1、幼兒說課稿集合9篇幼兒說課稿 篇1 設計意圖： 水對于孩子們來說永久布滿著神奇的顏色，在日常生活中也經(jīng)常能看到孩子們把東西放到水里去，或是沖或是洗，玩的不亦樂乎。因此，依據(jù)幼兒的這一愛好，我選擇了“做果汁”這一科學活動。原先的活動目標是要求孩子能把握正確做果汁的方法和知道溶解這一現(xiàn)象。我覺得這個目標太過簡潔，與實際生活也沒有太多的聯(lián)系，對孩子來說太過局限，也沒有太多的進展。針對這些問題，我重新思索了活動目標和活動設計。陳鶴琴先生曾說過：“兒童的世界是他自己去探究去發(fā)覺的，他自己所求來的學問才是真學問，他自己所發(fā)覺的世界才是真世界。”所以，在本次活動中，我主要實行了讓幼兒通過自己動手操作、自己觀

2、看來獲得溶解的學問，除了可以溶解的東西外，我還預備了日常生活中一些不行溶于水的物品，也是讓幼兒通過自己動手試驗來得知生活中有些東西可以溶于水，有些不行以。除了自己動手操作外，我還加入了說的環(huán)節(jié)，讓幼兒大膽將自己的探究結果用語言表述出來，熬煉孩子的口語表達力量。 活動目標： 1、通過邊操作邊觀看“做果汁”的過程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。 2、能獨立進行溶解探究活動，并能用語言大膽講解并描述自己的探究結果。 3、對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。 活動重點： 通過邊操作邊觀看“做果汁”的過程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。 活動難點： 并能用語言大膽講解并描

3、述自己的探究結果。 活動過程： 一、出示果汁，挺直導入。 1、出示果汁。 師：看，老師給小伴侶帶來了什么？你們知道這是怎么做的嗎？（幼兒自由講解并描述）2、介紹操作材料。 師：老師給小伴侶預備了“果汁粉、勺子、裝有水的杯子”，過一會請小伴侶用你們說的方法去試一試?！?二、幼兒操作做果汁，了解溶解。 1、幼兒做果汁。 師：在小伴侶身后的桌子上呢，我預備了一桌四個小伴侶的位置，每個小伴侶一個杯子，一把勺子，在做果汁時每個小伴侶只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子攪拌的時候請你看一看果汁粉和杯子中的水會發(fā)生什么改變呢？小伴侶快去試一試、看一看吧！ 2、品嘗果汁。 師：小伴侶你們的果汁做好了嗎

4、？果汁粉和杯子中的水會發(fā)生了什么改變呀？我們一起來嘗一嘗它是什么味道吧！一口把它全部喝完。 3、溝通現(xiàn)象、了解溶解。 師：你們喝得果汁水是什么味道的呀？這么好喝??！劉老師也想來嘗嘗，誰情愿來幫劉老師也做一杯果汁？我請坐的最神氣的小伴侶。 （幼兒演示做果汁，師講解）師：咦？果汁粉怎么不見了？你怎么知道的？ （預備一杯白來水進行對比）師：我們來看看，原來的水是什么顏色的？放了果汁粉的水又變成了什么顏色呀？ 小結：哦！果汁粉放到水里變成了果汁水的這種現(xiàn)象，我們有個好聽的名字叫溶解。叫什么？（請幾個幼兒起來說說溶解）三、幼兒其次次操作，探究不同的溶解物質。 1、出示調(diào)查表，進行猜想。 師：我們的生活中

5、還有許多其他的東西，是不是全部的東西都會在水中溶解呢？老師這里還有幾種不同的東西，你覺得他們會在水里溶解嗎？我們先來猜一猜（出示表格）。 師：這是一張調(diào)查表，我們先一起來把小伴侶們猜的記錄在表格里。（熟悉調(diào)查表）2、幼兒操作，驗證自己的猜想。 師：你們猜的對嗎？和剛才一樣，一桌四個小伴侶，自己動手去后面的桌子上試一試吧，看看究竟哪些東西在水里會溶解？哪些不會在水里溶解？ 3、溝通。 師：請小伴侶拿好自己的杯子坐到小椅子上，現(xiàn)在請小伴侶把你剛才發(fā)覺的告知我們吧！你把什么東西放在水里了？他溶解了嗎？ 四、延長活動。 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不行以溶解的，小伴侶們

