1、6.1透鏡教學設(shè)計北師大版6.1透鏡教學設(shè)計教學課題第一節(jié)透鏡授課地點物理實驗室授課教師授課時間儀器材料老花鏡、近視鏡、透鏡一組、光源、刻度尺、白紙板教學目標1.知識與技能知道什么是凸透鏡，什么是凹透鏡知道透鏡的主光軸，光心，焦點，焦距知道凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用2. 過程與方法學習用太陽光測凸透鏡的焦距的方法，體會凸透鏡對光的會聚作用通過觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用的室驗，訓練學生的觀察實驗?zāi)芰透爬?，歸納能力，學會注意觀察事物的本51特征.3.情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生愛護光學儀器的好習慣通過光的折射的知識在實際光學器材中的應(yīng)用的學習，激發(fā)學生探究科學問題

2、的興趣通過實驗探究培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，以及樂于學習和研究物理的態(tài)度教學過程教師活動設(shè)計學生活動設(shè)計問題提出1透鏡的種類問：“在生活中你用過或見過哪些鏡子？”調(diào)動學生將自己見到過的各種各樣的鏡子都寫出來，并引導學生對這些鏡子進行分類指出這節(jié)課我們就來研究生活中的能讓光透過的這一類鏡子即透鏡發(fā)給學生各種類型的透鏡每個發(fā)給學生的透鏡都要配有鏡頭紙，告訴學生用手摸透鏡時要墊著鏡頭紙，但不能觸摸透鏡的光學面，以保護光學器材，養(yǎng)成愛護光學器材的好習慣總結(jié)并畫出或投影出幾種不同類型的透鏡，說明中間厚邊緣薄的透鏡為凸透鏡，中間薄邊緣厚的透鏡為凹透鏡學生與老師一起討論舉出各種鏡子:穿衣鏡，三棱鏡，哈哈鏡

3、，交通鏡，平光鏡,老花鏡、近視鏡等學生討論黑板上的例子可分為幾種類型：鏡面是平的，是彎曲的，只能反射光的，能透光的學生分別說出自己想要了解的問題由學生回答各種透鏡的不同之處：有的中間厚邊緣薄，有的中間薄邊緣學生體會近視眼鏡中間較薄，邊緣較厚，是凹透鏡；遠視眼鏡中間較厚，邊緣較薄，是凸透鏡結(jié)合教材中的講解，使學生認識到透鏡表面的形狀特征，從而引出主光軸和光心的概念講述哈特拉斯船長歷險記中的旅行家們?yōu)槭裁茨鼙哥R來生火？引出下面要探究透鏡對光的作用學生討論說出幾種不同的猜想，選擇現(xiàn)有器材，自己設(shè)計方案驗證自己的猜想學生探究實驗過程進行猜想2實驗探究透鏡對光線的作用實驗一：用太陽光找凸透鏡的焦點.老

4、師指出這一點我們叫它焦點焦點到透鏡中心的距離叫焦距再讓學生將凸透鏡換成凹透鏡重復(fù)上面實驗，還能否在紙上找到亮點每個同學一個凸透鏡，正對著陽光，透鏡另一側(cè)放一張白紙或用書本的背面，移動透鏡和紙的距離，在紙上找到一個最亮最小的圓光點實驗二：觀察手電筒光射向透鏡后，透過透鏡的光照范圍引導學生觀察放入透鏡后，透過透鏡區(qū)域光的亮度和光照范圍的變化提出：放入凸透鏡和凹透鏡后，看到什么現(xiàn)象?實驗三：用激光演示儀演示演示將一束平行光分別射到凸透鏡和凹透鏡時光線的傳播情況，并說明：平行光通過凸透鏡折射后會聚到一點上，所以凸透鏡對光起會聚作用，平行光通過凹透鏡折射后變得發(fā)散，所以凹透鏡對光起發(fā)散作用把實驗中的現(xiàn)象畫在黑板上使手電筒光射向相距小于10cm的光屏，依次把焦距為10cm的凸透鏡和凹透鏡放入手電筒和光屏之間討論得出：放入凸透鏡后，光照范圍變小、變亮，放入凹透鏡，光照范圍變大、變暗學生練習作圖歸納總結(jié)凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用3. 焦點和焦距根據(jù)上面的作圖，給出焦點和焦距的概念，并用字母表示出來還要說明凸透鏡的焦點是實焦點；凹透鏡的焦點是虛焦點.幫助學生領(lǐng)會虛焦點的含義：除讓學生迎著光看外，可以借助光路圖告訴學生剛才觀察到的現(xiàn)象.實驗演示每個透鏡的焦點有兩個.它