1、Have you got the Harry Potter videos? 說課稿黑龍江省大慶市讓胡路區(qū)宏偉小學(xué) 郭振賢一、 說課標(biāo)(一) 教材地位、作用新標(biāo)準(zhǔn)英語教材提倡在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力的同時(shí)，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生的全面素質(zhì)為根本目的，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。在介紹生活化故事的同時(shí)，堅(jiān)持提倡學(xué)以致用，努力讓學(xué)生著眼日常生活，引導(dǎo)學(xué)生形成開放合理的跨文化認(rèn)知與理解的觀念。我說課的內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)英語（一年級起點(diǎn)）第十冊Module3 Unit1。本模塊第一單元以Amy和Lingling在圖書館借書為故事背景，談?wù)摿藞D書館借書的一般步驟。本單元用兩個課時(shí)完成，本節(jié)課為第

2、一課時(shí)。（二）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與技能目標(biāo)：1. 能從語句中辨別，并正確使用、朗讀出如下單詞及目標(biāo)語句：return, borrow; Have you got the Harry Potter videos? Yes, we have. No, we havent.2. 能夠書寫單詞及目標(biāo)語句: return,borrow; Have you got the Harry Potter videos? Yes, we have. No, we havent.過程與方法目標(biāo)：1. 能夠在圖片的幫助下，聽并讀懂課文

3、；2. 在老師或同伴的幫助下，嘗試模仿在圖書館借書。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵學(xué)生熱愛讀書，并學(xué)會遵守規(guī)則。二、 說教材為了更好地將本課的核心問答句“Have you got ?”與“return”、“borrow”結(jié)合起來運(yùn)用于與學(xué)生緊密聯(lián)系的日常生活中，讓學(xué)生學(xué)會在生活中向他人借物品，突出“借物”這一主題，并將句型滲透于不同的場景中來開展教學(xué)與拓展。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)確定如下:1.辨別，并能正確使用、朗讀如下單詞及目標(biāo)語句：return, borrow; Have you got the Harry Potter videos? Yes, w

4、e have. /No, we havent. 2. 學(xué)會用所學(xué)目標(biāo)語句詢問。三、 說學(xué)生五年級學(xué)生已經(jīng)有了四年的學(xué)習(xí)，對于英語知識充滿了興趣，本學(xué)期經(jīng)過前兩個模塊的學(xué)習(xí)，在生詞教學(xué)過程中，結(jié)合高年段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生由句型引入對新詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的啟發(fā)下說出新詞的含義。將Borrow一詞整合到本節(jié)課中，既為了更好地凸顯本課“借物”這一主題，又能將本課的拓展句型與重點(diǎn)句型更好地連接和延伸，讓新授知識與學(xué)生的生活緊密相連。四、 說教法愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，英語教學(xué)一開始，就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求教師采用靈

5、活多樣的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。所以，我采用情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。五、 說訓(xùn)練1、情景法強(qiáng)調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語，使教學(xué)在生動活潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下，容易學(xué)到知識與運(yùn)用知識。 2、多媒體輔助教學(xué)法集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生動、形象，吸引學(xué)生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。 3、交際法學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中，我遵循這一原則，提供較真實(shí)的情景。六、 說教學(xué)過程Step 1. Warm-up 1. Sa

6、y a chant together(課件出示)Ive got a dog, Youve got a cat, Hes got a mouse. Look at that.Ive got a rabbit, Youve got a snake, Shes got a duck, there the lake. 2.Free talkT: Look at here, boys and girls. I have got these sweets. Do you like them? Do you want to get them?Ss: Yes.T: OK,boys and girls , yo

7、u can get them if you answer my questions actively. Come on. Look,I have got a pencil, but I havent got the pencil-box. 板書：have got havent gotHave you got the pencil-box?板書：Have you got.?Yes, I have. / No, I havent.T: Have you got a cake /noodles ?（課件練習(xí)句型）（設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)學(xué)過的知識和師生間自由對話，既可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入新的學(xué)習(xí)狀

8、態(tài)，又能直接進(jìn)入課題，展開對本節(jié)課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。）Step 2 Presentation1. Lead inT: Boys and girls. I have got the Harry Potter videos. Look, theyre here.Have you got the Harry Potter videos? “Yes, I have/No, I havent”T: I have got the videos. But I havent got the Harry Potter books.Have you got the Harry Potter book?T: Wow,

9、 great! Can I borrow your book?（卡片認(rèn)讀單詞）Thank you! I will return it next week. （卡片認(rèn)讀單詞）( Lead out new words “ borrow” and “return”.)（設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示學(xué)生喜愛的部分書籍和電影影碟，并帶入本課重點(diǎn)句型的操練中。）2.Text-teaching:1)教師向?qū)W生介紹：“Amy and Lingling go to the library and they want to borrow some Harry Potter videos，but have they go

10、t the videos? At this class lets learn it together.”（板書課題）2) 學(xué)習(xí)課文(1) Listen and understand: what do you know about the dialogue?(2)Listen and answer:1.Have they got Harry Potter videos at the library?2.Where are the Harry Potter books?3.When will Amy and Lingling return the books?(3) Read and underl

11、ind ：Read the text by yourself and underline the important phrases then say.(4)Listen and repeat. (5)Read and show.Students read the text freely and show their reading.（開火車讀，小組合作分角色讀）（設(shè)計(jì)意圖：先聽后讀，讓學(xué)生整體感知課文，回答3個問題；模仿磁帶跟讀，再開書跟讀，形成語感。由于課文難度不大，因此這一環(huán)節(jié)還設(shè)計(jì)了聽力練習(xí)，幫助學(xué)生更好的理解和回味課文。） Step3: Practise (1) Guessing g

12、ame: T: Lets play a game ,the name is guessing game.T: Look,I ve got a box, In this box, there are lots of things, you can guess with the sentence “Have you got.?” ，If you are right ,you will get a sweet.(2)同桌合作：進(jìn)行借書對話。（S1=圖書管理員 S2=顧客）S1: Hello, welcome to our library, Can I help you?S2: Have you go

13、t_? S1: Yes, we have./No,we havent. They are on shelf_. S2: Thank you.S2: Here is my library card.S1: Here you are.S2: Thank you.（設(shè)計(jì)意圖：在全面掌握詞匯、句型以及整體學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生在輸出的過程中拓展實(shí)踐。將本課重點(diǎn)與學(xué)習(xí)生活中需要經(jīng)常“借東西”的實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中用英語，回歸英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)。） Step4: ConsolitationT: Today, we learnt how to borrow things from others. Lets read the key sente