1、精選文檔學(xué)校生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)表20162017學(xué)年第一學(xué)期 同學(xué)姓名： 班級(jí)： 班主任： 評(píng)價(jià)要素評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容同學(xué)自評(píng)家長(zhǎng)意見老師評(píng)價(jià)道德品質(zhì)對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，與同學(xué)友好相處，言行文明。   寵愛生活，愛好廣泛，有肯定的平安意識(shí)。   遵守學(xué)校生日常行為規(guī)范和守則。   珍視集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益。   樂(lè)觀參與力所能及的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。   公民素養(yǎng)牢記“八榮八恥”，有愛國(guó)主義和集體主義觀念。謙恭禮讓，為人正直。  

2、; 舉止文明，疼惜環(huán)境，自理獨(dú)立，敢于大膽提出新穎獨(dú)特的見解。   學(xué)習(xí)能力能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。   有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握有效的學(xué)習(xí)方法。   能夠獨(dú)立思考，擅長(zhǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，有自主合作學(xué)習(xí)意識(shí)。   具有豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，有較強(qiáng)的動(dòng)手力量，有肯定的綜合實(shí)踐活動(dòng)力量。   溝通與合作樂(lè)于參與集體活動(dòng)，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力，擅長(zhǎng)與他人合作，共同完成完任務(wù)。   敬重并

3、理解他人，能夠合理評(píng)價(jià)和約束自己的行為，擅長(zhǎng)與他人溝通和共享。   運(yùn)動(dòng)與健康 樂(lè)觀參與陽(yáng)光體育活動(dòng)，堅(jiān)持上好“兩操兩課”。每天睡眠不少于10小時(shí)。   良好的飲食習(xí)慣，吃飯定時(shí)、定量，不偏食，不擇食，盡量少吃零食   經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。   學(xué)習(xí)成果 語(yǔ) 文   數(shù) 學(xué)   英 語(yǔ)   說(shuō) 明：評(píng)定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。&

4、#160;學(xué)校生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)表 學(xué)校管理 2010-01-18 13:25:29 閱讀13795 評(píng)論6   字號(hào)：大中小 訂閱                                     

5、0;                  學(xué)校生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)表      學(xué)校 姓名 性別 學(xué)期 班級(jí)班級(jí) 項(xiàng)目評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)自我 評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)老師 評(píng)價(jià)家長(zhǎng)  評(píng)價(jià)綜合行為與習(xí)慣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寵愛祖國(guó)生疏國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌、行隊(duì)禮。     遵紀(jì)守法知規(guī)范：學(xué)校生日常行為規(guī)范

6、，了解法律，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。     勤奮學(xué)習(xí)課堂上留意聽講，多想、多問(wèn)、大膽提問(wèn)題，考試不作弊、卷面潔凈。     文明禮貌待人接物講禮貌，不隨地吐痰，不打架罵人，敬重老師和長(zhǎng)輩。     關(guān)懷集體在校做好值日工作，疼惜公物，在家里學(xué)做簡(jiǎn)潔的家務(wù)。     勤勞儉樸合理花錢，學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄，疼惜物品，不鋪張，生活學(xué)會(huì)自理。     參與熬煉寵愛體育運(yùn)

7、動(dòng)，養(yǎng)成體育熬煉身體的好習(xí)慣，有肯定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄。     社會(huì)公德公共場(chǎng)所中行為規(guī)范，即行為美、語(yǔ)言美、心靈美。     團(tuán)結(jié)友愛與鄰居、同伴和諧相處，主動(dòng)關(guān)懷他人，掛念有困難的同學(xué)。     勇于實(shí)踐樂(lè)觀廣泛地參與各種公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解家鄉(xiāng)的變化。     科學(xué)文化素質(zhì)考試科目語(yǔ)文閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作（寫話）、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)    

8、0;數(shù)學(xué)實(shí)踐操作、計(jì)算、應(yīng)用題、概念     英語(yǔ)單詞、聽、說(shuō)、讀、寫     科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、實(shí)踐或制作     品德基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、思想生疏     考查科目音樂(lè)器樂(lè)或舞蹈、唱歌或視唱     美術(shù)工藝、繪畫、美術(shù)字     書法讀寫姿勢(shì)、作品     

