1、第37卷第3期2021年9月滄州師范學(xué)院學(xué)報(bào)JournalofCangzhouNormalUniversity深度融合傳承創(chuàng)新信息技術(shù)協(xié)力線上教學(xué)以古代漢語(yǔ)）諜程為例藥而霞，王金萍，李艷（滄州師范學(xué)院文學(xué)院，河北滄州061001）1要：隨著新冠肺炎疫情防控的常態(tài)化，高校依托教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)圳），根極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”線上教學(xué)。古代漢語(yǔ)）線上教學(xué)傳承專業(yè)墻弄目標(biāo)和學(xué)科特包，通過(guò)聚焦核心內(nèi)容、段計(jì)問(wèn)靚清境、激發(fā)群體參與、推進(jìn)深度探究，落實(shí)知i只素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、情感素養(yǎng)的回歸。教學(xué)中注重信息技術(shù)的艦合與創(chuàng)新，通過(guò)雨諜堂、iiO堂、大數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，明確了線上教學(xué)的基本思路。古代漢語(yǔ)）

2、線上教學(xué)模式在教學(xué)中的具體應(yīng)用，為睬程實(shí)施提供了實(shí)我指導(dǎo)。關(guān)5:信息技札線上教學(xué)；估代設(shè)語(yǔ)；教學(xué)娜中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)i只碼：A文章編號(hào)：20952910（2021）03011905移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，給教育教學(xué)帶來(lái)顛履性影響,教育方式也迎來(lái)百年未有之大變革。2018年教育部發(fā)布了教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，明確了咪極推進(jìn)'互聯(lián)網(wǎng)+教育'，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度眺合的核心理念”【同。新冠疫情像發(fā)以來(lái)，信息技術(shù)在高校全面推開，幕諜、雨諜堂、磐訊諜堂、QQ群等均成為線上教學(xué)的有力皤助工具。全面線上教學(xué)，要求質(zhì)量時(shí)刻在線，如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的線上教學(xué)模式是每一門諜程面臨的

3、挑戰(zhàn)。估代漢語(yǔ)）發(fā)上教學(xué)傳承以核心素養(yǎng)墻養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念，致力于信息技術(shù)的融合創(chuàng)新，采用向題導(dǎo)向的迭代式瞟堂，以雨諜堂和騰訊諜堂深度散合助力源合教學(xué)，以大數(shù)掘技術(shù)推動(dòng)教學(xué)策略優(yōu)化升級(jí)。一、傳承與回歸：核心素養(yǎng)指向諜程目標(biāo)2016年9月，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)）出臺(tái)，它以用養(yǎng)“全而發(fā)展的人"為核心，從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面闡述了學(xué)生應(yīng)具備的6大核心素養(yǎng)心°核心素養(yǎng)的提出，意味著教學(xué)要從“知識(shí)傳遞”走向"認(rèn)知升級(jí)”，實(shí)現(xiàn)真正轉(zhuǎn)型。從學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)到發(fā)展專業(yè)、課程梭心素養(yǎng)，需要教怵從理解層面走向行動(dòng)層面，更加重視教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)明藺提出

4、5大專業(yè)核心素養(yǎng)，即語(yǔ)言素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、政治素養(yǎng)利職業(yè)素養(yǎng)。墻養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要聚焦核心內(nèi)容、設(shè)計(jì)問(wèn)題情境、激發(fā)畚體參與、推進(jìn)深度探究。作為漢誥言文學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論諜程，古代沒(méi)語(yǔ)具有工具性和人文性的雙重特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容由通論和文選兩部分紙成，文選部分選取五四以箱的歷代文言典范作曲，通論部分涉及文字、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)音、肯詞格律等文言理論知識(shí)。對(duì)于師范類、地方型、應(yīng)用型本科院校而言，人才培養(yǎng)目標(biāo)明確，即重點(diǎn)墻養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)能力突出、基本素質(zhì)全面的中小學(xué)語(yǔ)文教師。結(jié)合課程督點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，古代漢語(yǔ)）諜程以專業(yè)素養(yǎng)明確諜程目標(biāo),形成了“通過(guò)通論部分的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的從教基本知識(shí)儲(chǔ)備