6、可以回家后跟爸爸媽媽們一起去觀看或者動手試一試，然后把發(fā)覺的結果來告知我們的好伴侶，好不好？ 幼兒說課稿 篇2 說教材： 新綱要明確提出幼兒訓練活動內(nèi)容的選擇應體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。而奇怪心和想象力又是幼兒主動學習動力。為了引發(fā)他們劇烈的學習動機，利用玩具和嬉戲寓教于樂，是幼兒最簡單接受，最樂于參加的一種學習模式。因此我選擇了嬉戲性較強的數(shù)學宮，本次活動撇開了以往數(shù)學活動枯燥乏味的特點，整個活動以嬉戲的形式貫穿幼兒通過刺激性的闖關嬉戲，使幼兒進一步的把握

7、10以內(nèi)的加減法。 說目標： 本次活動我設計了兩個目標， 目標一是：復習10以內(nèi)的加減法，能精準的進行運算。 目標二是：進展幼兒的靈敏性，培育幼兒良好的嬉戲秩序。 說重難點： 本次活動的目標一既是活動的重點也是活動的難點。 說預備： 本次活動需要預備的材料有：胸飾24份，每份胸飾上有算式題，彩旗3面（上面有數(shù)字）數(shù)學宮牌子，停車場標記，皺紙，1-10數(shù)字卡24張（貼在停車場，請幼兒對號停車），每人一套數(shù)字卡（1-10），白紙，記號筆，卡片3張（用于寫闖關的要求，貼在每一關的入口） 說過程： 本次活動分為三大部分：第一部分是導入嬉戲，由老師提議"今日的天氣真好啊，讓我們開著汽車一起到數(shù)

8、學宮玩玩吧！幼兒隨著老師的話，聽著輕快的音樂進入活動室，進入活動室后，老師提要求，"讓我們把車停到停車場吧，小伴侶胸口算式的得數(shù)就是你的車位號，千萬別停錯?。?quot;車子停好后老師帶著幼兒一起進入數(shù)學宮。 其次部分是闖關嬉戲：請配班老師仿照錄音說："歡迎來到數(shù)學宮，請闖第一關：對暗號。老師打開第一關的要求卡，和幼兒一起看看第一關的要求是什么，即老師說一個數(shù)，小伴侶對一個數(shù)，兩數(shù)合起來的數(shù)是小旗幟上的數(shù)，這樣就能順當闖關。這一關我設計了3面小旗幟，幼兒答對后進入其次關。進入其次關時，再請配班老師說"小伴侶你們真棒！歡迎進入其次關：占圈。"這樣可以激發(fā)幼

9、兒的劇烈的探究欲望，進入其次關后，老師再次打開要求卡，讀出要求卡中的要求：老師說題目，小伴侶心算出答案，然后以最快的速度去占對應得數(shù)的圈，這個嬉戲可依據(jù)時間反復多次。其次關結束后，請配班老師說出第三關的名稱"小伴侶你們真能干，快快來闖最終一關吧！第三關：看誰寫的多。老師帶小伴侶來到第三關的場地上，打開要求卡和幼兒一起讀要求：聽一個數(shù)，請你寫寫有哪些算式的得數(shù)等于它 ，請小伴侶把算式寫在事先預備好的白紙上，然后老師逐個檢查，這一關相對來說比較難，因此不要求小伴侶把全部的算式都寫出來，能寫幾個就寫幾個。 第三部分是結束部分，慶賀小伴侶們闖關勝利。博士爺爺啊在教室里給你們預備了許多禮物，小

