1、第1課時(shí)輸入語句、輸出語句和賦值語句核心必知1預(yù)習(xí)教材，問題導(dǎo)入根據(jù)以下提綱，預(yù)習(xí)教材P21P24，回答下列問題(1)閱讀教材P22例1的程序，輸入語句的一般格式是什么？提示：輸入語句的一般格式為：(2)閱讀教材P22例1的程序，輸出語句的一般格式是什么？提示：輸出語句的一般格式為：(3)閱讀教材P22例1的程序，賦值語句的一般格式是什么？提示：賦值語句的一般格式為：2歸納總結(jié)，核心必記(1)輸入語句格式：INPUT“提示內(nèi)容”；變量功能：實(shí)現(xiàn)算法的輸入信息功能(2)輸出語句格式：PRINT“提示內(nèi)容”；表達(dá)式功能：實(shí)現(xiàn)算法的輸出結(jié)果功能(3)賦值語句格式：變量表達(dá)式功能：將表達(dá)式所代表的值賦

2、給變量問題思考輸入語句和賦值語句都可以給變量賦值，二者有何區(qū)別？提示：當(dāng)變量需要的數(shù)據(jù)較少或給變量賦予算式時(shí)，用賦值語句較好；而當(dāng)變量需要輸入多組數(shù)據(jù)且要求程序重復(fù)使用時(shí)，使用輸入語句較好，這樣即使初始數(shù)據(jù)改變，也不必改變程序部分課前反思通過以上預(yù)習(xí)，必須掌握的幾個(gè)知識點(diǎn)：(1)輸入語句的格式和功能： ；(2)輸出語句的格式和功能： ；(3)賦值語句的格式和功能： .觀察如圖所示的內(nèi)容：思考1怎樣認(rèn)識輸入語句？ 名師指津：(1)INPUT語句又稱“鍵盤輸入語句”，當(dāng)計(jì)算機(jī)執(zhí)行到該語句時(shí)，暫停并等候用戶輸入程序運(yùn)行需要的數(shù)據(jù)此時(shí)，用戶只需把數(shù)據(jù)由鍵盤輸入，然后回車，程序?qū)⒗^續(xù)運(yùn)行(2)“提示內(nèi)容

3、”的作用是在程序執(zhí)行時(shí)提示用戶將要輸入的是什么樣的數(shù)據(jù)如：INPUT“語文，數(shù)學(xué)，外語成績”；a，b，c.“提示內(nèi)容”及后面的“；”可省略，直接輸入，如：INPUTa，b，c.思考2對輸入語句有什么要求？ 名師指津：(1)輸入語句要求輸入的值是具體的常量(2)“提示內(nèi)容”提示用戶輸入的是什么信息，必須加雙引號，提示內(nèi)容“原原本本”地在計(jì)算機(jī)屏幕上顯示，“提示內(nèi)容”與“變量”之間要用分號隔開(3)一個(gè)輸入語句可以給多個(gè)變量賦值，中間用“，”分隔形式如：INPUT_“a，b，c”；a，b，c.思考3怎樣認(rèn)識輸出語句？名師指津：(1)PRINT語句又稱“打印語句”，將結(jié)果在屏幕上顯示出來，是任何程序

4、中必有的語句(2)“提示內(nèi)容”提示用戶輸出的是什么樣的信息如：PRINT“該生的總分”；S.(3)具有計(jì)算功能可以輸出常量、變量的值和系統(tǒng)信息如：PRINT5PRINTAPRINT“I am a student！”思考4對輸出語句有什么要求？名師指津：(1)表達(dá)式是指算法和程序要求輸出的信息(2)提示內(nèi)容提示用戶要輸出的是什么信息，提示內(nèi)容必須加雙引號，提示內(nèi)容要用分號和表達(dá)式分開(3)如同輸入語句一樣，輸出語句可以一次完成輸出多個(gè)表達(dá)式的功能，不同的表達(dá)式之間可用“，”分隔形式如：PRINT_“a，b，c”；a，b，c.講一講1(1)下列給出的輸入、輸出語句中正確的有()輸入語句INPUTa

5、；b；c輸入語句INPUTx3輸出語句PRINTA4輸出語句PRINT20,3*2A. B. C D(2)當(dāng)x的值為5時(shí)，“PRINT “x”；x”在屏幕上的輸出結(jié)果為()A55 B5 C5x Dx5嘗試解答(1)INPUT語句可以給多個(gè)變量賦值，變量之間用“，”隔開；INPUT語句中只能是變量，而不能是表達(dá)式；PRINT語句中不用賦值號“”；PRINT語句可以輸出常量、表達(dá)式的值(2)PRINT語句可將用雙引號引起來的字符串顯示在屏幕上，從而應(yīng)輸出x5.答案：(1)D(2)D設(shè)計(jì)輸入語句與輸出語句要明確的三個(gè)問題(1)輸入語句要求輸入的值只能是具體的常數(shù)，不能是變量或表達(dá)式(輸入語句無計(jì)算功