5、、通過(guò)文選部分的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的說(shuō)寫能力、通過(guò)文化常識(shí)拓展加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、通過(guò)系統(tǒng)如識(shí)的學(xué)習(xí)根花人文底落和科學(xué)精神、在綜合應(yīng)用中加強(qiáng)學(xué)生閱該古籍的能力"的目標(biāo)定也?！肮糯?#39;及語(yǔ)）在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上傳承專收福日期：20210504基金項(xiàng)目：2021年度河北省應(yīng)用技術(shù)大學(xué)研資會(huì)課題"現(xiàn)代教育技術(shù)在古代漢誥與上教學(xué)中的應(yīng)用研究”，編號(hào)：No.JY2021208。作者簡(jiǎn)介：藥麗霞（1981）,女，山西左權(quán)人，滄卅師帝學(xué)院文學(xué)院副教辰，研咒方向：漢語(yǔ)言文字學(xué)。業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科特色，落實(shí)3個(gè)回歸。在知識(shí)素養(yǎng)上，注重回歸常識(shí)，即從諜程出發(fā)，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，掌握分析問(wèn)題的基本

6、方法；在能力素養(yǎng)上，注重回歸本分，即培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力；在情感素養(yǎng)上，回歸夢(mèng)思，引導(dǎo)學(xué)生傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，秉持教育報(bào)國(guó)的理想和責(zé)任，成為國(guó)家的建設(shè)者和接班人。二、融合與創(chuàng)新：信息技術(shù)助力線上教學(xué)古代漢語(yǔ)）諜程依據(jù)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，突出“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、特續(xù)改進(jìn)”的人才培養(yǎng)理念，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化諜程體系，通過(guò)信息技術(shù)推動(dòng)諜堂革命、教學(xué)改革、模式創(chuàng)新。（一）以問(wèn)題為導(dǎo)向構(gòu)建迭代式課堂20世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)高速發(fā)展，從互聯(lián)網(wǎng)到“互聯(lián)網(wǎng)+”，從萬(wàn)物互聯(lián)到人工智能，人類進(jìn)入物理、社會(huì)與信息空間共同構(gòu)成的多元世界。信息技術(shù)迭代發(fā)展所帶來(lái)的海量豐富的資源、無(wú)限可

7、用的信息，正在改變?nèi)藗冚度≈R(shí)的途徑。生物進(jìn)化需要迭代，信息技術(shù)需要迭代，探堂革命也需要迭代。傳飾的“知識(shí)中心、諜堂中心、教師中心”的諜堂形杰己經(jīng)不能滿足學(xué)習(xí)的需要，諜堂革命的目標(biāo)應(yīng)該指向人的成長(zhǎng)。諜堂教學(xué)不儀要研究教師為什么教、教什么、怎樣教、教得怎么樣，還要了解學(xué)生為什么學(xué)、學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)得怎么樣。古代漢語(yǔ)線上教學(xué)嘗試從學(xué)生出發(fā)重新理解和定義學(xué)習(xí)。綜合考量學(xué)生自身、學(xué)生與他人及團(tuán)體之間的關(guān)系,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)關(guān)照到每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際需求、實(shí)際基礎(chǔ)，使學(xué)生邕歷自主探索、自我反思的過(guò)程；關(guān)注學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，使潦入學(xué)習(xí)在相互分享、相互啟發(fā)、相互幫助中實(shí)現(xiàn)；關(guān)注小組

8、學(xué)習(xí)、團(tuán)從學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的潛能在與團(tuán)從成員的分工、合作、互動(dòng)中升華。誤堂浦動(dòng)的過(guò)程如圖1所示：-自學(xué)課本自學(xué)內(nèi)容-課程資料自學(xué)測(cè)試MOOC學(xué)習(xí)學(xué)生反饋4TTT匚教師整理問(wèn)題.梳理教學(xué)內(nèi)容教師-展示預(yù)習(xí)問(wèn)題課堂拓展延伸分組討論學(xué)生-課堂展示課堂練習(xí)學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)，進(jìn)課堂學(xué)生帶著新的拓展問(wèn)題，出課堂I1古代漢語(yǔ)孩上諜堂活訪過(guò)程設(shè)計(jì)通過(guò)以上教學(xué)組吸，學(xué)生與知識(shí)對(duì)話、與個(gè)體對(duì)話、與同學(xué)對(duì)話、與教師對(duì)話、與團(tuán)隊(duì)對(duì)話，鞏自已知，拓展未知，激發(fā)自我潛能，為團(tuán)隊(duì)擴(kuò)能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的增值、能力的提升、情感的激發(fā)與思想的升華（二）雨諜堂和騰訊諜堂深度融合助力泯合教學(xué)古代漢誥）在線諜程利用雨諜堂諜前發(fā)布MOOC視額和預(yù)

