1、人教版三年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案一、 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、時分秒  2、萬以內(nèi)的加減法（一  ）。  3、測量。   4、萬以內(nèi)的加減法（二  ）5、倍的認(rèn)識。  6.多位數(shù)乘一位數(shù) 7.長方形和正方形8、分?jǐn)?shù)的初步知識。9.數(shù)學(xué)廣角 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三、復(fù)習(xí)重點： 1、

2、萬以內(nèi)的加減法。2、多位數(shù)乘一位數(shù)。3、長方形正方形4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 四、復(fù)習(xí)難點： 1、萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。2、長方形正方形在實際生活中的應(yīng)用。3、分?jǐn)?shù)的含義。 五、復(fù)習(xí)方法： 1、講練結(jié)合，點線結(jié)合。（先各個知識點突破，再知識點綜合，最后解決生活中的問題。） 2、突出重點，突破難點。  逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，復(fù)習(xí)時多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先規(guī)范各個小組，教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。 3、進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書寫、檢查的好習(xí)慣，對速度比較慢的同學(xué)多鼓勵，為

3、他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。 4、及時反饋，及時訂正，使復(fù)習(xí)確實有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。 六、復(fù)習(xí)措施 （一）教師方面： 1、針對本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。 2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)行歸類整理。 3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識天

4、天清。 5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強(qiáng)溝通。 （二）學(xué)生方面： 1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。 2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。 3、要求課后按時、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時進(jìn)行自我反思。 （三）補(bǔ)差措施 1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實。 2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進(jìn)步。 3、時刻關(guān)注

5、這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機(jī)會。                        第1課時     成長小檔案復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材108頁內(nèi)容 復(fù)習(xí)目標(biāo)：    1、通過回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)收獲，對全冊內(nèi)容進(jìn)行整理，初步形成知識網(wǎng)絡(luò)

6、，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，加深對全冊內(nèi)容的理解。 2、通過對學(xué)習(xí)中有趣事情的回顧，喚起學(xué)生對解決問題的過程、方法、經(jīng)驗的回憶和愉快的情感體驗。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)方法策略的有用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 復(fù)習(xí)重點： 1、對全冊數(shù)學(xué)知識進(jìn)行梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。 2、喚起學(xué)生愉快的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和信心。 復(fù)習(xí)難點： 對全冊數(shù)學(xué)知識進(jìn)行梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：知識網(wǎng)絡(luò)圖、情境課件 復(fù)習(xí)過程：  &#

7、160;   課前布置學(xué)生對本學(xué)期的知識進(jìn)行整理。       一、談話引入     師：同學(xué)們，時間過得真快啊，這本書新內(nèi)容我們學(xué)完了，你這學(xué)期學(xué)習(xí)有什么收獲呢？   二、探究體驗，經(jīng)歷過程。      1、這學(xué)期有什么收獲？      師：同學(xué)們，先想一想自己有什么收獲，然后與小組的同學(xué)進(jìn)行交流

8、并做好整理記錄?？梢钥磿?，也可以參照屏幕上的提醒！（出示課件第108頁圖）      學(xué)生進(jìn)行小組交流討論，教師巡視了解情況。      組織學(xué)生交流匯報：      鼓勵學(xué)生把自己的收獲說詳細(xì)，最好能舉出例子。     2、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)圖      師：這學(xué)期學(xué)了這么多的知識，每個人有這么多的收獲，你能把我

9、們這學(xué)期學(xué)的知識進(jìn)行整理嗎？拿出你課前的整理，和同組同學(xué)交流。      全班交流，補(bǔ)充完善。形成下圖：            時、分、秒  ： 1分=60秒                      

10、0;                    時間的計算         測量 ：                毫米、分米、千米的認(rèn)識   

11、                                                  

12、  噸的認(rèn)識           萬以內(nèi)的加減法：   口算                              列豎式計算   &#

13、160;                                    估算              

14、;               解決問題                       多位數(shù)乘一位數(shù)：     乘法口算、     

15、0;                          列豎式計算、       總復(fù)習(xí) 估算、                &

16、#160;             解決問題                                    &#

17、160;                 倍的認(rèn)識: 倍的認(rèn)識                    一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，          &#

18、160;                 求一個數(shù)的幾倍是多少                              長方形和正方形:&

19、#160;    四邊形、                長方形、正方形的特征                           

20、0;  長方形、正方形的周長和解決問題                                           分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識：  分?jǐn)?shù)的初

