1、24動(dòng)物的互惠互助模板教學(xué)目的要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解蜜獐和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。3、會(huì)用關(guān)聯(lián)詞語不光還”只要就”造句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中所舉的三種動(dòng)物，體會(huì)動(dòng)物間的互惠互助。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體.課件。板書：動(dòng)物的互惠互助蜜獐>導(dǎo)蜜鳥?？r<>紅海葵鱷魚>千鳥第一課時(shí)教學(xué)要求：1、初讀課文，了解大意。2、學(xué)習(xí)課文第一段，理解關(guān)聯(lián)詞語不光還”。教學(xué)過程：一、出示課題：1、激發(fā)興趣。同學(xué)們，我們最常見不同的動(dòng)物互相為敵的現(xiàn)象，你能舉幾個(gè)例子嗎？同學(xué)們的例子真不少呢。動(dòng)物之間不光有生

2、存競(jìng)爭(zhēng)，還有互惠互助呢。2、理解課題?；荨笔鞘裁匆馑迹磕隳苷f說題目的意思嗎？3、看了課題你想知道什么？二、檢查預(yù)習(xí)情況：1、多媒體出示詞語(1) 指名讀，要求讀準(zhǔn)字音。(2) 請(qǐng)學(xué)生做小老師說說這些字在寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？(3) 齊讀詞語。(4) 描紅。2、指名分節(jié)朗讀課文。3、讀后評(píng)議。三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：1、指名讀課文。2、這一節(jié)有幾句話？第一句是什么句子？第一句是什么句子？3、這一節(jié)告訴我們什么？(理解：生存競(jìng)爭(zhēng)”)4、課文主要寫生存競(jìng)爭(zhēng)還是互惠互助呢？你是從哪里看出來的？5、朗讀課文。四、作業(yè)：1、抄寫詞語。2、朗讀課文3、搜集動(dòng)物互惠互助的材料。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、正確、流利、有感

3、情地朗讀課文。2、了解蜜獐和導(dǎo)蜜鳥、?？r和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1. 出示課題，齊讀：動(dòng)物的互惠互助2. 指讀詞語：搗毀扇動(dòng)海葵覓食享受飽腹肉屑美3. 選擇正確的讀音：扇(sheinsh無動(dòng)啄(zhuozu)食覓(mimi)食蜂巢(c0ch0)4. 齊讀句子：你知道嗎？動(dòng)物之間不光有生存競(jìng)爭(zhēng)，還有互惠互助呢?！睅煟和瑢W(xué)們，大自然奧妙無窮，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到了動(dòng)物之間不僅會(huì)因?yàn)槭澄?、領(lǐng)地而產(chǎn)生相互的撕殺、相互的爭(zhēng)執(zhí)，它們之間還有互惠互助的關(guān)系呢！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、理清思路1. 動(dòng)物世界的朋友很多，課文是說了哪幾對(duì)動(dòng)物朋友之

4、間的互惠互助呢？2. 快速瀏覽課文，找出這幾對(duì)動(dòng)物好朋友。(板書：蜜獐、導(dǎo)蜜鳥海葵蝦、紅?？{魚、千鳥)3. 這三對(duì)動(dòng)物朋友的故事的確很有意思，他們是如何互惠互助的，我們還得來認(rèn)真讀讀課文，你們?cè)敢鈶{借自己的力量學(xué)一學(xué)嗎？三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組事例。1.指名讀第2自然段，畫出這一自然段的中心句。2. 自讀，交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？3. 指導(dǎo)朗讀：采用多種形式地讀，讀出它們是缺一不可，互相幫助的！4. 指導(dǎo)學(xué)生按要求填表。5. 小結(jié)：蜜獐和導(dǎo)蜜鳥在合作中互相幫助、也從中得到了好處。它們之間的合作精神真值得我們學(xué)習(xí)、仿效。6. 回歸整體，再讀第2小節(jié)。四、自主學(xué)習(xí)第2、3組事例。1. 導(dǎo)語：

