1、.第一節(jié) 牛頓第一定律教學(xué)目的：一知識與技能 1、知道伽利略的理想實驗及其主要推理過程和推論，知道理想實驗是科學(xué)研究的重要方法。2、理解牛頓第一定律的內(nèi)容及意義。3、知道什么是慣性，會正確地解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象。二過程與方法1、觀察生活中的慣性現(xiàn)象，理解力和運動的關(guān)系。2、通過實驗加深對牛頓第一定律的理解。3、理解理想實驗是科學(xué)研究的重要方法。 三情感態(tài)度與價值觀1、通過伽利略和亞里士多德對力和運動關(guān)系的不同認(rèn)識，理解人類認(rèn)識事物本質(zhì)的曲折性。2、 感悟科學(xué)是人類進步的不竭動力。教學(xué)重點：1、對牛頓第一定律和慣性的正確理解。2、科學(xué)思想的建立過程。教學(xué)難點：1、力和運動的關(guān)系。2、慣性的有關(guān)因素

2、。教學(xué)方法：講練法，歸納法，實驗法教學(xué)用具：投影儀、投影片、斜面實驗器材教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何描繪物體的運動，不同的物體運動情況為什么會不同呢？這個問題并沒有做深化的分析，實際上物體的運動情況是由它的受力情況決定的，有怎樣的受力情況，就有怎樣的運動狀態(tài)。這一章，我們就要來研究運動與力的關(guān)系，物理學(xué)中，把研究運動和力的關(guān)系的理論，稱作動力學(xué)。二新課教學(xué)一、歷史上人類對運動與力的關(guān)系的認(rèn)識師：前面我們已經(jīng)學(xué)過了描繪運動的方法，也學(xué)過了力的根本知識，如今，請同學(xué)們討論一下，力和運動有什么樣的關(guān)系呢？請結(jié)合日常生活中的例子來說明。學(xué)生進展討論師：在研究物體運動的原因的過程中，很長一

3、段時期，人們憑直覺認(rèn)為物體只有受到力的作用，才會運動起來。代表人物有古希臘的哲學(xué)家、物理學(xué)家亞里士多德。這種錯誤的判斷維持了近兩千年。直至三百多年前意大利物理學(xué)家伽利略才用實驗否認(rèn)了這種判斷，得出了正確的結(jié)論。二、伽利略的理想實驗學(xué)生活動：閱讀 P68伽利略實驗的過程，討論伽利略如何用實驗來推翻亞里士多德的結(jié)論的，伽利略的結(jié)論又是什么。師：伽利略用斜面實驗證明了，力不是維持物體的運動，即維持物體的速度的原因，而是改變物體運動狀態(tài)，即改變物體速度的原因。大家要注意，這里斜面實驗是一個理想實驗，是人們在抽象思維中設(shè)想出來而實際上無法做到的“實驗，但是，“理想實驗并不是脫離實際主觀臆想的。它是以理論

4、為根底的，理想實驗的推論過程是以一定的邏輯法那么為根據(jù)的。生：牛頓第一定律不是實驗定律，沒法用實驗驗證。師：哪位科學(xué)家完善了伽利略的觀點，如何完善？生：法國科學(xué)家笛卡兒指出：除非物體受到外力作用，物體將永遠保持其靜止或運動狀態(tài)，永遠不會使自己沿曲線運動，而只保持在直線上運動。老師總結(jié)：大家要注意運動狀態(tài)發(fā)生改變，通常是指速度發(fā)生改變，包括大小和方向的改變。三、牛頓物理學(xué)的基石-慣性定律師：牛頓在前人研究的根底上提出總結(jié)了動力學(xué)的一條根本定律-牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使他改變這種狀態(tài)。生：什么是運動狀態(tài)的改變？師：運動狀態(tài)的改變是指物體速度的