6、能)，若輸入多個(gè)數(shù)，各數(shù)之間應(yīng)用逗號“，”隔開(2)計(jì)算機(jī)執(zhí)行到輸入語句時(shí)，暫停等候用戶輸入“提示內(nèi)容”所提示的數(shù)據(jù)，輸入后回車，則程序繼續(xù)運(yùn)行，“提示內(nèi)容”及其后的“；”可省略(3)輸出語句可以輸出常量，變量或表達(dá)式的值(輸出語句有計(jì)算功能)或字符，程序中引號內(nèi)的部分將原始呈現(xiàn)練一練1寫出下列程序運(yùn)行的結(jié)果若輸入2,1，則輸出的結(jié)果為_解析：若輸入2,1，即a2，b1.22415.輸出的結(jié)果為a25.答案：a25觀察如圖所示的內(nèi)容：思考1賦值語句中的“”與“等號”意思一樣嗎？提示：不一樣思考2對賦值語句有什么要求？ 名師指津：(1)在代數(shù)中AB與BA是等效的兩個(gè)等式，而在賦值語句中則是兩個(gè)不

7、同的賦值過程如：AB是將B的值賦給變量A，而BA是將A的值賦給變量B.(2)“”右邊可以是常量、變量或算式，如X6，AB，當(dāng)表達(dá)式為一算式時(shí)，如CXY，是指先計(jì)算XY的值，再把該值賦給C，所以賦值語句具有計(jì)算功能(3)“”左邊必須是變量，而不能是表達(dá)式、常量如：15a，xyc都是錯(cuò)誤的(4)一個(gè)賦值語句只能給一個(gè)變量賦值，不能對幾個(gè)變量連續(xù)賦值，但可以輾轉(zhuǎn)賦值如：AB10是不正確的，但可以寫成：A10，BA；賦值后，A的值是10，B的值也是10.(5)可給一個(gè)變量多次賦值，但只保留最后一次所賦的值如：A5，B3，AAB；執(zhí)行后A的值為8.講一講2(1)運(yùn)行如圖所示的程序，輸出的結(jié)果是_(2)閱

8、讀下列兩個(gè)程序，回答問題：上述兩個(gè)程序最后輸出的x和y值分別為_、_.嘗試解答(1)a1，b2，把1與2的和賦給a，即a3，輸出的結(jié)果為3.(2)程序中的xy是將y的值4賦給x，賦值后x的值變?yōu)?；程序中yx是將x的值3賦給y，賦值后y的值為3.答案：(1)3(2)4, 43, 3賦值語句的幾種常見形式(1)賦予變量常值，如a1.(2)賦予變量其他變量或表達(dá)式的值，如ba, b2a1.(3)變量自身的值在原值上加常數(shù)或變量，如ii1，iiS.練一練2設(shè)A10，B20，則可以實(shí)現(xiàn)A、B的值互換的程序是()A. B. C. D.解析：選CA中程序執(zhí)行后AB10；B中程序執(zhí)行后AB10；C中程序執(zhí)行

9、后A20，B10；D中程序執(zhí)行后AB10.講一講3根據(jù)如圖所示的程序框圖，寫出相應(yīng)的算法語句思路點(diǎn)撥根據(jù)程序框圖的意義及順序結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)依次寫出嘗試解答算法語句如下：編寫程序的步驟(1)根據(jù)問題要求構(gòu)思算法分析(2)把算法分析轉(zhuǎn)化為程序框圖，即畫出程序框圖(3)把程序框圖轉(zhuǎn)化為程序要注意轉(zhuǎn)化過程中基本結(jié)構(gòu)與相應(yīng)語句的對應(yīng)熟練后可直接寫出程序練一練3將下列程序改為框圖，并指明其作用INPUTx1，x2y12x1y22x2k(y1y2)/(x1x2)PRINTkEND解：程序框圖如圖：作用：求過指數(shù)函數(shù)y2x的圖象上兩點(diǎn)A(x1，y1)，B(x2，y2)直線的斜率k.課堂歸納·感悟提升1本

10、節(jié)課的重點(diǎn)是理解輸入語句、輸出語句和賦值語句的含義，會(huì)用這三種語句將順序結(jié)構(gòu)的程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語句難點(diǎn)是用三種語句將順序結(jié)構(gòu)的程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語句2本節(jié)課要掌握以下幾類問題：(1)明確設(shè)計(jì)輸入語句與輸出語句的三個(gè)問題，見講1.(2)掌握賦值語句的常見形式，見講2.(3)掌握編寫程序的步驟，見講3.3本節(jié)課的易錯(cuò)點(diǎn)有兩個(gè)：(1)程序編寫中符號不規(guī)范致誤，如講3；(2)易混淆算法步驟、程序框圖和算法語句的關(guān)系，如講3.課下能力提升(五)學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)練題組1輸入語句與輸出語句1在INPUT語句中，如果同時(shí)輸入多個(gè)變量，變量之間的分隔符是()A逗號 B分號 C空格 D引號解析：選A在算法語句中，若