9、習(xí)作業(yè)、課后提交作業(yè)和探堂筆記利用騰訊瞟堂分享PPT或者分享屏嘉進(jìn)行諜堂直播，形成雨諜堂利普訊諜堂深度融合的混合教學(xué)。而諜堂在隹升睬堂效果上具有三大功效：延伸學(xué)習(xí)參與過(guò)程，幫助解來(lái)諜時(shí)不足問(wèn)題；利用年招人樂(lè)于接受的形式拉近師生之間的距離，幫助解模學(xué)生參與度不夠問(wèn)題；利用大數(shù)據(jù)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助解詼學(xué)習(xí)過(guò)程管理不足問(wèn)題。*針對(duì)古代汽諾諜程，運(yùn)用雨諜堂尤其能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)引入豐富互聯(lián)網(wǎng)資源、拓展學(xué)生參與途徑、便捷考察知識(shí)點(diǎn)等，真正構(gòu)建起線上互動(dòng)參與式諜堂。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，還發(fā)現(xiàn)當(dāng)前雨諜堂存在題型不夠豐富、交互手段不夠多樣、通用性有待提高等問(wèn)題，因此借助騰訊探堂予以補(bǔ)充。雨課堂和騰訊諜堂深

10、度融合的教學(xué)模式,將教學(xué)從諜上延伸至諜南、諜后，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和枳極性。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程如圖2所示：I2古代漢語(yǔ)皤程線上教學(xué)過(guò)程枝計(jì)古代漢語(yǔ)）發(fā)上睬程重視知識(shí)的遷移，強(qiáng)祖展示時(shí)代而沿、拓展知識(shí)視野。瞟前學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)M00C>預(yù)習(xí)材料，并完成預(yù)習(xí)泗試，對(duì)諜程內(nèi)容有了基本的了解，瞟上就可以主動(dòng)提出問(wèn)題，根極討論解決問(wèn)題，師生充分互動(dòng)反思提升，最終達(dá)到學(xué)以致用。教折誤上針對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解、對(duì)M00C中分組較少的內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題講授，可以避角課程資源的IIo古代漢誥發(fā)上教學(xué)運(yùn)用這一思路進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的理論和文化內(nèi)涵、激發(fā)學(xué)

11、生學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)生的自學(xué)能力、開發(fā)學(xué)生的高階思維能力，從而將整個(gè)教學(xué)推向深入。（三）大效據(jù)技術(shù)推動(dòng)教學(xué)策博優(yōu)化升級(jí)在教育領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)主要應(yīng)用于“教育數(shù)據(jù)挖掘”和"學(xué)習(xí)分析技術(shù)”兩大方面。伴倍我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的全面推行，大數(shù)據(jù)技術(shù)己經(jīng)成為許多諜程實(shí)施教學(xué)清動(dòng)、開展精準(zhǔn)教學(xué)的重要依據(jù)。在日常教學(xué)中，每次諜都會(huì)產(chǎn)生海量數(shù)辨，如線上學(xué)習(xí)、諜堂學(xué)習(xí)、河試、考試等.大數(shù)據(jù)技術(shù)基于人工智能技術(shù)，對(duì)這些效據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的收集、處理和分析，所得到的學(xué)生學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)結(jié)果一目了繼。這些數(shù)據(jù)可以讓教師真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以讓學(xué)生了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。深度挖掘這些數(shù)據(jù)價(jià)值，可為學(xué)生提供干預(yù)和預(yù)警，為

12、教師教學(xué)利評(píng)價(jià)提供重要參考，推動(dòng)教學(xué)策珞的進(jìn)一步升級(jí)。（古代沒(méi)語(yǔ)）線上教學(xué)充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。在以數(shù)揭為依據(jù)的信息化教學(xué)中，學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的被動(dòng)接受者，而是個(gè)性化學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)者。利用雨諜堂平臺(tái)，當(dāng)學(xué)生完成了老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)、1試、諜后作業(yè)等，可以直觀了解掌握情況，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，查知識(shí)而?；诖蠓艙u分析的古代雙語(yǔ)線上教學(xué)可以充分了解學(xué)情，通過(guò)兩次備諜，調(diào)蹇教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。第一次備諜，教師將預(yù)習(xí)測(cè)試通過(guò)雨諜堂發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)要求完成預(yù)習(xí)剽試，通過(guò)精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析，可以全面掌提學(xué)生的探前學(xué)情。第二次備諜，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)抿，及時(shí)調(diào)整教案內(nèi)容，將新收集到的數(shù)