10、伴侶開好汽車跟我一起去拿吧。小伴侶聽音樂離開活動室。 幼兒說課稿 篇3 目的： 初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位精準說出動物的位置。 材料： 5個小動物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。 玩法： 1.用可愛的小動物來引起幼兒的愛好。家長用神奇的語言對孩子說：“今日有幾個小動物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎?”拿出小動物，散放在桌子上，讓孩子確認動物的名稱。 2.“今日小動物要和我們玩排隊的嬉戲，咱們來給小動物排好隊吧!”家長指導孩子把小動物排成一橫排。 3.家長分別從兩個不同的方向(左、右)引導孩子精準說出動物排在第幾位。然后;家長用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請你來告知

11、我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾?”讓孩子回答并指出小兔所在位置(如孩子回答對了;可用小兔來親親孩子的臉。)讓孩子熟識從左邊確定全部動物的位置。 4.換個方向(從右邊)讓孩子說出動物的位置。家長手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰?”“請你把排在其次的動物拿給我?！薄靶」放旁诘趲?”用不同的提問方式讓孩子學會從不同的方向確認動物的精準位置。 延長活動： 1.可以將小動物擺成列的形式，再讓孩子確認動物的位置;力量強的孩子可結合數(shù)字卡來表示動物的位置。 2.待孩子記清動物的排列挨次后，用蓋布將動物蓋住，問孩子：“小動物來和我們捉迷藏;從前邊數(shù)第一個動物是誰?”“從后邊數(shù)第一個動物是誰?”孩子

12、回答后揭開布檢驗是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。 幼兒說課稿 篇4 各位領導、各位老師大家好： 一、說活動教材 （一）教材分析： 小動物找家是明天版山東省教材小班上學期我的動物伴侶主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點進行反復練習，關心幼兒把握平衡的基本技能。 （二）幼兒現(xiàn)狀分析 新綱要強調(diào)要關注幼兒的已有閱歷，因此我在活動開頭之前還對幼兒進行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺

13、行動向詳細形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、留意力簡單分散。所以愛好也比較簡單轉移，因此，我就抓住孩子的愛好點，利用嬉戲及自己的'親身體驗讓幼兒有愛好輕松歡樂的學習。 二、說活動目標 訓練活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。新綱要中指出：目標要注意全面性，要為幼兒一生的進展打好基礎。依據(jù)我們小班孩子的實際狀況和年齡特點,我確立了包含認知、力量、情感、等方面的目標： 1、練習走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。 2、學會在走跑活動中愛護自己。 3、體驗勝利的歡樂。 本次活動的重點就是使幼兒練習走跑動作及

14、學會在走跑活動中愛護自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。 本次活動的難點是學會在走跑活動中愛護自己，由于這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習、集體練習、強調(diào)復習等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為嘉獎，鼓舞幼兒主動表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。 三、說活動預備 為了更好地服務于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下預備工作： 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學法 1、教法 綱要指出老師應成為學習活動的支持者、合、引導者，因此，在本活動中我主要實行了提

15、問引導法，示范法這兩種教學方法。 對于這兩種方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導幼兒想問題、回答問題，進展了幼兒的思維力量和口語表達力量，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學習主動性，從而達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 2、學法 在活動中，引導幼兒運用觀看法、表演法來獲得學問，通過熟悉小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思索，并能用動作進行表演，從而全身心地主動投入到活動中去。 五、說教學程序 結合小班幼兒的年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)： 1、提出問題，激發(fā)幼兒愛好。 首先，我對幼兒說“孩子的媽

16、媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。 2、練習走跑動作。 （1）先告知小伴侶：“請媽媽先回家看一下，告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路途是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點出回家時的留意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。 （2）幼兒在觀看媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路途的樂趣，完成后跑回老師身邊。 （3）捉迷藏嬉戲找媽媽，引導幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路途，嬉戲反復進

17、行多次。真正把握走跑鉆爬的動作，學會愛護自己。 3、活動延長。 老師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動物跳舞。 六、說活動亮點 本次活動我突破了以往體育活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學，避開了練習走跑動作的味同嚼蠟。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學活動中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展現(xiàn)給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學會在走跑活動中愛護自己并提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。 俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜宫F(xiàn)的這個活動存在著很多不足之處，盼望在座的各位領導、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，和孩子一起

