1、1【新課教學過程（二）】第一單元第1課第一課時一、賈府曲空醐r醍間課文交代未進府之前，“林篡玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同那- 這不同那就是通過林黛玉的一収埶艮一層層鋪陳開來.首先請丈家想想，這賈府的硬件措 施是怎樣的？（學生讀書討論）明確主要表現在以下三方面：一、宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府 建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三 間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。 三個“大”字不但表現了賈府建筑的 宏偉外觀， 而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。二、講究的布局。比如賈母的正房大院，就設置了一個垂花門、兩邊抄手游

2、廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆， 又表現出豪門貴族氣派。 就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至 于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。三、華貴 的陳設。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、 楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。 就是耳房內的陳設和器物 也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒 槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。說明此問重在訓練學生篩選重

3、要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現的文字，學生只要認真讀書， 不難篩選出的。通過此問的探討，學生能夠從“硬件”設施上， 一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點。板書宏偉的外觀講究的布局華貴的陳設二、 賈府的“軟件”2提問賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設之精，充分顯示了高門大第的威嚴、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進賈府，她所感的，還有賈府里 處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點。（學生思考討論）明確主要體現在三個方面。一、非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。二、驕矜

4、的氣質。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。三、更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵， 李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的；不僅寫 出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。說明此問重在訓練學生透過現象看本質的能力。一般說來，認識一個環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點，而忽視“軟件”上的觀察和研究。本問的目的就是，要求學生體味出賈府的精神內涵實質。板書非凡的服飾驕矜的氣質煩瑣的儀節(jié)三、

5、解題提問至此，我們已經認識了賈府這一環(huán)境。我們接下來看看課文的題目。 注解中指出，題目是編者所加?，F在我想將這個題目改成“賈府迎黛玉”或“林黛玉住姥姥 家”，你們看可以嗎？（學生討論）明確不可以?！百Z府迎黛玉”這個題目顯得過于隆重，抬高了黛玉在小說中的地位，“林黛玉住姥姥家” 這個題目雖說通俗， 貼近生活,給人一種親切感；但是，賈府不是一般的姥姥家，而是一個聲勢赫赫的豪門貴族。因此這個題目將一個“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”的環(huán)境溫暖化了，不好。不像原來題目那樣充分顯示賈府的威嚴。3說明此問意在使學生進一步認識賈府這一典型環(huán)境的特點?？偨Y林黛玉進賈府向我們第一次展現了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認識到了賈府的特點。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。最后