13、婿信息反饋到教學(xué)設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)投探和講評(píng)的精準(zhǔn)化。同時(shí)，基于大數(shù)據(jù)分析的古代漢語(yǔ)線上教學(xué)使得動(dòng)態(tài)化、過(guò)程化的評(píng)價(jià)成為可能。三、探索與分享：古代漢語(yǔ)）線上教學(xué)實(shí)成古代沒(méi)語(yǔ)諜程線上教學(xué)20192020學(xué)年第二學(xué)期漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。下面以怎樣查字典辭書）為例洋述實(shí)踐的具體過(guò)程。怎樣查字典薜書屬于古代漢語(yǔ)睬程中通論部分的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)對(duì)象、隋合教學(xué)內(nèi)容制定以下教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次滁教學(xué)使學(xué)生了解工具書編排漢字的方法、漢字的注音方法、工具書的類型和常凡網(wǎng)絡(luò)資源；能讀懂古代工具書，能根據(jù)所需奇檢不同工具書解決實(shí)際問(wèn)題。（_）諜前預(yù)習(xí)諜前在雨諜堂發(fā)布預(yù)習(xí)MOOC和預(yù)習(xí)利試。本學(xué)期古代漢語(yǔ)諜程

14、選取的M00C資源是福建師范大學(xué)在中國(guó)大學(xué)M00C平臺(tái)發(fā)布的古代漢語(yǔ)）°本次諜讓學(xué)生觀看怎律查字典辭書，整個(gè)MOOC分上下兩個(gè)部分，it30分鑰。諜前使用錄屏軟件將其錄制緝舞，做成手機(jī)課件發(fā)布到雨諜堂，以便學(xué)生及時(shí)觀看，監(jiān)洲預(yù)習(xí)情況。針對(duì)MOOC中分用到的重點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)11試卷，涉及填空題、單漏補(bǔ)跳、拓展選題、多選題，計(jì)11題。以便通過(guò)答題情況，了解學(xué)生的掌提情況，同時(shí)為線上學(xué)習(xí)的過(guò)程許價(jià)提供依據(jù)。雨諜堂課甫學(xué)生預(yù)習(xí)情死如圖3所示。完成情況查看課件完成情況查看試卷44?061完成試卷*«ute58人58人I61人查看詳情截止時(shí)間無(wú)完成麗查看譚件點(diǎn)不H員數(shù)查看詳情值止四間2

15、020-03-17WZ20:00總分分布 19.0-21.024/5817.619.021/5815.0-17.04/5S3古代漢語(yǔ)）課程發(fā)上教學(xué)諜筋預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（二）課上直播利用騰訊諜堂分享屏嘉進(jìn)行直播。根掘?qū)W生規(guī)fM00C、預(yù)習(xí)測(cè)試答題情況以及教學(xué)內(nèi)容確定本次諜的教學(xué)重睫點(diǎn)：重點(diǎn)講解工具書里沒(méi)字的注音方法，尤其是古代的注音方法，以及如何利用網(wǎng)絡(luò)效據(jù)庫(kù)資源；難點(diǎn)是對(duì)古代注音方法中反切法的理解，以及如何諺僮古代的工具書。直播過(guò)程中通過(guò)屏嘉右側(cè)的討論區(qū)與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生田諜情受，調(diào)整上諜節(jié)奏。當(dāng)筋古詩(shī)文教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中備受關(guān)注，所以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)"在導(dǎo)入你段還引入了朱亮的春日），就第

16、一句“半畝方塘一鑒開”中的“鑒”為何解釋為鏡子作了分析。通過(guò)展示“的簡(jiǎn)化字、繁體字、異體字、古今字、小篆、甲骨文形體，上推該字演變的歷史，讓學(xué)生了解解渣向覿的思路，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重實(shí)際應(yīng)用，以問(wèn)題為導(dǎo)向?qū)虒W(xué)重點(diǎn)和癟點(diǎn)作了串聯(lián)。如在介用工具書作列漢字的方法時(shí)，設(shè)置問(wèn)題：新華字典中字母B后面的“勺”屬于為種音序排列法？學(xué)生70%以上未能答對(duì)，而該題正確答案是注音字母?；?qū)W中針對(duì)此知識(shí)盲點(diǎn)作了重點(diǎn)iOoiiO堂直播情況如圖4所示。再如，“反切法”是古代重要的一種注音方法，對(duì)該理論的認(rèn)識(shí)關(guān)系到對(duì)古代工具書的理幻MO0C中對(duì)此理論進(jìn)行了介用，但未做樣細(xì)分析。為考察學(xué)生的理解情況