11、同時(shí)輸入多個(gè)變量，變量之間用逗號隔開2當(dāng)輸入“3”后，輸出的結(jié)果為()INPUT“請輸入x”；xyxxy1xx1PRINTxENDA.5 B4 C3 D6解析：選A程序中只有兩個(gè)變量x，y.當(dāng)程序順次執(zhí)行時(shí)，先有y3，再有x4，x5，故最后輸出的x值為5.3給出下列程序，輸入x2，y3，則輸出()A2,3 B2,2 C3,3 D3,2解析：選D該程序的運(yùn)行過程是：輸入2,3，A2，x3，y2, 輸出3,2.題組2賦值語句及相關(guān)問題4賦值語句NN1的意義是()AN等于N1BN1等于NC將N的值賦給N1D將N的原值加1再賦給N，即N的值增加1解析：選D賦值語句NN1的意義是：將N的原值加1再賦給N

12、，即N的值增加1.5(2016·湖北十校聯(lián)考)下列給變量賦值的語句正確的是()解析：選DA錯(cuò)，因?yàn)橘x值語句的左右兩邊不能對換，賦值語句是將賦值號右邊表達(dá)式的值賦給賦值號左邊的變量；B錯(cuò)，賦值語句左邊是一個(gè)變量，而不是代數(shù)式；C錯(cuò)，因?yàn)橘x值語句不能把一個(gè)值同時(shí)賦給兩個(gè)變量；D項(xiàng)正確6利用輸入語句可以給多個(gè)變量賦值，下面能實(shí)現(xiàn)這一功能的語句是()AINPUT“A，B，C”a，b，cBINPUT“A，B，C”；a，b，cCINPUTa，b，c；“A，B，C”DPRINT“A，B，C”；a，b，c解析：選B提示內(nèi)容與輸入內(nèi)容之間要用“；”隔開，故A錯(cuò)；提示內(nèi)容在前，輸入內(nèi)容在后，故C錯(cuò)；輸入

13、語句用“INPUT”而非“PRINT”，故D錯(cuò)7下列程序執(zhí)行后，變量a、b的值分別為()A20,15 B35,35C5,5 D5，5解析：選A根據(jù)賦值語句的意義，先把a(bǔ)b35賦給a，然后把a(bǔ)b352015賦給b，最后再把a(bǔ)b351520賦給a.8以下程序運(yùn)行時(shí)輸出的結(jié)果是_解析：根據(jù)賦值語句，當(dāng)A3時(shí)，先把A*A3×39的值賦給B，即B9，再把2答案：15，6題組3程序框圖與程序語言的相互轉(zhuǎn)化92016年春節(jié)期間，某水果店的三種水果標(biāo)價(jià)分別為香蕉：2元/千克，蘋果：3元/千克，梨：2.5元/千克請你設(shè)計(jì)一個(gè)程序，以方便店主的收款解：程序如下：10以下是一個(gè)用基本算法語句編寫的程序，根

14、據(jù)程序畫出其相應(yīng)的程序框圖解：程序框圖如圖所示：能力提升綜合練解析：選B賦值語句中的“”與算術(shù)中的“”是不一樣的，式子兩邊也不能互換，從而只有正確，故選B.2將兩個(gè)數(shù)a8，b17交換，使a17，b8，下面語句正確的一組是()A. B. C. D.解析：選B由賦值語句的意義知B正確3已知程序如圖，若輸入A的值為1，則程序執(zhí)行后輸出A的值為()A5 B6 C15 D120解析：選D該程序輸出的結(jié)果為A1×2×3×4×5120.4給出下列程序：此程序的功能為()A求點(diǎn)到直線的距離B求兩點(diǎn)之間的距離C求一個(gè)多項(xiàng)式函數(shù)的值D求輸入的值的平方和解析：選B輸入的四個(gè)實(shí)

15、數(shù)可作為兩個(gè)點(diǎn)的坐標(biāo)程序中的a，b分別表示兩個(gè)點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)之差，而m，n分別表示兩點(diǎn)橫、縱坐標(biāo)之差的平方；s是橫、縱坐標(biāo)之差的平方和，d是平方和的算術(shù)平方根，即兩點(diǎn)之間的距離，最后輸出此距離5讀如下兩個(gè)程序，完成下列題目程序(1)：程序(2)：(1)程序(1)的運(yùn)行結(jié)果為_(2)若程序(1)，(2)運(yùn)行結(jié)果相同，則程序(2)輸入的x的值為_解析：(1)賦值語句給變量賦值時(shí)，變量的值總是最后一次所賦的值，故程序(1)中x的值最后為6.(2)要使程序(2)中y的值為6，即x266，故x0.即輸入的x的值為0.答案：(1)6(2)06下面程序的功能是求所輸入的兩個(gè)正數(shù)的平方和，已知最后輸出的結(jié)果是