9、體育運(yùn)動(dòng)力量、技能技巧。     電腦基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、操作     實(shí)踐動(dòng)腦動(dòng)手力量、作品獨(dú)自完成。     地方      情感與態(tài)度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立性認(rèn)真完成作業(yè)，生活自理，在活動(dòng)中愛動(dòng)腦筋，有自己的看法，面對(duì)困難能自己想方法解決。     堅(jiān)韌性有始有終，持之以恒，正確對(duì)待挫折。     和諧

10、性團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，在活動(dòng)中擅長(zhǎng)和同學(xué)、老師溝通合作。     制造性認(rèn)真制作小創(chuàng)造或完成小試驗(yàn)。     共性特長(zhǎng)素養(yǎng)（獲獎(jiǎng)狀況）班級(jí) 學(xué)校級(jí) 市縣級(jí) 省、國(guó)家級(jí)  老師，您眼中的我               老師，請(qǐng)您聽我說(shuō) 家長(zhǎng)寄語(yǔ) 注：1、考試科目考查科目均按優(yōu)秀（A

11、）、良好（B）、及格（C）、待及格（D）等級(jí)評(píng)價(jià)。2、行為與習(xí)慣、情感與態(tài)度，按“棒極了！”“好樣的！”、“加油??！”、“拼搏！”評(píng)價(jià)。3、按“等級(jí)+特長(zhǎng)+評(píng)語(yǔ)”的方式按優(yōu)秀、良好、合格、一般綜合評(píng)價(jià)同學(xué)。4、每學(xué)期進(jìn)行兩次（期中、期末）評(píng)比并存入同學(xué)個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋。貴州省學(xué)校生綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)表（低段12班級(jí)）學(xué)校 同學(xué) 測(cè)評(píng)老師 等級(jí) 測(cè)評(píng)形式測(cè)評(píng)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方法分值評(píng)分填寫一份表格基本狀況+課程好惡、愛好愛好、課外活動(dòng)、評(píng)價(jià)老師、評(píng)價(jià)家長(zhǎng)或品德辨別填寫工整、規(guī)范，內(nèi)容符合表格欄目要求，側(cè)重考核同學(xué)收集處理信息、書寫、表達(dá)、評(píng)價(jià)辨析等方面力量，依據(jù)不同表格的測(cè)評(píng)要求和評(píng)分意見評(píng)定。10呈現(xiàn)一

12、項(xiàng)特長(zhǎng)唱歌、繪畫、跳舞、演講、書法、速算、手工、樂(lè)器側(cè)重考核同學(xué)聽、說(shuō)、唱、跳、吹、拉、彈、畫、做、算等方面力量，依據(jù)所選特長(zhǎng)項(xiàng)的具體要求和評(píng)分意見評(píng)定。10進(jìn)行一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)國(guó)家同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分10朗讀一篇作品選自課內(nèi)外的兒歌、童話、寓言、古詩(shī)等多種體裁的文段朗讀得正確、流利，有感情，側(cè)重考核同學(xué)朗讀、表達(dá)、審美等方面力量，以不同文段的朗讀要求和評(píng)分意見評(píng)定。15設(shè)計(jì)一張賀卡節(jié)日、生日、特定紀(jì)念日所設(shè)計(jì)的賀卡體現(xiàn)時(shí)間主題，符合稱謂特點(diǎn)，側(cè)重考核同學(xué)設(shè)計(jì)、操作、寫作、運(yùn)用、表達(dá)、審美等方面的力量，按制作賀卡的特殊標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分意見評(píng)定。15介紹一次活動(dòng)玩耍、主題班會(huì)、公益勞動(dòng)、參

13、觀、訪談、運(yùn)動(dòng)會(huì)自然大方，口齒清楚，簡(jiǎn)要敘述自己感愛好的見聞，側(cè)重考核同學(xué)表達(dá)、思維等方面的力量，按同學(xué)表現(xiàn)狀況評(píng)定。20解決一個(gè)問(wèn)題猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題、對(duì)處事待人案例發(fā)表見解正確，有價(jià)值，符合品德規(guī)范，側(cè)重考核同學(xué)觀看、問(wèn)題意識(shí)、思維、評(píng)價(jià)辨析、計(jì)算等方面的力量，遵循參考答案和評(píng)分意見評(píng)定。20說(shuō)明：1、評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容抽簽打算。 2、先分項(xiàng)評(píng)分，計(jì)算總分以后確定等級(jí)。90分以上為特優(yōu)，80-89分優(yōu)秀，70-79分為良好，60-69為及格，60分以下確定為待及格。貴州省學(xué)校生綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)表（中段34班級(jí)）學(xué)校 同學(xué) 測(cè)評(píng)老師 等級(jí) 測(cè)評(píng)形式測(cè)評(píng)要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方法分值評(píng)分特長(zhǎng)呈

