1、高品質(zhì)文檔2022年度區(qū)調(diào)研活動(dòng)匯報(bào)材料 寒冷的冬天，總有不滅的懷想在心間。盡管寒霜凝聚太多的思緒，蕭瑟掩蓋太多的風(fēng)景，但依舊期盼來年的滿樹花開。 盤點(diǎn)XX，年輕的一實(shí)幼，蹣跚前行,漂亮涅槃。在這冷寂的季節(jié)，寧靜地回味曾經(jīng)勝利的、失敗的、幸福的、苦痛的某種味道，某種聲音 一、構(gòu)建漂亮校內(nèi) 一實(shí)幼開園初涼薄的硬件設(shè)施，或許很難讓人駐足、留戀、吸引。如今氤氳在文化的濡染中，這里已然成為孩子、老師靈魂依戀、精神皈依的歡樂園子。 一所不流于世俗的學(xué)校必定有其獨(dú)特而固有的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)愿景等，生活其間的孩子、老師必需認(rèn)同并遵循其力氣給予的方向與引領(lǐng)。經(jīng)過商討、思索，我們秉承“愛”的辦園理念，圍

2、繞“以愛為魂、以實(shí)為本、文化立園”的辦園宗旨，專心培育忠誠、堅(jiān)韌、陽光、樂觀的“向陽”文化，朝向“讓每個(gè)孩子健康、歡樂地成長”的辦園目標(biāo)而努力。特別清楚的文化主見和理性操守讓我們關(guān)注圍墻外的進(jìn)展變化，卻不隨波逐流；注意園內(nèi)的生命成長，卻不閉門造車。我們的精神文化不是掛在墻上的，而是散見在幼兒園的時(shí)時(shí)、事事、到處。毋庸置疑，我們已經(jīng)走過了精神文化的確立，并努力為踐行和根植而努力。 歷經(jīng)太多的剪剪貼貼，一實(shí)幼漂亮綻放。在漂亮校內(nèi)構(gòu)建的過程中，我們歷經(jīng)轉(zhuǎn)變。操場上“向陽農(nóng)場”、“野趣沙池”為園所增加了直觀表情；廊道里，緊扣“xx地方文化特色”的主線，游在xx、食在xx、文化xx的樓層布置，已然蘸滿孩

3、子滿滿的歡樂；文化墻圍繞辦園理念“愛”鋪陳開去，一樓我愛我家，我歡樂；二樓我愛我家，我共享；三樓，我愛我家，我參加。孩子、老師、家長三人行的訓(xùn)練淋漓盡致地在圖文中流淌；信步行走，專心而又隨便擺放的一只小貓咪、從海陵酒坊鍋臺(tái)桌角飄來的蛐蛐聲，徜徉其間，感受到一實(shí)幼幾近能呼吸起來 易經(jīng)講；“觀乎天文，以查時(shí)變；觀乎人文，以化成天下?！遍e逛校內(nèi)，看得見的背后有看不見的富足，每一處微環(huán)境都是能說話，有精神存在的。雖然接待來園觀摩園所眾多，但流淌的美是無法拷貝的。文化的歸宿是“以文化人”。一所好學(xué)校之于老師，必將是她情之所系、業(yè)之所進(jìn)之處；一所好學(xué)校之于孩子，或許是若干年后不能忘卻的學(xué)校的晨曲和向陽花開

4、，是我們漸行漸近的兒童立場。 二、塑造漂亮老師 保持內(nèi)心的潔凈和樂觀是漂亮老師的精神標(biāo)志。 新園、新人，磨合是必定。曾經(jīng)吱吱作響的磨合聲讓“一實(shí)幼”歷經(jīng)陣痛。四周八方的老師匯聚一起，她們豐富的閱歷和長期的劣習(xí)一實(shí)幼不行推辭地悅納。曾一時(shí)，人心渙散，學(xué)校的進(jìn)展舉步維艱。解決這一問題，無外力可循，即便有，也無法抽離詳細(xì)的情境,而產(chǎn)生效力。睚眥必報(bào)不能管理，容人之心，育人之舉唯用“愛”去滲透、溶化、剝離、滋潤、涵養(yǎng)。現(xiàn)如今，“凝心聚力”、“攜手前行”已然變成可以觸摸的存在。 注意內(nèi)外兼修是塑造“漂亮老師”的重中之重。厘清目前老師隊(duì)伍存在的四大問題，1.老師團(tuán)隊(duì)年輕，務(wù)實(shí)程度不夠。在個(gè)人專業(yè)成長上喜愛