16、3.46，則此程序中，處應(yīng)填_；處應(yīng)填_解析：由于程序的功能是求所輸入的兩個(gè)正數(shù)的平方和，所以Sxx，由于最后輸出的數(shù)是3.46，所以3.461.12x，即x2.25，又x2>0，所以x21.5.答案：1.5x12x227已知函數(shù)f(x)x 21，g(x)3 x5.用算法語句表示求f g (2)g f (3)的值的算法解：程序如下：8“雞兔同籠”問題是我國古代著名的趣題之一大約在1 500年前，孫子算經(jīng)中就記載了這個(gè)有趣的問題書中這樣描述：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔幾何？試設(shè)計(jì)一個(gè)算法，輸入雞兔的總數(shù)和雞兔的腳的總數(shù)，分別輸出雞、兔的數(shù)量解：算法步驟如下：第一步，輸

17、入雞和兔的總數(shù)量M.第二步，輸入雞和兔的腳的總數(shù)量N.第三步，雞的數(shù)量為A.第四步，兔的數(shù)量為BMA.第五步，輸出A，B，得出結(jié)果程序如下：程序框圖如圖所示：第2課時(shí)條件語句核心必知1預(yù)習(xí)教材，問題導(dǎo)入根據(jù)以下提綱，預(yù)習(xí)教材P25P28，回答下列問題(1)與圖1.19中的條件結(jié)構(gòu)對應(yīng)的條件語句是什么？提示：對應(yīng)的條件語句為：(2)與圖1.18中的條件結(jié)構(gòu)對應(yīng)的條件語句是什么？提示：對應(yīng)的條件語句為：(3)閱讀教材P27例6，觀察圖1.111，發(fā)現(xiàn)框圖中包含兩個(gè)條件結(jié)構(gòu)，而且內(nèi)層的條件結(jié)構(gòu)是外層的條件結(jié)構(gòu)的一個(gè)分支，因此可用什么語句來轉(zhuǎn)化？提示：可以用“IFTHENELSEEND_IF”語句來轉(zhuǎn)

18、化2歸納總結(jié)，核心必記(1)條件語句的概念處理?xiàng)l件結(jié)構(gòu)的算法語句，叫做條件語句(2)條件語句的格式IFTHEN格式形式：IFTHENELSE格式形式：(3)功能IFTHEN格式：首先對IF后的條件進(jìn)行判斷，如果(IF)條件符合，那么(THEN)執(zhí)行語句體，否則執(zhí)行END IF之后的語句IFTHENELSE格式：首先對IF后的條件進(jìn)行判斷，如果(IF)條件符合，那么(THEN)執(zhí)行語句體1；否則(ELSE)執(zhí)行語句體2.問題思考(1)嵌套條件語句的一般格式是什么？提示：一般格式為：(2)應(yīng)用嵌套條件語句應(yīng)注意什么？提示：適用范圍：適用于判斷條件多于一個(gè)時(shí)此時(shí)，若重復(fù)應(yīng)用條件語句，書寫程序繁瑣，可

19、用條件語句的嵌套分清層次：編寫條件時(shí)，要注意IF和END_IF的配對，常常利用文字的縮進(jìn)來表示嵌套的層次，以便于程序的閱讀與理解嵌套可以多于2個(gè)課前反思通過以上預(yù)習(xí)，必須掌握的幾個(gè)知識點(diǎn)：(1)條件語句的概念： ；(2)條件語句的格式： ；(3)條件語句的功能： .觀察如圖所示的內(nèi)容： 思考1使用條件語句需注意什么？ 名師指津：使用條件語句應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)條件語句是一個(gè)語句，IF，THEN，ELSE，END_IF等都是語句的一部分(2)條件語句必須是以IF開始，以END_IF結(jié)束，一個(gè)IF必須與一個(gè)END_IF相對應(yīng)(3)在程序中只需對條件為真的情況作出處理，不用處理?xiàng)l件為假的情況時(shí)，E