18、探究，一起成長。 七、課后反思 小動物找家是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點進行反復練習，關心幼兒把握平衡的基本技能。詳細活動過程如下： （一）熱身運動 小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。 （二）嬉戲“小動物找媽媽” 1、激發(fā)愛好，熟悉去小動物家的路途。 媽媽告知老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，老師引領幼兒找到各自的家，并介紹回家的路途。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要

19、走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。 2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。 3、三位媽媽分別帶領各自的寶寶回家，體驗回家的路途。 4、嬉戲“小動物找媽媽”。老師將家中的幼兒叫出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路途，練習各個動作并體驗勝利的歡樂。嬉戲進行兩遍。 5、跟隨音樂做放松運動。 課后反思：本節(jié)訓練活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很快樂。跟動物媽媽們一塊做嬉戲，孩子既新穎又興奮，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了

20、熬煉，身體平衡性有了很好的進展。在嬉戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了熬煉，當他們找到媽媽后的那種勝利感，更是讓人愉悅?？偨Y這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)連接很好，孩子愛好昂揚，唯一不足的是再設計課時考慮上課時間問題，捉迷藏嬉戲做了兩遍，結果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，肯定要充分考慮好全部的詳情，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿足。 幼兒說課稿 篇5 一、簡潔分析 這是南京師范高校出版的幼兒園滲透式領域課程中的一節(jié)音樂的韻律活動活動，活動

21、當時正值"六一"期間，也剛好是我們最近正在進行的話題"六一"兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動是小班幼兒特別喜愛的一種活動，綱要中指出，在韻律活動中，小班幼兒重點依據(jù)音樂做上肢或下肢的簡潔基本動作和仿照動作，跳簡潔的集體舞蹈。 這個開火車是一個邀請舞的嬉戲，小班幼兒喜愛嬉戲，在嬉戲中，可以充分調(diào)動幼兒的主動性，同時能夠體驗到與同伴嬉戲的歡樂。而在之前的早操中，我們小班班級組也曾經(jīng)做過開火車的律動活動 我們發(fā)覺小班幼兒對于開火車的活動特別感愛好，每次做到開火車的律動時興致都特殊高，幼兒對于開火車的相關動作也有了肯定的了解，這也為今日的開火車活動累積了肯定的閱歷。

22、開火車始終以來是小班幼兒特別喜愛的嬉戲，在早操、戶外嬉戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動的創(chuàng)新之處是將開火車這樣的形式引用到了音樂嬉戲中，選用了我們班上幼兒之前從來沒有接觸過的邀請舞的形式，在活動中一方面感受了嬉戲的樂趣，另一方面也體驗了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請舞這樣的形式需要全班幼兒的共同協(xié)作和參加，也提高了幼兒在活動中的主動參加性。 二、活動目標 綱要中明確提出，目標應注意全面性，它包括情感、看法、力量、學問、技能等方面。注意力量的培育，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的進展。依據(jù)小班幼兒的年齡特點，將目標定為以下幾點： 1.學習仿照動作"開火車"，能

23、跟隨音樂較輕快地做小跑步。 這一條目標主要注意幼兒的動作進展，讓幼兒熟識"開火車"的動作，并且能夠依據(jù)音樂仿照開火車的動作，在開火車的動作中最主要的動作就是小跑步，在把握了此項技能之后，再去進行之后的嬉戲。 2.借助嬉戲的情境，了解邀請舞的動作及其轉換，初步明確"火車頭"和"車廂"所做的相同和不同動作。 這一條目標是在第一條目標幼兒把握開火車的動作的基礎上，進行邀請舞的嬉戲。在這條目標中，對于幼兒的動作技能又有了更進一步的提升，加大了動作的難度。 3.知道查找空地方開火車，感受與同伴舞蹈的歡樂。 這是一條情感目標，綱要中提出，在藝術活

