1、清澈的湖水說課稿大家好,今天我說課的題目是清澈的湖水，下面我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計和說教學(xué)評價六個方面進(jìn)行說明。一、說教材：清澈的湖水是人教版二年級上冊第七單元中的一篇課文，這一單元以“藍(lán)天、白云、高山河流，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。我們會用自己的雙手，把圖畫畫得更美”為引言，描寫環(huán)境問題，讓學(xué)生在朗讀課文、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解當(dāng)今社會的環(huán)境問題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。本課是第七單元第二篇課文，在單元中有承上啟下的作用。這是一篇文質(zhì)兼美，寓德育、審美、環(huán)保于一體的文章。課文記敘了一位名為小潔的女孩自覺保護(hù)環(huán)境的故事，小潔不僅是保護(hù)環(huán)境、珍惜美的孩子，還是

2、一個會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的孩子。課文的內(nèi)容貼近兒童生活，通過學(xué)習(xí)本文，教育孩子們保護(hù)環(huán)境，珍惜大自然呈現(xiàn)給我們的美景，做一個會欣賞美的孩子。二、說教學(xué)目標(biāo)：只有對美麗大自然的潛心感受，才能讓孩子們心靈深處生發(fā)對“美”的熱愛，對“美”的珍惜。為第二課時欣賞“小潔的行為美”作好鋪墊。所以我將第一課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為： 知識學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，理解“清澈、欣賞、兩側(cè)、變幻”等詞語，會寫“眼睛”兩字。能力訓(xùn)練目標(biāo)：初步感知課文內(nèi)容，能品讀課文優(yōu)美片斷，3.情感態(tài)度目標(biāo)：用心體會大自然的美，感受大自然的美。這一設(shè)計體現(xiàn)了我對于本課循序漸進(jìn)的思維的訓(xùn)練過程，即讓學(xué)生由感受具體形象的景美，升華到領(lǐng)悟抽象的人

3、美。根據(jù)低年級學(xué)習(xí)以識字寫字為主的學(xué)習(xí)特點，我將本課重點確定為：認(rèn)識8個生字，理解“清澈、欣賞、兩側(cè)、變幻”等詞語，會寫“眼睛”兩字。又把理解“品讀優(yōu)美片斷，感受大自然的美”作為本課教學(xué)難點。三、說教法1.自主探究 課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)特點，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。我在識字過程中采用多種形式，并放手讓學(xué)生自主識字。在朗讀中，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自瀆自悟使學(xué)生自主獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題，體悟感情，成為學(xué)習(xí)的主人。 2.朗讀感悟、 朗讀是語文的重要手段。它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言詞匯，陶冶情操。課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生

4、的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。在教學(xué)中應(yīng)用更多的時間對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感悟體驗。本課文質(zhì)兼美，朗讀感悟能有效拉近學(xué)生與文本的距離，激發(fā)學(xué)生美感。說學(xué)法本課我主要采用 自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、朗讀感悟等學(xué)習(xí)方法。六、說教學(xué)流程（一）看門見山，導(dǎo)題入課（3分鐘）（二）初讀課文，認(rèn)讀生字（10分鐘）（三）感悟美景 ，理解詞語（12分鐘）（四）課堂小結(jié)，檢驗認(rèn)讀（5分鐘）（五）寫字指導(dǎo)，學(xué)寫結(jié)合（10分鐘） 說教學(xué)過程： (一)看門見山，導(dǎo)課入題 開門見山直接導(dǎo)入課題,同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)第27課清澈的湖水。這種導(dǎo)入新課的方法,是直接點出課題 ，使學(xué)生“課伊始,意亦明”

5、。它具有簡潔明快的特點,能引起學(xué)生的有意注意,幫助學(xué)生把握學(xué)習(xí)方向。這種導(dǎo)入不僅使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),而且增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的責(zé)任感,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 （二）初讀課文，認(rèn)讀生字識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，特別是低年級學(xué)生的識字能力還關(guān)系到開發(fā)兒童的智慧潛能，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，這就決定了識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點。 在本環(huán)節(jié)中，我安排了自由讀課文;生字卡片讀一讀擺一擺；認(rèn)讀詞語，做游戲,全班齊讀等形式使學(xué)生對所學(xué)生字詞語產(chǎn)生初步印象。 (三）感悟美景 ，理解詞語請學(xué)生小聲讀課文，把你最喜歡的、認(rèn)為寫得最美的句子用橫線畫出來。學(xué)生匯報交流后，引導(dǎo)有感情朗讀，并隨文理解“兩側(cè)”

6、“卷起”“波紋”“展翅欲飛”和“欣賞” 等詞語的意思。做到字不離詞，詞不離句。同時也是對第一環(huán)節(jié)生字的鞏固，第一次接觸的生字詞語，不能指望學(xué)生一次就完全記住，這一環(huán)節(jié)除了訓(xùn)練朗讀同時更有加深學(xué)生的對字詞印象的目的。（四） 課堂小結(jié)，檢驗認(rèn)讀開火車游戲檢驗生字詞認(rèn)讀。根據(jù)心理學(xué)家分析：人的記憶會隨著時間推移而逐步衰退的。所以，在學(xué)生正確識字后，我組織進(jìn)行了間隔性的再現(xiàn)。 在鞏固生字階段，開火車檢驗的方法是根據(jù)兒童爭強(qiáng)好勝、自尊心強(qiáng)、愛表現(xiàn)的特點來產(chǎn)生的。教師有意引進(jìn)的這種競爭意識，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（五）寫字指導(dǎo)1.課件出示會寫的字，學(xué)生讀字組詞，接著讓學(xué)生觀察并說出字形特點。（這樣做是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，感受漢字的形體美，并且學(xué)會觀察是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ)。）2.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。（這樣做既參與課堂把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只作為引導(dǎo)者。）七、說板書設(shè)計：27.清澈的湖水 山石奇 湖水靜 小魚歡這樣的板書全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶。幫助學(xué)生更好地把握文本的重點，起到引領(lǐng)作用。 說教學(xué)評價：1.語言評價：除了常用的評價，本節(jié)課更注重對學(xué)生發(fā)言朗讀有針對性的評價，力圖使學(xué)生感受到老師在認(rèn)真聆聽