20、LSE分支可以省略，此時(shí)條件語句就由雙支變?yōu)閱沃?4)為了程序的可讀性，一般IF、ELSE與END_IF頂格書寫，其他的語句體前面則空兩格思考2兩種格式的條件語句有什么異同？ 名師指津：(1)共同點(diǎn)：兩種語句首先都要對條件進(jìn)行判斷，然后才執(zhí)行相應(yīng)的語句體；執(zhí)行完語句體后，程序都交匯于一點(diǎn)完成條件語句；都以IF開始，以END_IF結(jié)束(2)區(qū)別：IFTHENEND_IF語句只有一個(gè)語句體，是滿足條件時(shí)執(zhí)行的語句體；IFTHENELSEEND_IF語句含有兩個(gè)語句體，滿足條件時(shí)執(zhí)行一個(gè)語句體，不滿足條件時(shí)執(zhí)行另一個(gè)語句體(3)選擇標(biāo)準(zhǔn)：當(dāng)判斷語句的兩個(gè)出口語句只有一個(gè)需要執(zhí)行時(shí)，使用“IFTHEN

21、END_IF語句；當(dāng)判斷語句的兩個(gè)出口語句都可能執(zhí)行時(shí)，使用“IFTHENELSEEND_IF”語句講一講1已知函數(shù)對任意的x，求函數(shù)值，請畫出程序框圖并寫出程序語句嘗試解答程序框圖如圖所示：程序如下：兩種語句的選擇方法(1)要解決的問題，如果只需要對滿足條件時(shí)的情況作出處理，不需要處理不滿足條件時(shí)的情況，那么就選用IFTHENEND IF條件語句(2)要解決的問題，如果既需要解決滿足條件時(shí)的情況，又需要解決不滿足條件時(shí)的情況，那么應(yīng)選用IFTHENELSEEND IF條件語句練一練1(1)輸入一個(gè)數(shù)x，如果它是正數(shù)，則輸出它；否則不輸出畫出解決該問題的程序框圖，并寫出對應(yīng)的程序解：程序框圖如

22、圖所示：程序如下：(2)根據(jù)以下程序框圖寫出程序：解：程序如下：講一講2某市對出租車的計(jì)費(fèi)統(tǒng)一規(guī)定：如果行駛不超過2 km，則收費(fèi)5元(即起步價(jià))，若超過2 km，則超出部分每1 km加收1.8元(不足1 km的，按1 km計(jì)算)寫出計(jì)算路費(fèi)的程序思路點(diǎn)撥設(shè)路程為x km，費(fèi)用為y元，則y這是一個(gè)分段函數(shù)，可用條件語句設(shè)計(jì)程序嘗試解答程序框圖如下：程序如下：(1)條件結(jié)構(gòu)的適用范圍：已知分段函數(shù)的解析式求函數(shù)值的問題，須用條件語句書寫程序，當(dāng)條件的判斷有兩個(gè)以上的結(jié)果時(shí)，可以選擇條件結(jié)構(gòu)嵌套去解決(2)解此類問題的步驟：構(gòu)思出解決問題的一個(gè)算法(可用自然語言)畫出程序框圖，形象直觀地描述算法根

23、據(jù)框圖編寫程序，即逐步把框圖中的算法步驟用算法語句表達(dá)出來練一練2已知函數(shù)f(x)試編寫程序，根據(jù)輸入的x值輸出對應(yīng)的y值解：程序如下： 課堂歸納·感悟提升1本節(jié)課的重點(diǎn)是理解條件語句的兩種格式及其功能，明確條件語句與條件結(jié)構(gòu)的對應(yīng)關(guān)系難點(diǎn)是能用條件語句編寫程序解決有關(guān)問題2本節(jié)課要掌握以下幾類問題：(1)兩種語句的選擇方法，見講1.(2)條件結(jié)構(gòu)的適用范圍，見講2.3本節(jié)課的易錯(cuò)點(diǎn)有兩個(gè)：(1)條件語句的格式書寫易出錯(cuò)，如講1；(2)條件判斷時(shí)分類討論不全面致錯(cuò)，如講2.課下能力提升(六)學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)練題組1條件語句與條件結(jié)構(gòu)1下列關(guān)于條件語句的說法正確的是()A條件語句中必須有E

24、LSE和END IFB條件語句中可以沒有END IFC條件語句中可以沒有ELSE，但是必須有END IFD條件語句中可以沒有END IF，但是必須有ELSE解析：選C條件語句中必須有END IF，但可以沒有ELSE，故選C.2下列對條件語句的描述正確的是()AELSE后面的語句不可以是條件語句B兩個(gè)條件語句可以共用一個(gè)END IF語句C條件語句可以沒有ELSE后的語句D條件語句中IFTHEN和ELSE后的語句必須都有解析：選C條件語句有兩種格式：分別是IFTHEN格式和IFTHENELSE格式對于一個(gè)分支的條件語句可以沒有ELSE后的語句3下列問題需要用條件語句來描述其算法的是()A輸入x，輸