24、動中"用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動"，幼兒藝術活動的力量是在大膽表現(xiàn)的過程中漸漸進展起來的，幼兒最重要的就是在這樣一個過程中體驗自由表達和制造的歡樂，而不應當把幼兒對于技能的把握結果放在最重要的位置。 三、活動重難點 這節(jié)活動的重點是讓幼兒了解邀請舞的動作和規(guī)章，了解開火車這一邀請舞的挨次：即開火車-招手邀請-跳動轉身變換車頭方向。而在這幾個動作中，我覺得對于幼兒來說比較難的就是"跳動轉身變換車頭方向"這一動作的部分，這也是本次活動的難點部分，在跳轉身變換車頭方向時，車頭與后面當車廂的幼兒要同時向后跳轉180度，當車廂的幼兒越多，這個動作就越困難，因

25、此在這個部分，也需要老師更多的指導與提示。 四、活動之前的預備 學問閱歷的預備：活動前，大多數(shù)幼兒都坐過或者看過火車，對于火車的基本特征都有了一些基本的了解。同時在以前的早操中，我們曾經(jīng)也有開火車的律動，因此幼兒對于開火車的嬉戲形式還是比較熟識的，也是比較感愛好的。 活動過程的設計： 1.活動進場：在活動之前，我讓幼兒開小汽車進入活動室，為今日的開火車的嬉戲做一個小小的鋪墊。由于這是一個音樂活動，因此在過程中我也強調(diào)音樂，幼兒開小汽車進場時，聽音樂給幼兒提示，讓幼兒聽音樂開頭開汽車。 2.復習歌曲：復習歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學的好娃娃這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜愛唱，這邊我在復習

26、的基礎上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對唱曲的理解，同時也為接下來的提問做了鋪墊。 3.創(chuàng)編開火車的動作：在這個部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開火車的動作，提煉出其中比較典型的動作，引導幼兒重點去觀看手臂和腳的動作，留意手和腳的一起動作，并且關心幼兒分析動作的含義，創(chuàng)編好以后，讓幼兒依據(jù)老師的哼唱，集體做開火車的動作，對音樂的旋律有一個初步的熟悉。 4.學習邀請舞開火車：這部分就是本次活動的重點，對于邀請舞，我們班幼兒還是比較生疏的，之前也沒有相關的閱歷積累，所以在講解規(guī)章的這部分，就需要特殊的留意。我并沒有刻意的去講解規(guī)章，而是通過自己的示范，一邊示范一邊對于嬉戲中需要留意的部分做重點

27、的講解。在示范的過程中，引導幼兒留意觀看動作變換的部分。 在整個過程中，讓幼兒自己去探究和發(fā)覺嬉戲的玩法和規(guī)章。在老師帶領幼兒玩了一遍嬉戲之后，幼兒對于嬉戲的規(guī)章和玩法也就有了進一步的了解。接下來就讓幼兒自己嬉戲，老師在旁邊做觀看與指導，在動作轉換時做肯定的語言提示，在這個過程中，也使全部幼兒都參加到嬉戲當中。最終，幼兒開著火車走出活動室，整個活動也在嬉戲中結束。從始至終，都以嬉戲的形式貫穿活動。 幼兒說課稿 篇6 一、說教材 摔不倒選自大班上學期第八個主題冬天的故事中，是一節(jié)科學建康活動。本次活動通過讓幼兒回憶在雪地上走路的感覺，并爭論為什么雪天簡單滑倒和出交通意外？使幼兒對摩擦力產(chǎn)生奇怪心

28、，激發(fā)幼兒的學習愛好，引導幼兒做小試驗，探究摩擦力的大小與生活的關系。 二、說活動目標 我依據(jù)教材的內(nèi)容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標： 1、對摩擦力產(chǎn)生奇怪心，樂于參加科學小試驗。 2、能主動思索，并運用摩擦力解決生活中的小問題。 活動重難點： 依據(jù)目標，我把本次活動的重點預設為：擅長觀看，發(fā)覺生活中的問題，對摩擦力有奇怪心，樂于參加科學小試驗。 把難點預設為：能主動思索，并運用摩擦力解決生活中的小問題。 三、說活動預備 為了更好地完成教學任務，我做了如下預備： 學問閱歷預備：下雪后到雪地上走一走、看一看，觀看行人和車輛的狀況。 物質預備： 1、每兩位幼兒兩塊木板斜面（一塊完滑