14、現(xiàn)在3-5分鐘內(nèi)呈現(xiàn)自己的1-2項(xiàng)特長(zhǎng)?？疾焱瑢W(xué)的聽、說(shuō)、唱、跳、畫、做等力量，以相關(guān)學(xué)科的具體要求為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。10體育運(yùn)動(dòng)國(guó)家同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分10制作賀卡鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校同學(xué)用電腦制作，至少用上三個(gè)英語(yǔ)單詞；其余學(xué)校同學(xué)手工制作?？疾焱瑢W(xué)思維、操作、表達(dá)、審美交際等力量，以語(yǔ)文、品德、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科的相應(yīng)要求為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。20制定方案制定一個(gè)家庭或班級(jí)活動(dòng)方案，要對(duì)經(jīng)費(fèi)、行程、工具等方面進(jìn)行科學(xué)支配。考察同學(xué)策劃、預(yù)算、規(guī)律思維、社會(huì)實(shí)踐等力量，以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、品德等學(xué)科的相應(yīng)要求為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。20實(shí)踐探究操作并描述一個(gè)探究活動(dòng)或試

15、驗(yàn)的全過(guò)程?？疾焱瑢W(xué)動(dòng)手操作、規(guī)律思維、表達(dá)、探究、創(chuàng)新等力量，以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德等學(xué)科的相應(yīng)要求為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。20綜合運(yùn)用出示材料、創(chuàng)設(shè)情景，在描述、制作、拼畫、試驗(yàn)、提問(wèn)、解決問(wèn)題等項(xiàng)目中選擇進(jìn)行。考察同學(xué)的觀看、表達(dá)、創(chuàng)新、動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)、質(zhì)疑、獨(dú)立思考和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題等力量，以各學(xué)科的相應(yīng)要求為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。20說(shuō)明：1、評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容抽簽打算。 2、先分項(xiàng)評(píng)分，計(jì)算總分以后確定等級(jí)。90分以上為特優(yōu)，80-89分優(yōu)秀，70-79分為良好，60-69為及格，60分以下確定為待及格。貴州省學(xué)校生綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)表（高段56班級(jí)）學(xué)校 同學(xué) 測(cè)評(píng)老師 等級(jí) 測(cè)評(píng)形式測(cè)評(píng)要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方法分值

16、評(píng)分作文朗讀現(xiàn)場(chǎng)作文（片段），并朗讀，回答評(píng)委的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。作文符合習(xí)作要求，朗讀正確、流利，有感情，側(cè)重考核同學(xué)作文、朗讀、表達(dá)、審美、應(yīng)變等方面力量，按作文、朗讀、回答要求和評(píng)分意見評(píng)定。15特長(zhǎng)呈現(xiàn)在3-5分鐘內(nèi)呈現(xiàn)自己的1-2項(xiàng)特長(zhǎng)?？疾焱瑢W(xué)的聽、說(shuō)、唱、跳、畫、做等力量，以相關(guān)學(xué)科的具體要求為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。10體育運(yùn)動(dòng)國(guó)家同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分15制作賀卡鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校同學(xué)用電腦制作，至少用上三個(gè)英語(yǔ)單詞；其余學(xué)校同學(xué)手工制作?？疾焱瑢W(xué)思維、操作、表達(dá)、審美交際等力量，以語(yǔ)文、品德、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科的相應(yīng)要求為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。15制定方案制定一個(gè)家庭或班級(jí)

17、活動(dòng)方案，要對(duì)經(jīng)費(fèi)、行程、工具等方面進(jìn)行科學(xué)支配?？疾焱瑢W(xué)策劃、預(yù)算、規(guī)律思維、社會(huì)實(shí)踐等力量，以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐、品德等學(xué)科的相應(yīng)要求為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。15實(shí)踐探究操作并描述一個(gè)探究活動(dòng)或試驗(yàn)的全過(guò)程?？疾焱瑢W(xué)動(dòng)手操作、規(guī)律思維、表達(dá)、探究、創(chuàng)新等力量，以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德等學(xué)科的相應(yīng)要求為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。15綜合運(yùn)用出示材料、創(chuàng)設(shè)情景，在描述、制作、拼畫、試驗(yàn)、提問(wèn)、解決問(wèn)題等項(xiàng)目中選擇進(jìn)行?？疾焱瑢W(xué)的觀看、表達(dá)、創(chuàng)新、動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)、質(zhì)疑、獨(dú)立思考和運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題等力量，以各學(xué)科的相應(yīng)要求為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。15說(shuō)明：1、評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容抽簽打算。 2、先分項(xiàng)評(píng)分，計(jì)算總分以后確定等級(jí)。9