5、為了提高今天的學(xué)習(xí)效率，老師給大家一點(diǎn)提示。2. 出示小組活動(dòng)要求”，明確活動(dòng)內(nèi)容：指讀要求”小組活動(dòng)要求”：a選擇多數(shù)組員喜歡的一對(duì)動(dòng)物，讀通語句，讀懂內(nèi)容。b、說說其中的兩種動(dòng)物是怎樣互惠互助的，劃出句子，找出互助的動(dòng)詞。c、根據(jù)課文內(nèi)容，采取喜歡的形式讀讀。3. 學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)4. 課堂交流：隨學(xué)生的交流相機(jī)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容(1) 先指名讀該自然段。(2) 讓學(xué)生交流它們的互惠互助體現(xiàn)在什么地方？并相機(jī)填寫表格。a、?？r覓食夾著東游西蕩遇到提起不擔(dān)憂紅?？枚緦?duì)付足以飽腹(出示關(guān)聯(lián)詞卡：只要就)指導(dǎo)造句。b、鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔千鳥尋找進(jìn)入啄食吃食(3) 采用多種形式地讀，

6、讀出它們是缺一不可，互相幫助的！5、小結(jié)：蜜獐和導(dǎo)蜜鳥、海葵蝦和紅?？Ⅶ{魚和千鳥，這些動(dòng)物相互合作、互惠互利。它們之間的合作真有趣?。?、回歸整體，再讀2、3、4小節(jié)。五、擴(kuò)展練習(xí)：1、動(dòng)物之間互惠互助的故事遠(yuǎn)不止書上說的這三個(gè)，還想了解其他這一類的故事嗎？教師提供圖片略說其它動(dòng)物之間的互惠互助。2、指名交流：將你搜集到的課外資料與同學(xué)們分享。六、課外作業(yè)：想一想：課文是怎樣把動(dòng)物互惠互助的故事寫具體的？搜集有關(guān)資料，說說還有哪些動(dòng)物之間存在著互惠互助的關(guān)系，再寫下來。24動(dòng)物的互惠互助由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！1, «21,鄉(xiāng)下人

7、家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字冠”率”。2, 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3, 學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。4, 感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。課前準(zhǔn)備實(shí)物投影，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。A案第一課時(shí)導(dǎo)入課題，揭示課題同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。1. 自由讀文，整體感知自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。2. 同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)巢”字

8、的音和形；冠”率”的音、形、義。3. 指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受？4. 組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。5. 仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。教師小結(jié)，再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！寫寫生字，記記新詞歸cho()裝shi()mi()食tang)若冠gudG)gu如)率shuh()l試)第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓

9、我們一同來感受美、品味美。1. 品味語言組內(nèi)品讀，交流感受。2. 全班交流，指導(dǎo)朗讀。幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然)青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。(對(duì)比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛)從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來走去。(運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面)教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。3. 體味語言，感情

10、朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。4. 體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。a. 自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？b. 同桌交流。c. 全班交流。1. 積累語言有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。2. 仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。3. 認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。1. 閱讀鏈接自由朗讀在天晴了的時(shí)候。2. 想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。3. 全班交流。4. 有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。1. 布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)B案第一課時(shí)看圖引題出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說一說。2. 今天，

11、通過課文學(xué)習(xí)，老師將和你們一同走進(jìn)這充滿生機(jī)的田園生活。1. 看圖讀文自學(xué)生字新詞，同桌交流，教師指導(dǎo)。2. 邊看圖邊讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3. 再讀課文，邊讀邊想畫面，然后說說你有什么感受？a. 鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。b. 鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。c. 鄉(xiāng)村生活不論什么時(shí)候、不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。思考：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場(chǎng)景？4. 默讀課文，自由學(xué)習(xí)，畫出自己不理解的地方。5. 小組合作交流。6. 全班交流，教師指導(dǎo)解疑。教師吟詩小結(jié)是??！鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，不信你聽！屏幕出示：

12、長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。學(xué)生整體感知你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！1. 可以像老師這樣吟詩。2. 可以試著讀讀課文。3. 可以作為導(dǎo)游向大家介紹鄉(xiāng)下人家”。1. 第二課時(shí)回顧課文我們已經(jīng)感受了鄉(xiāng)下人家生活的恬靜、自然、親切，誰能把自己的感受通過讀課文，展示給大家聽。2. 指名讀文，交流欣賞。1. 精讀課文自由朗讀課文：你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美，畫出來，反復(fù)讀，并聯(lián)系課文說說自己的理由。2. 小組合作交流。3. 全班交流，教師指導(dǎo)朗讀并對(duì)語言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體會(huì)寫法。如：幾場(chǎng)春