29、、一塊貼瓦楞紙）、木塊若干、長毛巾、橡皮筋、塑料袋等材料。 2、記錄紙、筆若干。 四、說教法、學法 為了更好地完成教學任務，我將主要采納： 1、觀看法：觀看是老師了解幼兒的基本途徑，在活動的始終，觀看法貫穿前后，在每一個環(huán)節(jié)都要留意觀看幼兒的行為表現(xiàn)，對好的行為進行鼓舞，對不良行為進行制止，提高效率。 2、提問法：在活動過程中，要擅長運用啟發(fā)性提問法來引導幼兒有目的的認真觀看，主動思索，并鼓舞用自己的語言大膽描述。 3、鼓舞法：在活動中我留意敬重每個孩子的想法，擅長運用多種鼓舞方法，針對幼兒在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，準時對幼兒進行確定的評價，讓孩子在心理上獲得滿意感，調(diào)動他們的主動性，以提高幼兒對活

30、動的熱忱。 另外，我準備向幼兒采納：參加法、操作法、合作法、爭論法等學習方法，讓幼兒在實際操作中把握學習的重難點。 五、說教學過程 為了能緊扣教學目標，綻開訓練活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)： （一）調(diào)動生活閱歷，談話導入： 組織幼兒回憶溝通：在雪地上走路有什么感覺？為什么雪天簡單滑到或發(fā)生？應怎樣避開？通過溝通閱歷爭論進入主題。 （二）組織幼兒自己做試驗，探究神秘。 供應各種材料，引導幼兒做小試驗，探究摩擦力的大小與物體表面完滑度的關系。 1、兩人一組做試驗，請幼兒將大小、重量、完滑度相同的木塊分別放到完滑的斜面上和粘有瓦楞紙的粗糙斜面上，比比下滑的速度，哪個快，哪個慢并爭論為什么。 2、請幼兒

31、再次試驗并記錄，探究在完滑的斜面上有什么方法可以使滑動的木塊不滑動或下滑速度變慢?？山ㄗh幼兒嘗試用毛巾、橡皮筋等材料轉變斜面木塊的完滑程度等來轉變木塊的下滑速度。 3、組織幼兒溝通試驗結果，總結幾種不同的方式。 （三）老師和幼兒一起爭論在雪地上行走不滑倒和防止的方法。如在鞋子上綁上毛巾等粗糙東西，在車輪胎上捆上鏈條，在路面上撒沙子、煤渣等。 六、活動延長 觀看下雪天，人們防止路面太滑的一些做法，如：掃雪；用灑水車在雪地上噴灑鹽水，加快冰雪的溶化；在雪地上鋪灑煤渣等。 幼兒說課稿 篇7 一、說教材 對于人類來說，太陽只有一個，但在每個人的心目中都有一個經(jīng)過自己加工修飾注入情感的太陽形象，或美妙、

32、或暖和、慈愛在幼兒頭腦中太陽形象更加豐富、奇怪，這節(jié)美術課通過啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒充分融入主觀情感從而制造出富有個性的“我心中的太陽”形象，而不拘泥于簡潔模式化的太陽形象，正如綱要所說：“激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、制造美的情趣，既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠進展，既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼耍_到這一目標的關鍵是老師的引導。 二、說活動目標 依據(jù)綱要藝術領域“在支持、鼓舞幼兒主動參與各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，關心他們提高表現(xiàn)的技能和力量”的要求，結合中班幼兒的認知特點，我將此活動的目標定位于： 1、技能目標：啟發(fā)幼兒大膽想象，運用繪畫、粘貼等多種形式制作不同形象、不同顏