25、出它的相反數(shù)B輸入x，輸出它的絕對值C求邊長為1的正三角形的面積D求棱長為1的正四面體的體積解析：選BA，C，D都不需要分類，所以不需要條件語句；而B需要分類，故需用條件語句4若a11，下面的程序段輸出的結(jié)果是_解析：由于當(dāng)a11時(shí)，不滿足條件a10，所以執(zhí)行ya MOD 10，得到的結(jié)果是y1.注意“a MOD 10”是a除以10的余數(shù)答案：15已知如圖所示的程序，其運(yùn)行結(jié)果是_解析：因?yàn)?3<99，所以t33，a99，b33，a993366.答案：a66題組2條件結(jié)構(gòu)的應(yīng)用6已知程序：若輸出y的值為6，則輸入x的值為_解析：由程序知，當(dāng)x>0時(shí)，36，解得x2；當(dāng)x<0時(shí)

26、，56，解得x；顯然x0不成立答案：2或7試設(shè)計(jì)程序，求函數(shù)y|x4|1的函數(shù)值解：因?yàn)閥|x4|1所以設(shè)計(jì)程序如下：INPUT“x”；xIFx>4THEN yx3ELSE y5xENDIFPRINTyEND8鐵路托運(yùn)行李，從甲地到乙地，按規(guī)定每張車票托運(yùn)行李不超過50 kg時(shí)，每千克0.13元，如超過50 kg，超過的部分按每千克0.20元計(jì)算，如果行李重量為W(kg)，運(yùn)費(fèi)為F(元)，計(jì)算公式為：F設(shè)計(jì)程序，輸入行李的重量W，輸出運(yùn)費(fèi)F.解：程序如下 能力提升綜合練1給出以下四個(gè)問題，輸入一個(gè)數(shù)x，輸出它的絕對值；求函數(shù)的函數(shù)值；求面積為6的正方形的周長；求三個(gè)數(shù)a，b，c中的最大數(shù)

27、，其中不需要用條件語句來描述其算法的有()A1個(gè) B2個(gè) C3個(gè) D4個(gè)解析：選A都需要條件語句描述其算法，只有不需用條件語句描述，故選A.2(2016·臨沂高一檢測)下列程序的功能是：判斷任意輸入的數(shù)x是否為正數(shù)，若是，輸出它的平方值；若不是，輸出它的相反數(shù)則填入的條件應(yīng)該是()Ax0 Bx0 Cx0 Dx0解析：選D因?yàn)闂l件真則執(zhí)行yx，條件假則執(zhí)行yx * x，由程序功能知條件應(yīng)為x0.3根據(jù)下列算法語句，當(dāng)輸入x為60時(shí)，輸出y的值為() A25 B30 C31 D61解析：選C由題意，得y當(dāng)x60時(shí)，y250.6×(6050)31，輸出y的值為31.4根據(jù)如圖的程

28、序提示依次輸入4, 2, 5，則程序的運(yùn)行結(jié)果是()A2 Bmax2 C4 Dmax4解析：選D本程序的功能是求輸入的三個(gè)數(shù)中的最大數(shù)，運(yùn)行程序得max4.5已知下列程序：如果輸出的是y0.75，則輸入的x是_解析：由程序可知本題為根據(jù)輸入的x，求函數(shù)y的函數(shù)值我們可以分段令y0.75，并驗(yàn)證，可求得x1.75.答案：1.756(2016·濱州質(zhì)檢)讀程序，完成下列題目：程序如圖： (1)若執(zhí)行程序時(shí)，沒有執(zhí)行語句yx1，則輸入的x 的范圍是_；(2)若執(zhí)行結(jié)果為3，則執(zhí)行的賦值語句是_，輸入的x的值是_解析：(1)不執(zhí)行yx1語句，說明不滿足條件x1，故有x <1.(2)當(dāng)x

29、 <1時(shí)，y<2×113，只有x13，x2.答案：(1) x <1(2) yx127兒童乘坐火車時(shí)，若身高不超過1.2 m，則無需購票；若身高超過1.2 m但不超過1.5 m，應(yīng)買半票；若超過1.5 m，應(yīng)買全票試寫出一個(gè)購票算法程序解：程序如下：8設(shè)計(jì)一個(gè)算法，求方程axb0的解，并寫出程序(注：本題程序中如果出現(xiàn)不等號，用“<>”表示)解：算法：第一步：判斷a0是否成立若成立，輸出結(jié)果“解為”；否則執(zhí)行第二步第二步：判斷b0是否成立若成立，輸出結(jié)果“解集為R”；若不成立，輸出結(jié)果“方程無解”，結(jié)束算法程序?yàn)椋旱?課時(shí)循環(huán)語句核心必知1預(yù)習(xí)教材，問題導(dǎo)