13、雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。如果將探出頭來”換成長(zhǎng)出來”，會(huì)是什么感覺？試著讀一讀，并體會(huì)一下。這樣寫有什么好處？1. 品味語言有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫面。2. 有感情地朗讀全文。積累語言把你認(rèn)為寫得最美、最生動(dòng)的句子抄下來，并試著背誦。1. 拓展語言自由朗讀在天晴了的時(shí)候。2. 想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的？說說你的感受。3. 全班交流。4. 有感情地朗讀，背誦自己喜歡的詩句。布置綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容（內(nèi)蒙古包頭市姜杰）«21.鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！啄

14、木鳥和大樹的教學(xué)設(shè)計(jì)寧波市江北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡波教學(xué)目標(biāo)：1、理解捉蟲、年輕力壯、危險(xiǎn)、傷害、只好、枝條、干枯”等詞語的意思。2、學(xué)習(xí)課文2-9段，正確體會(huì)感嘆句和反問句所強(qiáng)調(diào)的不同語氣。3、明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理（一個(gè)人有了缺點(diǎn)、毛病，應(yīng)該真心誠(chéng)意歡迎別人批評(píng)，不然，變成大病，后悔就晚了。）一、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)檢查：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課-啄木鳥和大樹（大屏幕出示課題，學(xué)生齊讀）。我們先來復(fù)習(xí)一下生字新詞。1、計(jì)算機(jī)大屏幕呈現(xiàn)詞語，認(rèn)讀。（1）、指名（開火車）讀，及時(shí)正音（點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié)）。（2）、齊讀。2、多音字年"口頭組詞。大屏幕呈現(xiàn)：干gan（

15、）gan（）3、計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)練習(xí)：讀拼音寫字組成詞語。zhuosenzhisizhuangshang（）木鳥（）林（）病痛（）年輕力（）（）害zhuweixianku（）空（）干（）（學(xué)生獨(dú)立完成后計(jì)算機(jī)反饋時(shí)間和正確率。）4、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文第一段（大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖），誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生？（呈現(xiàn)因?yàn)樗浴薄?quot;是因?yàn)椤保?。（二）、學(xué)習(xí)第二段。1、引入：有一天，啄木鳥又飛到林子里，你們看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有篤篤篤的聲音。）2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問：這里的捉蟲”實(shí)際上就

16、是什么意思？把捉蟲'換成治病"，這句話怎么說？（三）、學(xué)習(xí)3-8段。1、引入：啄木鳥給大樹治病時(shí)，它和大樹之間說了些什么呢？下面，我們一起來看一看，聽一聽。（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫并配有課文錄音。）2、啄木鳥和大樹說了幾次話？請(qǐng)小朋友自己再讀讀課文3-8段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“一一'劃下來。3、交流，指名讀句子。想一想；啄木鳥、大樹說話時(shí)的語氣是怎么樣的？（同桌互讀，討論。）4、討論、交流。（1）、第一次對(duì)話：a、大樹為什么叫起來”？（看圖想象大樹會(huì)怎么痛。）指導(dǎo)讀句子（指名讀，評(píng)議，齊讀，要讀得響，讀得快，連著說。）b、啄木鳥為什么要啄大樹呢

17、？（指名讀句子。）你覺得啄木鳥怎么樣？指導(dǎo)讀句子（自由讀，指名讀，評(píng)議，齊讀，要讀出啄木鳥親切、耐心的語氣。）c、分角色讀第一次對(duì)話。（2）、第二次對(duì)話：a、從啄木鳥對(duì)大樹說的話中我們可以知道：這棵大樹已經(jīng)生病了，可大樹自己知道嗎？你從哪里看出來？b、我這樣年輕力壯，身上哪會(huì)有蟲？”這句話是什么意思？請(qǐng)你換一種說法。（我這樣年輕力壯，身上不會(huì)有蟲?！保磮D理解年輕力壯”）c、這時(shí)，大樹說話的語氣是怎樣的？它為什么生氣”？指導(dǎo)讀句子。d、面對(duì)生氣的大樹，啄木鳥怎么樣？（指名讀句子）想象：小病不治，變成大病有什么危險(xiǎn)？指導(dǎo)讀句子。（3）、第三次對(duì)話：a、聽了啄木鳥的話，大樹又是怎么想，怎么做的呢？