33、色的太陽。 2、力量目標：進展幼兒想象力、制造力。 3、情感目標：體驗自己動手操作的樂趣和團結合作的開心。 三、說活動預備 充分有效的活動預備是美術活動勝利的前提，本次活動預備既關注幼兒已有的閱歷積累與參加，同時也注意藝術的感染力，對粘貼用 的彩色卡紙做成半成品供幼兒選擇利用。利用FLASH動畫創(chuàng)設情境導入主題，在幼兒觀賞作品的同時，并運用了歌曲七色完的背景和音樂為整節(jié)課起到了示范引導、啟發(fā)幼兒想象的作用。 四、說活動過程 依據(jù)中班幼兒的年齡特點和心理特點以及活動目標要求，我設計了以動物王國召開我心中的太陽辯論會展現(xiàn)出各種各樣的太陽形象引導幼兒說自己心中的太陽創(chuàng)作自己心中的太陽活動評價（參與畫

34、展，幼兒相互觀賞評價作品，送給客人。）參與動物舞會（自然地結束活動） 詳細活動過程： 1、導入：以動物國王進行辯論會FLASH課件導入課題，創(chuàng)設具有童話顏色的情境，引起幼兒的學習愛好。富有情感角色的小鳥、小兔、小鹿、小猴、熊貓的辯論，易于引發(fā)幼兒間的相互溝通，同時使幼兒觀賞不同形象，不同顏色的太陽，這樣避開了說教，更增加了活動的趣味性，同時達到了啟發(fā)幼兒想象的作用。 2、讓幼兒相互說說自己心中的太陽的樣子，然后引導幼兒選擇自己喜愛的方式（繪畫或粘貼）創(chuàng)作自己心中的太陽，這正體現(xiàn)了綱要藝術活動的目標“能用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動”的要求。 3、幼兒進行作畫，老師進行巡回指導，要留意關注幼兒

35、的個別差異，對力量弱的幼兒要加強指導，努力使每個幼兒都能獲得滿意和勝利。 4、活動評價：參與畫展送給客人。綱要中明確規(guī)定：為幼兒創(chuàng)設展現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互溝通、相互觀賞、共同提高。以讓幼兒參與畫展的形式，使幼兒之間能相互評價觀賞自己的作品，以送給客人畫的形式進行，既合乎主題情節(jié)，又利用了可借用的教學資源，讓眾多的聽課老師參加活動評價，使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅，師幼互動、生生互動，同時也促進幼兒語言表達力量和交往力量的進展，做到各領域內(nèi)容相互滲透。 整個教學過程，主題鮮亮，脈絡清楚，環(huán)環(huán)相扣，趣味性強，進一步促使幼兒在輕松、開心、自由的情境中，技能、情感都得到進展。 幼兒說課稿

36、篇8 目的： 1、學習雙腳立定跳（不少于30厘米的距離） 2、培育與同伴友好合作的意識和英勇、大膽的精神。 3、增加幼兒腿部力氣，提高跳動的力量。 預備： 1、每位幼兒兩塊的30厘米×30厘米以上的泡沫墊。 2、磁帶、錄音機；幼兒人數(shù)相等的積木和娃娃。 3、活動前檢查幼兒的鞋子是否合適，鞋帶有否系緊，并適當?shù)貫樗麄兠撊ヒ稽c衣服。 過程： （一） 開頭部分 幼兒自由小跑步進入活動場地，聽音樂在圈內(nèi)站好。 1、 跟老師一起做預備活動。 搖搖頭、跳一跳；聳聳肩、跳一跳；彎彎腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；轉一轉、跳一 跳。 2、聽口令活動身體各部位，特殊是腳腕、膝蓋、腰等部位。

37、 （二）基本部分 一、探究部分 1、引導幼兒觀看泡沫墊，嘗試用雙腳并攏跳過墊子的不同的方法。 2、幼兒自己拿兩塊泡沫墊選一塊空地嘗試，老師巡回指導，觀看幼兒以雙腳立定跳的狀況。 3、集中，請幼兒說說自己跳的方法。 4、請個別動作正確的幼兒作示范。 5、老師示范講解：身體要下蹲，輕輕擺臂，雙腳同時離地向前跳，腳掌輕輕落地。 6、依據(jù)老師提出的方法，請個別幼兒示范，全體幼兒再次嘗試、體驗。 二、練習部分 1、嬉戲：鋪路運磚圍籬笆 請幼兒分成兩組每組鋪一條長長的筆直的路，要求鋪的路與前面的不一樣。 鋪完路試一試可不行以走。 運磚競賽：每組幼兒拿積木雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路，把積木運到對面圍城籬笆