17、，將其放在特定的情景中設(shè)置了以下問(wèn)題：第一，"食紅切”采用了哪和注音方法？第二，“宣”在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中可以理解為哪一個(gè)復(fù)S4估代漢語(yǔ)諜程線上直播及學(xué)生反債音詞？通過(guò)古今對(duì)比，it學(xué)圭明白反切法在古代和現(xiàn)代的使用清況，同時(shí)許解中強(qiáng)調(diào)族理論“上字取聲研下字蜀野聲的具體內(nèi)配M00C中對(duì)于教材中談到的抵本工具書進(jìn)行了許盡介紹，備喋過(guò)程中考慮到紙本工具書不容易找到，查檢不方便，而在網(wǎng)絡(luò)上有豐宿的網(wǎng)絡(luò)資源可供利用，因此在介用“工具書的類型及使用”時(shí)，將重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)資源的介用和利用上。重點(diǎn)為學(xué)生推薦了國(guó)學(xué)大師、小學(xué)堂、象形字典、漢典、古音小鏡等網(wǎng)絡(luò)資源，這些資源涉及到字形、字音、字義、同義的查檢，大致

18、可以滿足教學(xué)需要。教學(xué)中通過(guò)屏嘉分享演示了每種資源的使用方法和優(yōu)缺點(diǎn)，著重查檢“漢典”所收（I黑字典的“籌"字，it學(xué)生了解該數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)于古本工具書的收錄情況，以及康熙字典的釋字體例。（三）課后甘論投睬結(jié)束后，要求學(xué)生在雨諜堂提交諜堂筆記、諜后作業(yè),通過(guò)提稿、發(fā)言等形式進(jìn)行教學(xué)反慎。而諜堂學(xué)生滁后討論情況如圖5所示。C蔡若雨（fbO孟琨（C?O&產(chǎn)蕊（£bOweToaflisaiwia5估代漢語(yǔ)線上教學(xué)諜后計(jì)論及學(xué)生反障認(rèn)上通過(guò)怎樣查字典稚書梳理了古代'漢語(yǔ)諜程線上教學(xué)過(guò)程。一學(xué)現(xiàn)來(lái)，基于雨諜堂、騰訊諜堂、大數(shù)據(jù)分析的教學(xué)實(shí)族貫穿了古代漢語(yǔ)諜程教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，

19、受到了學(xué)生的普遍認(rèn)可。我們認(rèn)為，諜甫進(jìn)行MOOC學(xué)習(xí)與預(yù)習(xí)湄試，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)和諜程拓展的雙重效果；諜上以預(yù)習(xí)剽試中的問(wèn)題為導(dǎo)向串聯(lián)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的拓展和深化；諜后的互動(dòng)和交流，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的查漏補(bǔ)兼，拉近了師生之間的距離?？傊?，信息時(shí)代的諜堂必須與時(shí)俱進(jìn)，古代漢語(yǔ)線上教學(xué)廣泛采用而滁堂、騰訊諜堂、大數(shù)據(jù)分析等先進(jìn)技術(shù)，拉近了學(xué)生個(gè)體與教折的距離，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)過(guò)程管理，打造了互動(dòng)交流平臺(tái)，將手機(jī)從諜堂的干擾者提升為教學(xué)的皤助工具，有效提高了學(xué)生的參與度及諜堂氣氛。信息技術(shù)的深度融合，諜前、諜上、睬后的閉環(huán)運(yùn)行，為古代漢語(yǔ)睬程線上教學(xué)提供了質(zhì)量保障?？梢暬木哂袑?shí)挽性的諜堂活動(dòng)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)

20、程等為發(fā)上教學(xué)模式的構(gòu)建提供了理論支撐，具體的有針對(duì)性的教學(xué)案例解析為教學(xué)實(shí)施提供了實(shí)我指導(dǎo)。參考文獻(xiàn)：1中華人民共和國(guó)教育部.敢育信息化2.。行動(dòng)計(jì)圳EB/0L.2019052。.2a心素養(yǎng)研咒諜題級(jí).中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)口.中國(guó)教育學(xué)fL2016,(10):13.3王國(guó).迭代中的諜堂N.中國(guó)教師報(bào)，20191225(04).4藥麗霞.古代漢語(yǔ)諜程混合跳堂教學(xué)模式的理論構(gòu)建J.滄州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2018,(4):122124.5劉寧，王琦，徐劉杰，等.教育大數(shù)據(jù)促進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)與實(shí)踐研究一一以“智意學(xué)律”為例J.現(xiàn)代教育技術(shù)，2020，(4)：1217.翻翩fflW赫驪ffiS»Wff

21、lBWWTakethecourseofAncientChineseasanexamp1eYA0Lixia，WANGJinping，LIYan(ChineseDepartmentCangzhouNormalUniversity»Cangzhou»Hebei061001»China)信鞍施暖舫：WiththenormalizationofthepreventionofC0VID19，colegesanduniversitiesactivelypromotetheonlineteachingof"internetplusbasedontheActionPlanofEducationa1Informatization2.0.Theonlineteachingoftheco