18、0分以上為特優(yōu)，80-89分優(yōu)秀，70-79分為良好，60-69為及格，60分以下確定為待及格。學(xué)校生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)表2008年度第2學(xué)期同學(xué)姓名： 班級(jí)： 評(píng)價(jià)要素評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容同學(xué)自評(píng)家長(zhǎng)意見老師評(píng)價(jià)道德品質(zhì)對(duì)師長(zhǎng)有禮貌 ， 與同學(xué)友好相處，言行文明。   寵愛生活，愛好廣泛，有肯定的平安意識(shí)。   遵守學(xué)校生日常行為規(guī)范和守則。   珍視集體榮譽(yù)，維護(hù)集體利益。   樂(lè)觀參與力所能及的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。   公民素養(yǎng)牢記“八榮八恥”，有愛國(guó)

19、主義和集體主義觀念。謙恭禮讓，為人正直。   舉止文明，疼惜環(huán)境，自理獨(dú)立，敢于大膽提出新穎獨(dú)特的見解。   學(xué)習(xí)能力有學(xué)習(xí)的古怪心與求知欲，能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。   有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握有效的學(xué)習(xí)方法。   能夠獨(dú)立思考，擅長(zhǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，有自主合作學(xué)習(xí)意識(shí)。   具有豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，有較強(qiáng)的動(dòng)手力量，有肯定的綜合實(shí)踐活動(dòng)力量。   溝通與合作樂(lè)于參與集體活動(dòng)，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目

20、標(biāo)付出努力，擅長(zhǎng)與他人合作，共同完成完任務(wù)。   敬重并理解他人，能夠合理評(píng)價(jià)和約束自己的行為，擅長(zhǎng)與他人溝通和共享。   運(yùn)動(dòng)與健康樂(lè)觀參與陽(yáng)光體育活動(dòng)，堅(jiān)持上好“兩操兩課”。每天睡眠不少于10小時(shí)。   良好的飲食習(xí)慣，吃飯定時(shí)、定量，不偏食，不擇食，盡量少吃零食   經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。   審美與表現(xiàn)衣著潔凈得體，言談舉止文明，誠(chéng)懇守信，能感受、發(fā)覺、觀賞藝術(shù)與自然生活中的美，并形成自己的情感推斷。 &

21、#160; 對(duì)音樂(lè)、美術(shù)感愛好，課堂表現(xiàn)突出，積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)且有肯定藝術(shù)特長(zhǎng)。    說(shuō)明：評(píng)定分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)或優(yōu)秀、良好、合格、不合格。德育導(dǎo)師制名目德育導(dǎo)師制含義 德育導(dǎo)師的優(yōu)點(diǎn) 德育導(dǎo)師制理念 德育導(dǎo)師的職責(zé)第一、傳統(tǒng)德育模式下的班主任忙于班級(jí)事務(wù)，如班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生、同學(xué)平安教育等。繁雜的班級(jí)事務(wù)擠掉了做細(xì)致有效的思想工作的時(shí)間，德育工作缺乏與同學(xué)的溝通，疏遠(yuǎn)了師生感情，淡化了師生關(guān)系。 其次、應(yīng)試教育的消極影響，導(dǎo)致德育工作渠道單一，方法機(jī)械，德育工作經(jīng)常是班主任在班內(nèi)發(fā)布學(xué)校命令，“學(xué)校規(guī)定”、“統(tǒng)一要求”、“嚴(yán)禁”，

22、德育工作消滅了“管、卡、壓、罰”的現(xiàn)象，忽視了對(duì)同學(xué)共性的培育，甚至扼殺了同學(xué)共性。 第三、任課老師“只管教，不管導(dǎo)”。比如我們常會(huì)在老師辦公室看到任課老師將課本一扔便向班主任埋怨：某某班主任，你這班的課我是。任課老師對(duì)自己的定位有偏差，不知道教書育人的統(tǒng)一性。 第四、缺乏有力的評(píng)價(jià)機(jī)制。同學(xué)的品德表現(xiàn)出表面性、被動(dòng)性和不穩(wěn)定性，而老師卻往往以這種表象來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)的品德，比如我們常會(huì)聽到或看到“好同學(xué)犯罪”、“壞同學(xué)救人”等現(xiàn)象。 由于以上現(xiàn)象在學(xué)校德育工作中的存在，學(xué)校德育的實(shí)效性較差。 前蘇聯(lián)教育家加里寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“假如老師很有威信，那么，這個(gè)老師的影響就會(huì)在某些同學(xué)身上留下永久的痕跡?！钡掠?/p>

