1、20、送小螞蟻回家教學(xué)目標(biāo)：1、能再語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀8個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字，積累7個(gè)詞語(yǔ)。2、能借助拼音正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，注意適當(dāng)停頓；在了解課文的基礎(chǔ)上，嘗試讀出文中人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣；能根據(jù)提示把睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)發(fā)揮各自特長(zhǎng)，齊心協(xié)力送小螞蟻回家的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。3、感受夏夜的美，體會(huì)睡蓮、蜻蜓、螢火蟲(chóng)幫助小螞蟻的美好行為為夏夜增添的美。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：1、 在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、 在朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解朋友們是怎樣送小螞蟻回家的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引出課題：1、出示圖字結(jié)合：螞蟻 誰(shuí)來(lái)讀一下這個(gè)詞？你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都是蟲(chóng)字旁）

2、 今天這個(gè)故事的主人公是一只小螞蟻。板書(shū)：小 （讀詞） 那究竟講了一個(gè)什么故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第20課 板書(shū)：送 回家 （補(bǔ)全課題 齊讀）2、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？ （學(xué)生質(zhì)疑）二、學(xué)習(xí)13小節(jié)： 1、這個(gè)故事就發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚（出示夏夜圖景配音樂(lè)） 師述： 看，夜空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，閃爍著迷人的光芒。公園里一片寧?kù)o，萬(wàn)物都已進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。此時(shí)公園里非常安靜。2、出示句子：夏夜，公園里靜悄悄的。師：靜悄悄就是非常安靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？（指導(dǎo)讀句） 3、在這美好的夜晚，聽(tīng)（媒體聲音）師：你們聽(tīng)到了什么？是怎樣的哭聲？學(xué)習(xí)生字：?jiǎn)杩茨銈冇挚吹搅耸裁矗?隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：塘 趴

3、4、小螞蟻為什么會(huì)哭呢？請(qǐng)讀讀2、3小節(jié)，找找原因。 出示句式：小螞蟻_。 （怎么啦） （1）學(xué)生交流：板貼：掉進(jìn)池塘 學(xué)習(xí)生字：掉 （2）小螞蟻不小心掉進(jìn)了池塘，所以他著急地哭了。這哭聲把在一旁睡覺(jué)的睡蓮怎么啦？“驚醒”是什么意思？（就是嚇醒） 學(xué)習(xí)生字：驚原先，睡蓮閉上眼睛在睡覺(jué)，聽(tīng)到哭聲就睜開(kāi)了眼睛。她看到了生讀。 學(xué)生字：睜（與“閉”是反義詞） 5、分角色讀讀13小節(jié)。三、學(xué)習(xí)4-7節(jié)1、原來(lái)，小螞蟻落水遇險(xiǎn)，回不了家了。是誰(shuí)幫助了他呢？現(xiàn)在我們就一起來(lái)看課文動(dòng)畫(huà)？ 2、學(xué)生交流： 板貼：睡蓮 蜻蜓 螢火蟲(chóng) 師：一起把這些詞讀一下。你發(fā)現(xiàn)“蜻蜓”一次有什么特點(diǎn)？（都是蟲(chóng)字旁） “螢火蟲(chóng)

4、”也是一種昆蟲(chóng)，所以下面也是個(gè)蟲(chóng)字。3、小螞蟻落水了，有那么多朋友熱情地幫助他?，F(xiàn)在，我們先來(lái)看看睡蓮是怎么幫小螞蟻的？4、（看短篇）現(xiàn)在，你知道睡蓮是怎么幫小螞蟻的吧！出示47小節(jié)：學(xué)生交流： 板書(shū)：救5、睡蓮好心救了掉進(jìn)水里的小螞蟻，小螞蟻心里很感激。這不是一般的感謝，而是非常感激。所以，小螞蟻連聲說(shuō)（生讀）6、現(xiàn)在，你覺(jué)得小螞蟻怎么樣？（有禮貌）哪些地方你感受到的呀?。ㄖx謝您、姑姑）這是一只有禮貌的小螞蟻。誰(shuí)來(lái)演演小螞蟻？ （指導(dǎo)朗讀）7、救起小螞蟻的睡蓮姑姑還熱情地邀請(qǐng)它住下呢?。ㄒx）8、可是小螞蟻接受邀請(qǐng)了嗎？它又是怎么說(shuō)的呢？（抽生回答、指導(dǎo)朗讀）四、學(xué)習(xí)第8-14節(jié)。1、師：睡

