1、大象王的說課稿一、說內(nèi)容中澳電子琴實驗項目教材第七冊第八課大象王二、說教材1 教材分析大象王是一首雙手彈奏的樂曲4/4 拍由四個樂句構(gòu)成旋律主要采用摸進的手法發(fā)展曲調(diào)流暢表現(xiàn)了大象在眾動物中高大、威武的形象2 教學目標美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用是教育者從事教育活動的指南根據(jù)教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點本課的教學目標我是這樣來設置的：（ 1）指導學生感受樂曲中人物的形象從而讓學生獲得情感體驗培養(yǎng)學生對大自然生靈的熱愛（ 2）通過提供開放式情境化的音樂場景并運用多媒體引導學生進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動3 教學重點、難點運用電子琴對各種動物形象進行表

2、現(xiàn)較難三、說教學方法許多美學家認為音樂是最富有情感的藝術同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術對于兒童來說音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣音樂教學應努力創(chuàng)設一些美的情境使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶又獲得形式、技能的領悟在本節(jié)課中我以“美”為突破口以實踐為中心以技能為手段以能力為重點讓學生在大量的音樂活動中學會學習、學會創(chuàng)造1 創(chuàng)設情境兒童是以色彩、形象、聲音來思維的針對這一特點我創(chuàng)設“森林音樂會”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境充分調(diào)動了學生的學習興趣激發(fā)了學生對音樂的好奇心和探究愿望2 合作學習新課程提供自主、合作、探究的學習方式在合作創(chuàng)作美麗的森林時我充分滲透了這一教學

3、理念通過師生合作、 生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)各種大自然生靈的形象這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了寬松、民主、自由的氛圍更激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維增強了學生學習音樂的自信心通過合作學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展3 角色扮演“愛動”是兒童的天性在學習和生活中兒童總是喜歡親眼看一看親耳聽一聽親手試一試因此在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的四、說教學過程1 創(chuàng)設情境、激情導入俗話說“良好的開端是成功的一半”因此我首先在教室里進行了場景布置在教室的正中間擺上了幾棵大樹并在教室四周掛上了小鳥、小草等讓學生在大象王的音樂中進入教室通過創(chuàng)設與情景使學生仿佛身臨其境激發(fā)了他們的學習

4、興趣拓寬了他們想象的空間隨后我又以“教室內(nèi)發(fā)生了什么變化”引入“森林音樂會這一話題讓學生說說對室內(nèi)變化的感受為樂曲教學進行鋪墊2 實踐體驗在這一教學環(huán)節(jié)中我是這樣設計的：每組小朋友都分配到任務電子琴音色來模仿、 表現(xiàn)各種小動物可以用人聲模仿也可以用動作來模仿大家一起討論一起表演這樣森林音樂會就拉開了序幕通過聽、 辨、演、猜等多種寓教于樂的活動中使他們感受到各種動物的形象接著多媒體上突然出現(xiàn)怪物羅易兇猛的形象他揚言整個森林的小動物都要服從于它但是多媒體只出現(xiàn)人物形象沒有出現(xiàn)語言、 動作和背景音樂這樣的話就給學生出了一道難題因此我采用讓學生為這一動物形象制作音帶、效果為“怪物”配音這樣有利于給學生一個創(chuàng)作的平臺在這樣一個緊張的場面大象王走來了它昂首闊步威武、勇猛樂曲分為兩樂段第一樂段表現(xiàn) “大象王” 聞訊趕來小動物為其搖旗助威第二樂段表現(xiàn) “大象王” 奮勇殺敵擊退怪物大森林又恢復了往日的熱鬧學生在電子琴上彈奏樂曲并且用拍手、跺腳、捻指、擺動身體來感受樂曲的形象欣賞范奏帶中的演奏與自己彈奏的進行比較選擇與樂曲所表現(xiàn)情景相對應的音色進行彈奏相互欣賞、相互點評3 合作創(chuàng)編與表現(xiàn)分組討論樂曲前后幾個場景合作創(chuàng)編音樂劇大象王形式自定多媒體映示：第一幕美麗的大森林第二幕怪物羅易第三幕大象王英勇?lián)敉藬橙说谒哪粴g慶勝利學生選擇自己喜歡的一幕分配角色設計簡單臺詞合作排練旨在張揚