18、請(qǐng)小朋友看看圖上這棵大樹的表情，說說它心里會(huì)怎么想？b、大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個(gè)什么詞？（不耐煩）指導(dǎo)讀句子。5、啄木鳥真心誠(chéng)意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時(shí)，啄木鳥會(huì)怎么想？是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫和字）指導(dǎo)讀句子。6、分角色讀2-8段。（四）、學(xué)習(xí)第9段。1、大樹最后怎么樣了？請(qǐng)小朋友自學(xué)第9段（計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)文字，點(diǎn)擊熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。）2、交流：用自己的話說說大樹最后怎么樣了？3、想想：大樹為什么會(huì)枯死？（前后兩幅圖對(duì)照）4、齊讀第9段。（五）、總結(jié)全文。想象：這時(shí)，大樹會(huì)怎么想？（互相討

19、論，各自寫一寫。）（六）、作業(yè)。1、按課文內(nèi)容填空：(1) 、()在一棵大樹上捉蟲。(2) 、我這樣()，身上()？(3) 、這棵樹被蟲子()。2、選字填空：(1) 、捉啄花貓()住了一只大老鼠。小雞在草地里()小蟲吃。(2) 、生身小妹妹()上穿著花衣裳。王老師()病了，還是來給同學(xué)們上課。四年級(jí)上冊(cè)園地二作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1. 培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂趣。2. 寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文，3. 能一邊讀課文，一邊體會(huì)到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。作作內(nèi)容：本次習(xí)作的內(nèi)容和要求與剛剛學(xué)過的課文密切相關(guān)，要求

20、同學(xué)們寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。有兩種習(xí)作形式供同學(xué)們選擇，一是自己擬題目，寫一篇記敘文；二是用觀察日記«»為題，把自己對(duì)某一事情進(jìn)行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來。第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察，用心思考，就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好！二、在小組交流1. 交流自己看到到的情況。要求：一開始看到了什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說出觀察的感受。2. 推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。三、全班交流各小

21、組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論1. 根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。2. 欣賞佳作，交流寫法：有趣的事都離不開自己細(xì)心的觀察。作家葉圣陶家的小院里長(zhǎng)著一墻的爬山虎，由于長(zhǎng)期觀察，寫出了顯為人知的趣事-”腳”。法布爾特別迷戀昆蟲研究，他對(duì)昆蟲進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30年的觀察，揭開了昆蟲世界的許多秘密，創(chuàng)作了著名的昆蟲記?？梢娪^察是何等重要。最近你觀察過什么事物？是動(dòng)物還是植物？是在哪里觀察，怎么觀察的？觀察的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？哪些地方讓你感到有興趣？說到這里，你心中一定豁然開朗了吧！快動(dòng)筆試一試！寫時(shí)一定要抓住有趣味的地方仔細(xì)寫寫。

22、范文欣賞：蝸牛產(chǎn)卵啦我喜歡大自然中的昆蟲，尤其喜歡蝸牛。夏天的一個(gè)中午，我和弟弟一起去捉蝸牛。弟弟問我：”姐姐，哪里才有蝸牛呢？”我笑了笑說：”蝸牛雖然只有在夏季才能捉到，可是它最怕熱，在陰暗潮濕的地方可以看到它。我把弟弟領(lǐng)到奶奶種的菜園邊，扒開石頭，哇！好多的蝸牛呀。弟弟說：”姐姐，你比我大，你要大蝸牛，我要小蝸牛，好不好？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭答應(yīng)了。我一看大的才四個(gè)，而小的有十幾個(gè)。我這個(gè)貪心的弟弟啊，又讓他沾光了。我把四個(gè)大蝸牛放進(jìn)鋪好濕沙的盒子里。弟弟用小手把蝸牛捧回了家。我和弟弟趴在地上觀察那四個(gè)大蝸牛。我讓弟弟把大白菜葉拿一點(diǎn)來。我撕了一大片白菜葉放在盒子里，蝸牛不吃，我們走開一會(huì)兒，回來