5、蓮救起了小螞蟻，卻沒(méi)辦法送他回家，因?yàn)椋ㄖ钢襟w）睡蓮是這樣長(zhǎng)在水面上的，不能移動(dòng)的，所以不能送小螞蟻。正當(dāng)她倆在對(duì)話時(shí)，讓在一旁休息的蜻蜓聽(tīng)到了，蜻蜓是怎么說(shuō)？又是怎么做的？我們先以四人小組讀讀課文8-12節(jié)，用直線劃出蜻蜓說(shuō)的話，用曲線劃出螢火蟲(chóng)說(shuō)的話,再分角色讀一讀。2、聽(tīng)見(jiàn)睡蓮和小螞蟻的對(duì)話，蜻蜓是怎么做的？ （就“問(wèn)” ） 問(wèn)了什么？生讀 睡蓮怎么說(shuō)？生讀 聽(tīng)了睡蓮的話，蜻蜓又怎么說(shuō)？生讀 師： 蜻蜓知道情況后要主動(dòng)送小螞蟻回家。 板書(shū)：送 聽(tīng)到蜻蜓要送小螞蟻回家，睡蓮又怎么說(shuō)？生讀 天太黑了，怎么辦呢？正當(dāng)她倆著急的時(shí)候，飛來(lái)了一只螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)怎么說(shuō)？生讀 師：螢火蟲(chóng)聽(tīng)了要求為他

6、們照亮引路。 板書(shū)：照亮3、現(xiàn)在，我們分角色來(lái)讀讀他們的對(duì)話。4、他們是這么說(shuō)的，又是怎么做的呢？ 指名交流： 媒體出示13、14小節(jié)：自己讀讀這兩小節(jié)。5、兩小節(jié)讀懂了嗎？能不能完成這個(gè)填空。 出示：蜻蜓像_，載上小螞蟻_。螢火蟲(chóng)像_，照亮小螞蟻_。6、（指著媒體：填空上面的句子）師：因?yàn)轵唑严耧w機(jī)，所以這里的飛機(jī)加上引號(hào)，說(shuō)明這不是真的飛機(jī)，而是蜻蜓。也就是說(shuō)，小螞蟻爬上蜻蜓的背，蜻蜓起飛了；而螢火蟲(chóng)在前面干什么呢（生讀）這不是真的燈籠，而是螢火蟲(chóng)在為他們照亮呢。7、蜻蜓和螢火蟲(chóng)各有各的特長(zhǎng)，它倆齊心協(xié)力，把小螞蟻送回家。師引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)，飛過(guò)，飛到，小螞蟻到家了。區(qū)別“飛過(guò)”與“

7、飛到”。小螞蟻的家在哪呢？（花壇前） 學(xué)生字：壇8、你能仿照這句話，說(shuō)說(shuō)他們還會(huì)飛過(guò)哪里，最后飛到小螞蟻的家？（出示畫(huà)面和提示）出示：蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)_，飛過(guò)_，飛過(guò)_,飛到_，小螞蟻到家了。 （指名交流）9、拓展提升：師：小螞蟻終于回到花壇前的家，爸爸媽媽早已在那焦急地等待著，見(jiàn)到了小螞蟻，馬上高興地迎了上去，并親切地說(shuō)（創(chuàng)設(shè)情境）： 老師（演螞蟻媽媽）走到學(xué)生（演小螞蟻）跟前，和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話?？山Y(jié)合板書(shū)。五、學(xué)習(xí)15、16節(jié)：1、看，夏夜中的這一幕被天上的星星看見(jiàn)了，它（生接讀） 學(xué)生字：眨 （讀音 讀詞：眨著眼 師板書(shū)后學(xué)生手心書(shū)空）2、 出示：星星看見(jiàn)了，高興地眨著眼，好像在說(shuō)：“_?！保▽W(xué)生