21、步認(rèn)識    分?jǐn)?shù)的簡單計算                             分?jǐn)?shù)的簡單應(yīng)用               數(shù)字編碼：2、在學(xué)習(xí)

22、這些知識的時候，你覺得最有趣的的是什么？ 全班交流。感受數(shù)學(xué)知識和解決問題的方法策略的有趣。  3、下面我們要分三課時對整冊知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，你認(rèn)為怎樣劃分內(nèi)容比較好？ 學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃。 三、全課小結(jié)     知識武裝了我們的大腦，知識增長了我們的智慧，知識使我們變得更聰明。善于總結(jié)回顧是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，能幫助我們今后更好的學(xué)習(xí)新知識，解決更多的新問題。我們繼續(xù)努力吧！ 總復(fù)習(xí)   第2課時 整理和解決問題 復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材109頁第1題 

23、;復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過問題情境，把數(shù)與代數(shù)的部分知識串聯(lián)起來，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回顧與總結(jié)，查漏補(bǔ)缺。 2、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 復(fù)習(xí)重點： 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題。 復(fù)習(xí)難點：     運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題；時間的計算、用估算解決問題、“歸一”、“歸總“數(shù)量關(guān)系的問題。 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：課前整理時間、測量、計算單元的內(nèi)容和錯題 復(fù)習(xí)過程： 

24、;一、情境引入         師：坐飛機(jī)是生活中常見的出行方式。飛機(jī)飛行中也蘊(yùn)含著很多數(shù)學(xué)知識，我們來看一看。出示例1。     二、重點復(fù)習(xí) 1、出示第（1）題，在（  ）里填上合適的單位。   （1）、學(xué)生獨(dú)立完成。說說為什么這么填？學(xué)生可能說1小時飛行750米太短了，所以應(yīng)該填千米。 總結(jié)選擇單位的方法：排除法就是非常好的選擇方法，排除了錯誤的就剩下正確答案了。 

25、60;  （2）、師：我們學(xué)習(xí)的長度單位有哪些？質(zhì)量單位有哪些？交流你總結(jié)的有關(guān)測量的知識。                 千米     米      分米      厘米      毫米

26、               噸      千克        克     （3）、 拿出測量部分的錯題，現(xiàn)在小組內(nèi)交流解決，解決不了的問題全班解決。       學(xué)生活動。

27、60;2、出示第（2）題 （1）、師：解決這個問題用到了哪些知識？（時間）飛機(jī)幾時幾分起飛?你是怎么計算的？ 學(xué)生交流?？赡苡羞@樣幾種方法：看鐘面數(shù)4個大格分針到12，也就是10時。也可能計算40分+20分=60分，60分=1時，所以是10時起飛。 畫表針的時候要注意什么？ （2）、補(bǔ)充練習(xí)：飛機(jī)大約飛行3小時10分到達(dá)成都，到達(dá)成都的時間大約是幾時幾分？ 師：這里要估算嗎？明確飛行時間由于各種原因不一定十分精確，3小時10分是近似值，所以不需要估算。不是見到“大約”兩字就估算。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 （3）、師：時間這

28、部分知識你還有什么疑問或問題？小組交流。 全班交流學(xué)生小組有困難的問題。 3、出示第（3）題    （1）、讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。    （2）、師：計算萬以內(nèi)的加減法要注意什么？    （3）、補(bǔ)充改錯題。（平時收集的學(xué)生錯題）    （4）、你還能提出一個用加減法解決的問題并解答嗎？ 學(xué)生提問題，并解答。 教師準(zhǔn)備一個問題：飛機(jī)從北京到烏魯米奇比北京到上海多飛多少千米？ （5）師：關(guān)于

29、萬以內(nèi)的加減法你還有哪些問題？小組交流。 全班交流。    4、出示第（4）題    （1）讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。    （2）師：計算多位數(shù)乘一位數(shù)需要注意什么？    （3）補(bǔ)充改錯：（平時收集的學(xué)生錯題）  （4）估一估，5架這樣的飛機(jī)大約可以載客多少人？ 師：280已經(jīng)是一個整十?dāng)?shù)，怎樣估算？ 明確：可以把280看成300，300×5=1500，比1500人