30、入根據(jù)以下提綱，預(yù)習(xí)教材P29P32，回答下列問題(1)循環(huán)語句與程序框圖中的哪個(gè)結(jié)構(gòu)相對應(yīng)？提示：循環(huán)結(jié)構(gòu)(2)與圖1.112中的直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)對應(yīng)的UNTIL語句的一般格式是什么？提示：一般格式為：2歸納總結(jié)，核心必記(1)UNTIL語句UNTIL語句的格式：UNTIL語句的執(zhí)行過程：當(dāng)計(jì)算機(jī)執(zhí)行上述語句時(shí)，先執(zhí)行一次DO和UNTIL之間的循環(huán)體，再對UNTIL后的條件進(jìn)行判斷如果條件不符合，繼續(xù)執(zhí)行循環(huán)體；然后再檢查上述條件，如果條件仍不符合，再次執(zhí)行循環(huán)體，直到條件符合時(shí)為止這時(shí)，計(jì)算機(jī)將不執(zhí)行循環(huán)體，直接跳到UNTIL語句后，接著執(zhí)行UNTIL語句之后的語句UNTIL語句對應(yīng)的程序框

31、圖：(2)WHILE語句WHILE語句的格式：WHILE語句的執(zhí)行過程：當(dāng)計(jì)算機(jī)遇到WHILE語句時(shí)，先判斷條件的真假，如果條件符合，就執(zhí)行WHILE和WEND之間的循環(huán)體；然后再檢查上述條件，如果條件仍符合，再次執(zhí)行循環(huán)體，這個(gè)過程反復(fù)進(jìn)行，直到某一次條件不符合為止這時(shí)，計(jì)算機(jī)將不執(zhí)行循環(huán)體，直接跳到WEND語句后，接著執(zhí)行WEND之后的語句WHILE語句對應(yīng)的程序框圖：問題思考(1)循環(huán)語句與條件語句有何關(guān)系？提示：循環(huán)語句中一定有條件語句，條件語句是循環(huán)語句的一部分，離開條件語句，循環(huán)語句無法循環(huán)但條件語句可以脫離循環(huán)語句單獨(dú)存在，可以不依賴循環(huán)語句獨(dú)立地解決問題(2)編寫程序時(shí)，什么情

32、況下使用循環(huán)語句？提示：在問題處理中，對不同的運(yùn)算對象進(jìn)行若干次相同運(yùn)算或處理時(shí)，編寫程序要用到循環(huán)語句課前反思通過以上預(yù)習(xí)，必須掌握的幾個(gè)知識點(diǎn)：(1)UNTIL語句的格式： ；(2)WHILE語句的格式： ；(3)循環(huán)語句的功能： .觀察如圖所示的內(nèi)容：思考怎樣認(rèn)識UNTIL語句？ 名師指津：使用UNTIL語句應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)DO語句只是循環(huán)體的開始標(biāo)記，遇到DO語句，程序只是記住這個(gè)標(biāo)記，其他什么也不做，接著執(zhí)行后面的循環(huán)體，在執(zhí)行一次循環(huán)體后，再檢查UNTIL后的條件是否成立，如果不成立，就重復(fù)執(zhí)行循環(huán)體，直到條件符合時(shí)退出循環(huán)(2)在循環(huán)體內(nèi)，應(yīng)注意務(wù)必有相應(yīng)的語句使“條件”改

33、變，保證能終止循環(huán)，否則循環(huán)將無休止地進(jìn)行下去講一講1編寫一個(gè)程序計(jì)算的值，并畫出程序框圖嘗試解答程序如下：程序框圖如圖：對UNTIL語句的幾點(diǎn)說明(1)直到型循環(huán)語句中先執(zhí)行一次循環(huán)體，再判斷條件是否滿足，以決定繼續(xù)循環(huán)還是退出循環(huán)(2)循環(huán)次數(shù)的控制往往是判斷條件，在循環(huán)體內(nèi)要控制條件的改變，否則會(huì)陷入死循環(huán)(3)控制循環(huán)次數(shù)的變量要綜合考慮初始化時(shí)和LOOP UNTIL后兩處，若初始值為1，則循環(huán)體中累加，若初始值為循環(huán)的次數(shù)，則循環(huán)體中遞減練一練1(1)用UNTIL語句寫出求1的程序(2)根據(jù)下列程序，畫出相應(yīng)的程序框圖解：(1)程序如下：(2)程序框圖如圖所示觀察如圖所示的內(nèi)容：思考