5、改變，即速度大小改變，或方向改變，或二者都發(fā)生變化。請大家考舉例說明。學(xué)生列舉例子，老師給予點評。師：大家在理解牛頓第一定律的時候應(yīng)該注意一下幾方面：1明確力與運動的關(guān)系：運動并不需要力來維持，因此力并不是使物體運動的原因；只有當(dāng)物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變的時候，才需要力，所以力是改變物體運動狀態(tài)的原因。2定律提醒了物體具有保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)，稱慣性。所以牛頓第一定律又稱慣性定律。3不受力作用的物體是不存在的，所以牛頓第一描繪的一種理想化的狀態(tài)，無法用實驗直接驗證，但是它具有實驗根底，正確的提醒了自然規(guī)律。四、慣性與質(zhì)量師：牛頓第一定律又叫慣性定律，從定義可知，物體有抵

6、抗運動狀態(tài)變化的“本領(lǐng)，這種本領(lǐng)我們叫它慣性。慣性是物體的固有屬性。對于不同的物體來說，這種“本領(lǐng)的大小，也就是慣性的大小是不是一樣的呢？比方，有一輛卡車和一輛自行車靜止在地面，要使他們運動起來，哪個比較容易呢？假如一個大人和一個小孩相撞，誰容易摔倒呢？生：自行車容易動起來，小孩容易摔倒。師：很容易看出，不同物體慣性的大小是不同的。師：請大家考慮一下，物體的慣性與什么因素有關(guān)系，跟運動狀態(tài)，受力情況有沒有關(guān)系？結(jié)合實例進展分析。學(xué)生活動：討論上述問題，發(fā)表各自的意見。師：觀察和實驗說明，對于任何物體，在它們受到一樣的作用力時，決定它們運動狀態(tài)變化難以程度的唯一因素就是它們的質(zhì)量，所以，我們可以

7、得出結(jié)論：量度物體慣性大小的物理量是它們的質(zhì)量。課堂練習(xí)例1 以下關(guān)于慣性的說法中，正確的選項是 D A 人走路時沒有慣性，被絆倒時有慣性B 百米賽跑到終點時不能立即停下來是由于慣性，停下來時就沒有慣性了C 物體沒有受外力作用時有慣性，受外力作用后慣性被抑制了D 物體的慣性與物體的運動狀態(tài)及受力情況均無關(guān)解 慣性是物體的固有屬性，與其內(nèi)在因素即質(zhì)量有關(guān)，與受力與否及運動狀態(tài)無關(guān)，一切物體都有慣性，質(zhì)量是物體慣性大小的量度，靜止物體的慣性是保持靜止，勻速運動的物體的慣性是保持其速度不變。當(dāng)物體在外力作用下運動狀態(tài)發(fā)生變化時，只要其質(zhì)量不變，其慣性大小不發(fā)生改變。例2. 火車在長直程度軌道上勻速行

8、駛，門窗緊閉的車廂內(nèi)有一人向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回到車上原處，這是因為 D A. 人跳起后，車廂內(nèi)空氣給他以向前的力，帶著他伴隨火車一起向前運動。B. 人跳起的瞬間，車廂的地板給他一個向前的力，推動他伴隨火車一起向前運動。C. 人跳起后，車在繼續(xù)向前運動，所以人落下后必是偏后一些，只是由于時間很短，偏后間隔 太小，不明顯而已。D. 人跳起后直到落地，在程度方向上人和車始終有一樣的速度。解 人從跳起到落地的過程中，程度方向不受外力作用，保持著原來所具有的速度做勻速直線運動，所以仍落回車上原處。 小結(jié) 這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了牛頓第一定律，要求大家理解的有三方面的內(nèi)容：1、伽利略如何用理想實驗推翻人類陳舊的觀念；2、牛頓第一定律定性提醒了力和運動的關(guān)系：力是物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的原因。3、慣性是物體的固有屬性，只與物體的質(zhì)量有關(guān)。 從以下幾方面來理解慣性慣性就是使原來運動的物體不管是勻速、加速還是減速勻速直線運動，使原來靜止的物體靜止。慣性是物體的固有性質(zhì)，宇宙萬物中任何物體都具有慣性，沒有慣性的物體是不存在的。質(zhì)量是物體慣性大小的量度。物體慣性大小與物體的運動速度、物體的密度、形狀、體積無關(guān)。物體的