30、少。 師：用估算解決問題你還有哪些問題？    （5）補(bǔ)充：     5、出示第（5）題    （1）、讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。 全班匯報交流。2×2=4（小時） 問“為什么用乘法計算？“飛往烏魯木齊的時間是飛往西安的2倍”是什么意思？就是有兩個2小時，求兩個2是多少，所以用乘法計算。   （2）、師：倍的認(rèn)識單元還學(xué)習(xí)了哪些知識？（求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍）   （3）

31、、補(bǔ)充練習(xí)： 三、全課總結(jié) 今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有哪些收獲呢？總復(fù)習(xí)   第3課時   長方形和正方形復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材110頁第2題 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、整理四邊形、長方形和正方形的特點，溝通他們之間的聯(lián)系。 2、通過學(xué)生拼一拼、算一算，回顧周長的含義及計算方法，感受圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。 3、用所學(xué)的周長的知識解決實際問題。 復(fù)習(xí)重點： 通過學(xué)生拼一拼、算一算，回顧周長的含義及計算方法，感受圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。  復(fù)

32、習(xí)難點：     用所學(xué)的知識靈活解決生活中簡單的實際問題。發(fā)展空間觀念。 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：圖形課件，兩個長6厘米，寬3厘米的長方形，兩個任意的長方形。 復(fù)習(xí)過程： 一、四邊形及長方形正方形的特點 1、出示幾個圖形，找出四邊形，說說什么樣的圖形是四邊形。                      

33、;                                                  

34、;                           由學(xué)生說出： 由四條線段圍成的平面圖形就是四邊形。四邊形有四條邊、四個角，并且是封閉的。      2、找出四邊形中的長方形、正方行。說說長方形正方形的特點。    

35、;  學(xué)生說出：長方形有四條邊，四個直角，對邊相等      正方形有四條邊，四個直角，四條邊都相等。      3、學(xué)生討論、四邊形、長方形、正方形有什么聯(lián)系。課件演示：四邊形（對邊相等有四個直角時）長方形（四條邊都相等時）正方形 正方形是特殊的長方形，長方形和正方形都是特殊的四邊形。             

36、60;         二、學(xué)生活動拼長方形 1、 拿出兩個長6厘米，寬3厘米的長方形，拼一拼     2、學(xué)生匯報 可以拼成一個長方形，還可以拼成一個正方形                       

37、60;                    2、 討論：任意兩個長方形都能拼成正方形嗎？     再拿出兩個任意的長方形拼一拼，得出結(jié)論：只有長方形的寬是長的一半的長方形，才能拼成正方形。     4、指一指長方形、正方形的周長    （1）怎樣計算長方形正

38、方形的周長呢？    （2）計算小長方形的周長。計算兩個小長方形的周長之和。      學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正：    （6+3）×2=18（厘米）  18×2=36（厘米）    （3）計算拼成的長方形的周長      學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正：      6

39、+6=12（厘米）（12+3）×2=30（厘米）      問：為什么拼成的長方形的周長不等于兩個長方形的周長之和呢？      觀察發(fā)現(xiàn)拼成一個大長方形之后少了兩條3厘米的邊。     （4）計算拼成的正方形的周長      3+3=6（厘米） 6×4=24（厘米）     問：都是兩個

40、同樣的長方形拼成的，為什么長方形和正方形的周長不相等呢？ 學(xué)生討論。     集體交流匯報：拼成的長方形比原來兩個長方形少了兩個寬邊，拼成的正方形比原來兩個長方形少了兩個長邊，所以，拼成的長方形和正方形周長不相等。 三、生活應(yīng)用 1、完成教材117頁第16題。 2、把20幅繪畫作品貼在一起制作一個“繪畫園地”，要在“繪畫園地”四周貼上裝飾花邊，怎樣設(shè)計“繪畫園地”，才能使貼的花邊最少？      四、全課總結(jié)   &

41、#160;  通過今天的學(xué)習(xí)，你有那些收獲？還有哪些疑問呢？ 總復(fù)習(xí)第4課時    分?jǐn)?shù)墻 復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材110頁第3題 復(fù)習(xí)目標(biāo)：     1、觀察分?jǐn)?shù)墻，發(fā)現(xiàn)幾分之一和幾分之幾、幾分之一和1的關(guān)系。 2、利用分?jǐn)?shù)墻復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)比大小和加減計算。發(fā)現(xiàn)相同大小的不同的分?jǐn)?shù)。 3、通過學(xué)生觀察、討論，交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。 復(fù)習(xí)重點：    利用分?jǐn)?shù)墻復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)