34、怎樣認(rèn)識WHILE語句？ 名師指津：使用WHILE語句應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)當(dāng)型循環(huán)以WHILE語句開頭，以WEND作為結(jié)束標(biāo)志W(wǎng)END是WHILEEND的縮寫，表示W(wǎng)HILE循環(huán)到此為止(2)執(zhí)行WHILE語句時(shí)，先判斷條件，再執(zhí)行循環(huán)體，然后再判斷條件，再執(zhí)行循環(huán)體，反復(fù)執(zhí)行，直到條件不滿足(3)WHILE語句中的條件是指循環(huán)體的條件，滿足此條件時(shí)，執(zhí)行循環(huán)體，不滿足時(shí)則執(zhí)行循環(huán)體結(jié)構(gòu)后面的內(nèi)容(4)WHILE語句由于先條件，再循環(huán)體，因此循環(huán)體可能一次也不執(zhí)行就退出循環(huán)結(jié)構(gòu)講一講2給出了30個(gè)數(shù)，1,2,4,7,11，其規(guī)律是第1個(gè)數(shù)是1，第2個(gè)數(shù)比第1個(gè)數(shù)大1，第3個(gè)數(shù)比第2個(gè)數(shù)大2，

35、第4個(gè)數(shù)比第3個(gè)數(shù)大3，依次類推，要求計(jì)算這30個(gè)數(shù)的和，先將下面所給出的程序框圖補(bǔ)充完整，再依據(jù)程序框圖寫出程序(1)把程序框圖補(bǔ)充完整：_，_；(2)寫出程序嘗試解答(1)i30？PPi(2)程序：對WHILE語句的幾點(diǎn)說明(1)計(jì)算機(jī)執(zhí)行當(dāng)型循環(huán)語句時(shí)，先判斷條件的真假，若條件為真，執(zhí)行循環(huán)體，若為假則退出這是確定是否應(yīng)用當(dāng)型語句的關(guān)鍵(2)當(dāng)型循環(huán)語句中WHILE和WEND成對出現(xiàn)(3)判斷條件往往是控制循環(huán)次數(shù)的變量練一練2設(shè)計(jì)計(jì)算123499的值的一個(gè)算法，畫出程序框圖，并編寫程序解： 程序框圖如圖所示：程序如下：講一講3分別用當(dāng)型和直到型循環(huán)語句編寫一個(gè)程序，同時(shí)計(jì)算1×

36、;3×5××99和2×4×6××100的值嘗試解答用UNTIL語句編寫程序：用WHILE語句編寫程序：兩種循環(huán)語句的異同兩種循環(huán)語句的相同點(diǎn)是：(1)進(jìn)入循環(huán)前的語句相同；(2)循環(huán)體相同；(3)輸出部分相同不同點(diǎn)是：(1)循環(huán)條件的位置不同；(2)循環(huán)條件不同練一練3分別寫出下列算法語句(1)和(2)運(yùn)行的結(jié)果(1)_；(2)_ (1) (2)解析：由程序(1)，知S012345621>20時(shí)，終止運(yùn)行，此時(shí)i7.對于程序(2)有S12345621>20時(shí)，終止運(yùn)行，此時(shí)，循環(huán)執(zhí)行了6次，所以i6.答案：(1)

37、7(2)6課堂歸納·感悟提升1本節(jié)課的重點(diǎn)是理解兩種循環(huán)語句的格式與功能難點(diǎn)是會(huì)用兩種循環(huán)語句編寫算法語句，能根據(jù)程序?qū)懗鲞\(yùn)行結(jié)果2本節(jié)課要掌握以下幾類問題：(1)把握兩種語句的內(nèi)涵，準(zhǔn)確使用兩種語句解題，見講1,2.(2)把握兩種語句的轉(zhuǎn)化方法，見講3.3本節(jié)課的易錯(cuò)點(diǎn)有兩個(gè)：(1)混淆兩種語句，如講3；(2)對控制循環(huán)的條件理解不清而致錯(cuò)，如講1,2,3.課下能力提升(七)學(xué)業(yè)水平達(dá)標(biāo)練題組1UNTIL語句及應(yīng)用1下列循環(huán)語句是程序的一部分，循環(huán)終止時(shí)，i等于()A3 B4 C5 D6解析：選C該循環(huán)語句是直到型循環(huán)語句，當(dāng)條件i4開始成立時(shí)，循環(huán)終止，則i5，故選C.2下面程序輸出的結(jié)果為()A17 B19 C21 D23解析：選C當(dāng)i9時(shí)，S2×9321，判斷條件98成立，跳出循環(huán)，輸出S.3如果下列程序執(zhí)行后輸出的結(jié)果是132，那么在程序UNTIL后面的“條件”應(yīng)為()Ai>11 Bi11Ci11 Di <11解析：選D當(dāng)i12時(shí)，s1×1212；當(dāng)i11時(shí)，s11×12132.故應(yīng)填i <11.題組2WHILE語句及應(yīng)用4下列循環(huán)語句是程序的一部分，循環(huán)終止時(shí)，i等于()A2 B3 C4 D5解析：選B該循環(huán)語句是WHILE語句，當(dāng)條件i3開始不成立時(shí)，循環(huán)結(jié)束，則所求i3.故選B.5