23、也是如此，“親其師，信其道”，可親可敬的老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行的德育才是有效長(zhǎng)久的。再者由于每個(gè)人受先天稟賦、后天環(huán)境的影響，接受教育后的內(nèi)化過(guò)程中呈現(xiàn)千差萬(wàn)別，反映在腦力與體力，智力與非智力因素等方面也千差萬(wàn)別，這就造就了共性。共性是一種客觀存在，是一種價(jià)值，正是由于人各有其特點(diǎn)，才使人類千姿百態(tài)，世界豐富多彩。正確生疏同學(xué)的共性差異進(jìn)展的基本特點(diǎn)，是我們制定教育目標(biāo)的前提。當(dāng)今提倡的素養(yǎng)教育就是以同學(xué)為本的“共性化教育”，所以有效的德育必需是親情化和共性化的。德育導(dǎo)師制是德育親情化、共性化的載體。 德育導(dǎo)師制含義德育導(dǎo)師制，以“每一個(gè)教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全員育人、全科育人、全程

24、育人的良好育人模式，是全員導(dǎo)師制的育人模式，成立以班主任為核心、任課老師為成員的導(dǎo)師組，在學(xué)習(xí)、生活、品德和心理方面為同學(xué)供應(yīng)全方位、共性化的指導(dǎo)和掛念。 要求每名導(dǎo)師，帶5至10名同學(xué)，每周至少與同學(xué)談心一次，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的思想狀況，在學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方法等方面掛念同學(xué)制訂切實(shí)可行的方案；建立指導(dǎo)同學(xué)成長(zhǎng)的檔案袋，記錄所帶同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn)，對(duì)癥下藥，制訂同學(xué)的改進(jìn)和進(jìn)展目標(biāo)并指導(dǎo)其完成；每月與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)家長(zhǎng)溝通，掛念和指導(dǎo)家進(jìn)步行家庭教育；建立導(dǎo)師工作記錄袋，記錄師生活動(dòng)的全過(guò)程。 德育導(dǎo)師制不僅是一種良好育人模式，而且是一種學(xué)校德育管理模式，同時(shí)也是學(xué)校進(jìn)行同學(xué)思

25、想工作的一種模式。 德育導(dǎo)師的優(yōu)點(diǎn)1、學(xué)校為滿足同學(xué)在思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面期望得到老師掛念的需要，選擇一批教學(xué)水平高、樂(lè)于奉獻(xiàn)、在師生中較高威信的老師或能貼近同學(xué)，與同學(xué)沒(méi)有代溝的年輕老師，對(duì)同學(xué)進(jìn)行共性化的指導(dǎo)，以達(dá)到引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀向上、健康進(jìn)展的目的。 2、 “德育導(dǎo)師制”的重點(diǎn)是動(dòng)員多方面力氣，整合多種資源對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面“一對(duì)一”的指導(dǎo)。 3、“德育導(dǎo)師制”旨在轉(zhuǎn)變以往任課老師“只管教、不管導(dǎo)”的狀況，形成學(xué)?！叭珕T育人”的局面；“德育導(dǎo)師制”能滿足同學(xué)的共性化需求，學(xué)校支配導(dǎo)師將充分敬重同學(xué)的意愿，在導(dǎo)師和同學(xué)間實(shí)行雙向選擇。既滿足了同學(xué)的共性化需求，選擇導(dǎo)師充分敬重同學(xué)的意愿，在導(dǎo)師和同學(xué)間實(shí)行雙向選擇。還融入親情，進(jìn)行換位思考，架起了師生間的“心靈橋梁”。 4、 德育導(dǎo)師是同學(xué)樹立人生抱負(fù)的指導(dǎo)者，是同學(xué)思想成長(zhǎng)的培育者，是同學(xué)心理健康的維護(hù)者，是同學(xué)多方面進(jìn)展的輔導(dǎo)員，是把同學(xué)造就成新型人才的“工程師”。 5、德育導(dǎo)師制，把需要更多關(guān)懷的同學(xué)的思想教