5、走捷徑，部分老師心理稚嫩，不能直面自己的內(nèi)心與不良習(xí)慣。2.成熟型老師少，專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)不明顯，在區(qū)、市有影響力的骨干老師少。3.“仿照型”、“教學(xué)型”老師多，“討論型”、“實(shí)踐型”老師少。4.隨著辦園規(guī)模擴(kuò)大，老師隊(duì)伍建設(shè)帶來新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。面對(duì)當(dāng)下存在的問題，我們實(shí)行大目標(biāo)、穩(wěn)步走的方式，用會(huì)議熔鑄、讓示范引領(lǐng)、借學(xué)習(xí)提升、傾才智培育。 三、構(gòu)筑漂亮課堂 一所漂亮的學(xué)校是內(nèi)外兼修、形神具備的。打造漂亮學(xué)校的內(nèi)在氣質(zhì)是我們當(dāng)下最迫切的訴求。 橫平豎直的課桌、冰冷枯燥的學(xué)問體系、一本正經(jīng)的老師，必將禁錮生命，禁錮成長。如何從孩子的需要?jiǎng)由?，最大程度地滿意孩子需要的一切學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)生命的成長，成

6、為我們思索之，努力之的核心課題。經(jīng)過一年的行走，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、席卷師生、整合資源，我們努力打造沒有圍墻的課堂。 構(gòu)筑“漂亮課堂”，我們強(qiáng)調(diào)三個(gè)有利于：是否有利于幼兒的全面進(jìn)展”；是否有利于課程實(shí)施的開拓；“是否有利于活動(dòng)效率的提升。綜合課程的扎實(shí)開展、特色課程的有序推動(dòng)、園本課程的有機(jī)融入，相得益彰地催生適切孩子成長的課程文化。真正還原兒童本色，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，把嬉戲融入到好玩、有序、有法的課堂，這將成為每位老師所要討論和實(shí)踐的新起點(diǎn)。 四、培育漂亮孩子 學(xué)齡期是人一生重要的啟蒙階段，“歡樂”無疑是這個(gè)階段最重要的追求，也是漂亮訓(xùn)練的神圣使命。 為了把學(xué)校打造成孩子歡樂成長的幸福村落，我們將德育

7、培育工程通過以點(diǎn)帶面的立體架構(gòu)，以大手拉小手的形式將學(xué)校、家庭的育人目標(biāo)整合，分層推動(dòng)。融習(xí)慣培育和道德提升為一體，讓孩子在自由、自主中樂觀養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣。 嶄新的XX，我們將修編愛在向陽校本課程，讓孩子在修身三省、成長四季的活動(dòng)中歡樂生活、幸福成長。 每一個(gè)孩子都是詳細(xì)、生動(dòng)、鮮活的個(gè)體生命，敬重、關(guān)愛是“漂亮孩子”培育工程的基礎(chǔ)。敬重孩子從親切的召喚孩子的名字開頭，從蹲下去急躁傾聽孩子的談話開頭，與孩子建立公平關(guān)系，敬重孩子的天性，探究他們喜愛的訓(xùn)練方式，供應(yīng)條件促進(jìn)孩子主體性、制造性的不斷生成和進(jìn)展；關(guān)注不同進(jìn)展層次的孩子，給緘默的多點(diǎn)關(guān)注，給特別的多點(diǎn)急躁，給優(yōu)秀的多點(diǎn)空間，關(guān)注

8、每個(gè)孩子在進(jìn)展水平、力量、閱歷等方面的個(gè)體差異，使每個(gè)孩子獲得勝利。沐浴“關(guān)愛”和“敬重”，在訓(xùn)練公正的陽光下，培育自信、樂觀、英勇的歡樂兒童。 曾以為“漂亮”意味著虛無，卻慢慢發(fā)覺其中糅合著顏色與內(nèi)涵；曾以為“漂亮”是無力的象征，卻慢慢悟出，她是如此堅(jiān)韌，那種單純而又噴薄的執(zhí)著。當(dāng)然一實(shí)幼也有殘缺的美，下面我就一實(shí)幼當(dāng)前存在的主要問題作簡潔匯報(bào)： 1. 園務(wù)管理 目前幼兒園雖有正副園長三名，在管理力氣明顯不夠。在培育年輕老師擔(dān)當(dāng)園務(wù)管理人員時(shí)，她們工作的主動(dòng)性與協(xié)調(diào)力量均有所進(jìn)步，但由于缺乏相應(yīng)的管理閱歷，管理水平還不強(qiáng)。 2. 財(cái)務(wù)保障 幼兒園的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)來源局限，缺少優(yōu)質(zhì)進(jìn)展的資金支撐。 XX年，花開如陽。從對(duì)訓(xùn)練的頂層設(shè)計(jì)到詳細(xì)的學(xué)校規(guī)劃，從對(duì)訓(xùn)練本源的理解，到對(duì)訓(xùn)練細(xì)節(jié)的偏執(zhí)；從對(duì)訓(xùn)練品質(zhì)的訴求，到對(duì)實(shí)踐言行的取向，在我看來，都是訓(xùn)練回歸的應(yīng)然。園所呈