兒可能會說"這首樂曲很歡快""由于和老

45、師一起跳舞"等。老師接著引導(dǎo)"一首歡樂的樂曲會讓我們想到許多歡樂的事情，下面老師再請小伴侶聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫拔根蘆柴花，它會讓你想到哪些歡樂的事情呢？"自然地進(jìn)入活動的其次部分活動綻開，這是教學(xué)活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整觀賞樂曲。（放音樂）聽完后請 幼兒說一說自己想到的歡樂的事情。再經(jīng)過提問 "這首樂曲是幾拍子的？"引導(dǎo)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。其次環(huán)節(jié)探究性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進(jìn)行練習(xí)，在這里老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，比

46、如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。老師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探究中把握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，老師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜，依據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進(jìn)行演奏。第三環(huán)節(jié)是運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行演奏，老師用語言引導(dǎo)："剛才小伴侶是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小伴侶們預(yù)備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊，換成用打擊樂器演奏好嗎？"幼兒通過自由探究熟識各種樂器的特點選出相應(yīng)的樂器，在節(jié)奏譜上老師也將樂器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請幼兒依據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進(jìn)行練習(xí)。老師用指揮來提示幼兒把握好速度，明

47、確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會留意觀看孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進(jìn)行指揮嘗試，目的是滿意力量強(qiáng)的幼兒的需要讓他們有突破性得進(jìn)展。第三部分結(jié)束，老師在鼓舞和確定幼兒的同時表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在開心的氣氛中結(jié)束本次活動。 在教學(xué)活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué) 活動中，老師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受力量準(zhǔn)時調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機(jī)制，努力體現(xiàn)"

48、;以幼兒進(jìn)展為本"的訓(xùn)練理念。 以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師賜予批判指正，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)！ 幼兒說課稿 篇6 歷時四個周的我園聽評課活動結(jié)束了，身為一位分管業(yè)務(wù)的園長，感受頗深。平日里深化班級聽課零散，雖然是帶著目的去聽課，但總感覺不能深化的了解老師組織課堂活動的總體水平，每學(xué)期組織一次全園性的聽評課活動，為老師搭建了一個相互學(xué)習(xí)相互溝通的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線老師保教水平，更好的制定切實可行的老師培訓(xùn)、培育規(guī)劃、方案，同時也能從老師一節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)覺規(guī)律，總結(jié)方法，形成促進(jìn)保教活動有效開展的方法途徑。 人人參加講課，促進(jìn)老師相互學(xué)習(xí)，

49、提高教學(xué)水平。我園帶班老師三十多人，鼓舞人人參加講公開課，可以全面了解每個老師組織保教活動的方法有什么不同，從中發(fā)覺老師個人的特長，比如，有的的老師擅長創(chuàng)設(shè)情境組織活動，有的老師擅長用肢體語言表達(dá)感情，有的老師善用規(guī)律推理查找問題答案，有的老師善用語言描述呈現(xiàn)生動的形象等等。發(fā)覺老師個人特長，就多鼓舞老師發(fā)揮個人優(yōu)勢，學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完善。 講示范課，發(fā)揮帶動、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干老師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干老師呈現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動組織，又能讓新老師耳目一新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調(diào)入老師多數(shù)是學(xué)校老師轉(zhuǎn)崗，聽骨干老師的示范課就

50、是對她們最好的培訓(xùn)。 同領(lǐng)域、共討論、善總結(jié)，推廣好做法。講同一個領(lǐng)域課程的老師聽同一節(jié)課，評出不同的觀點，總結(jié)出同一方法。如，我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后，老師們在評議中總結(jié)出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時，選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng)，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動作，幼兒愛好濃，簡單記憶，教唱時不要過分強(qiáng)調(diào)老師教一句幼兒唱一句，而更多的是采納“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時采納“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒熟悉的常見字用兒童化字體呈現(xiàn)，把幼兒不熟識、不熟悉的“物”配上直觀圖片，在引導(dǎo)記歌詞時便于幼兒記憶，同時還讓幼兒歡樂識字。實踐證

51、明效果特別好。 視頻片段引入課堂，直觀、生動，提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園，由于沒有配備多媒體，現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用少，但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò)。老師們組織教學(xué)時，在設(shè)計好活動思路以后，能吸取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材，運(yùn)用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”，運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段，幼兒通過視聽，很快明白了種子傳播的不同方式，簡潔明白，省去了老師許多語言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。 幼兒說課稿 篇7 一、說教材分析 今日，我說課的內(nèi)容是中班語言故事伴侶的信，它是一篇布滿童趣的幼兒故事。故事中，采納了擬人的手法，把小兔子和小松鼠倆人成為好伴侶的過

52、程，經(jīng)過深動地描寫，使幼兒懂得了交伴侶的重要性，提高了幼兒的語言表達(dá)力量，感受故事帶來的樂趣。 幼兒園是個大家庭，讓孩子熟悉.，了解.，少不了老師的關(guān)心。綱要中提出要孩子愿意與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪番、懇求、商議、謙讓、表達(dá)主見等交往方式，共享群體合作中產(chǎn)生的快樂和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，他們不懂得如何交往，也不會去主動交往，因此，我設(shè)計了伴侶的信這節(jié)課，讓他們知道去找伴侶的意義，然后體驗找伴侶的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽懂故事，懂得小兔子和小松鼠的找伴侶的方法，感受故事帶來的樂趣。 2、愿意交伴侶，大家一起溝通找伴侶的方法。 3、通過交伴侶，讓幼兒體驗其中的樂趣。 重難點分析：重點是

53、讓幼兒愿意交伴侶，大家一起爭論交伴侶的方法。 難點是讓幼兒通過交伴侶，體驗找伴侶的樂趣。中班幼兒的語言表達(dá)力量有限，讓他們挺直去面對面的溝通有些困難，所以我將特作為本次活動的難點。 二、說教學(xué)方法 依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，實際狀況和教材本身的特點，我采納了直觀教學(xué)法、爭論法和提問法。 1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行演示，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容。活動中我通過讓幼兒觀看圖片，理解故事內(nèi)容。 2、爭論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我設(shè)疑的問題就是："假如你想和不熟悉的人交伴侶，你會怎么做？"然后請小伴侶共同爭論。 3、提問法：提

54、問是指老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)一把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒主動思維的手段。提問在教學(xué)活動中發(fā)揮著不行替代的作用。我主要運(yùn)用了說明性的提問（如：小兔子為什么要找伴侶？），假設(shè)性提問（如：假如讓你去找伴侶，你會怎么找？）等等。 三、說學(xué)法指導(dǎo) 通過本次活動，我采納了觀賞法、發(fā)覺法、講解并描述法。 1、觀賞法：引導(dǎo)學(xué)會理解作品內(nèi)涵，使幼兒獲得美的享受。在活動過程中，通過老師生動形象的講解并描述，引導(dǎo)幼兒來體驗交伴侶的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。 2、發(fā)覺法：老師供應(yīng)適于幼兒進(jìn)行操作的材料，使他們通過設(shè)計，發(fā)覺學(xué)問。在活動中，請幼兒通過設(shè)計名片，發(fā)覺名片的作用和美，從而體現(xiàn)幼兒的主動性和主動性。 3、講解并描述法：主要教會幼兒能精準(zhǔn)的回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法。在活動中，我采納多種新居市的提問，為他們供應(yīng)講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用完整的語言進(jìn)行講解并描述，并且留意為每名幼