23、后看見蝸牛正在吃著大白菜。它把尖細(xì)的小嘴，在菜葉上不停的啃著，頭還不時(shí)地左右搖擺著，我們看著直發(fā)呆。不到半小時(shí)，蝸牛就吃光了所有的葉子。然后，它們慢悠悠地把自己的全身縮進(jìn)了硬殼里。第二天上午，我再去看盒里的蝸牛，突然，我發(fā)現(xiàn)蝸牛有些反常：蝸牛把身子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它那通向眼睛的神經(jīng)，漲得又粗又大，它的肉體也膨脹起來，能看到體內(nèi)的小細(xì)紋。突然它猛地一下，把全部身體縮進(jìn)了硬殼。我蹲下來，仔細(xì)地等待著有什么奇跡出現(xiàn)。大約等了半小時(shí)，大蝸牛才慢悠悠地把兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角伸出來，先向左右轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，隨后頭和身子便伸出來了。頭也越昂越高，硬殼有些晃動(dòng)，有時(shí)頭不停搖擺著。過了約十多分鐘，蝸牛的肉體表面有一些粘粘的液體

24、滲出來，肉體也漸漸縮小了點(diǎn)。它慢慢地把肉體向硬殼縮去一些，又輕輕向前爬了過去。我再一看，哇！好多的蝸牛卵，個(gè)個(gè)晶瑩剔透，粒粒圓而明亮，顆顆有三分之一米粒那么大，每粒卵就像一粒珍珠。我真恭喜蝸牛媽媽又有一群小寶寶啦！五、延伸拓展希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。第二課時(shí)一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。1. 師：近來，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來吧。2. 根據(jù)習(xí)作提示，讓學(xué)會(huì)僧無拘無束的小組交談中，捕捉習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣。二、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事

25、情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)觀察日記和寫法和格式稍作指點(diǎn)學(xué)生試寫第三課時(shí)修改習(xí)作一、自讀習(xí)作，初步修改1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。2.讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改1. 選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：(1) 語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。(2) 是否把意思表達(dá)清楚。2. 再次修改自己的習(xí)作。三、展示臺(tái)1. 學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2. 展示自己想展示的內(nèi)容。(1)在小組內(nèi)展示(2)在全班展示技法點(diǎn)撥：本組的幾篇課文講的就是在觀察中發(fā)現(xiàn)的趣事：有廬山的西林壁、爬山虎的腳、蟋蟀的住宅、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)、胸有

26、成竹的文與可怎樣才能巧妙地把自己的發(fā)現(xiàn)寫出來呢？第一、抓住特點(diǎn)，仔細(xì)觀察。我們平常觀察得越仔細(xì)，寫出的作文也就越具體、越能給人真實(shí)的感覺。觀察時(shí)，一定要注意季節(jié)的變化，時(shí)間的推移，生長(zhǎng)的習(xí)性。我們可以從正面、側(cè)面來觀察，才能抓住事物的特點(diǎn)。第二、可變換角度來觀察。有句詩寫的好橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，我們從不同的側(cè)面，不同的角度來觀察同一事物，給你的感覺和得出結(jié)論都不相同，我們觀察只有多方位觀察，才能了解一個(gè)事物的全貌。第三、養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒。觀察決不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)。只有堅(jiān)持不懈地觀察，才會(huì)取得驚人的成績(jī)。因?yàn)閷懹^察日記本身也是個(gè)學(xué)習(xí)、提高的過程，也是對(duì)自己意志的培養(yǎng)。比如一位

27、同學(xué)觀察泡豆子，他寫下觀察日記如下：5月1日星期二晴今天是五一假期的第一天，天氣不錯(cuò)，橘紅色的太陽輕柔地?fù)崦蟮?"真是個(gè)好日子.”我脫口而出.這時(shí)，我想起昨天看的那個(gè)小實(shí)驗(yàn)，"為何不試一試.”于是，我按書上的指點(diǎn)：找來幾粒綠豆種子，把它們放在實(shí)驗(yàn)杯里，再往里倒些水.這樣能長(zhǎng)出綠豆來嗎？5月2日星期三晴清晨，起床后.我去觀察昨天播下的綠豆種子，不可思議：綠豆種子居然長(zhǎng)出了一點(diǎn)小芽.我給它們澆了點(diǎn)水，希望它們長(zhǎng)得更快.5月3日星期四晴今天起床后，我馬上觀察綠豆種子.嘿，已經(jīng)長(zhǎng)的有3厘米左右了，可謂長(zhǎng)勢(shì)喜人.我更加細(xì)心地照顧綠豆種子了，因?yàn)榫G豆也有生命呀！5月4日星期五小雨早上，我睜開朦朧的睡眼，走到窗前，咦？下雨了