38、。 2、嬉戲：送娃娃回家 每組幼兒拿娃娃雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路先送完的為勝 （三）結束部分 每位幼兒拿一塊墊子放平饒場地一圈結束。 好玩的泡沫墊子說課 大家好，今日我說課的內(nèi)容是中班體育活動好玩的泡沫墊子。 說意圖：有一次洗澡的時候，王老師把泡沫墊逐一放在洗手間里，有幾個頑皮的幼兒進來洗澡時，脫下鞋子喜愛在泡沫墊子上跳來跳去，所以我抓住了幼兒對泡沫墊子的深厚愛好，將泡沫墊子與立定跳結合在一起，創(chuàng)設了中班體育活動好玩的泡沫墊子。 活動目標是訓練活動的起點和歸宿，對整個活動起著導向的作用。依據(jù)幼兒園各年齡階段體育活動目標及我班幼兒實際進展水平，我設計了一下活動目標 1、學習雙腳立定跳（不少于

39、30厘米的距離） 2、培育與同伴友好合作的意識和英勇、大膽的精神。 3、增加幼兒腿部力氣，提高跳動的力量。 活動開展前預備了 1、每位幼兒兩塊的30厘米×30厘米以上的泡沫墊。 2、磁帶；錄音機；幼兒人數(shù)相等的積木和娃娃 。 3、活動前檢查幼兒的鞋子是否合適，鞋帶有否系緊，并適當?shù)貫樗麄兠撊ヒ稽c衣服。 依據(jù)新綱要第五條：幼兒園訓練應敬重幼兒的人格和權利，敬重幼兒身心進展的規(guī)律和學習特點，以嬉戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的進展。我設計了以下活動過程： （一）開頭部分 幼兒自由小跑步進入活動場地，聽音樂在圈內(nèi)站好。 2、 跟老師一起做預備活動。 搖搖頭、跳一

40、跳；聳聳肩、跳一跳；彎彎腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；轉一轉、跳一 跳。 2、聽口令活動身體各部位，特殊是腳腕、膝蓋、腰等部位。 （二）基本部分 一、探究部分 1、引導幼兒觀看泡沫墊，嘗試用雙腳并攏跳過墊子的不同的方法。 2、幼兒自己拿兩塊泡沫墊選一塊空地嘗試，老師巡回指導，觀看幼兒以雙腳立定跳的狀況。 3、集中，請幼兒說說自己跳的方法。 4、請個別動作正確的幼兒作示范。 5、老師示范講解：身體要下蹲，輕輕擺臂，雙腳同時離地向前跳，腳掌輕輕落地。 6、依據(jù)老師提出的方法，請個別幼兒示范，全體幼兒再次嘗試、體驗。 二、練習部分 1、嬉戲：鋪路運磚圍籬笆 請幼兒分成兩組每組鋪一條長長的筆直的路，要求鋪的路與前面的不一樣。 鋪完路試一試可不行以走。 運磚競賽：每組幼兒拿積木雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路，把積木運到對面圍城籬笆。 2、嬉戲：送娃娃回家 每組幼兒拿娃娃雙腳并攏魚貫式跳過剛才鋪的路先送完的為勝 （三）結束部分 每位幼兒拿一塊墊子放平饒場地一圈結束。 幼兒說課稿 篇9 一、設計意圖：前一階段小伴侶們參與了六一義賣的活動，對買賣商品這一過程產(chǎn)生了劇烈的愛好。前幾天，在帶小伴侶參觀市場時，人們賣東西的叫賣?聲再次吸引了大家的留意由此，我發(fā)覺我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素，能夠通過某