1、植樹問題說課稿逸群小學教師：雷慧榮尊敬的各位領導各位老師，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學四年級下冊第八單元“數(shù)學廣角”中的“植樹問題”兩端都栽樹。我主要從教學目標、設計意圖、教學流程、板書設計三個方面進行說課。第一部分   教學目標根據(jù)新課標的要求，結合教材和四年級學生的年齡特點，我從三方面來確定本節(jié)課的教學目標： 1、通過動手擺、小組合作等數(shù)學活動探究發(fā)現(xiàn)兩端都栽的植樹問題的間隔數(shù)、棵數(shù)、株距、總長之間的關系。2、讓學生理解解決兩端都栽的植樹問題的方法。3、讓學生理解植樹問題在生活中的廣泛應用。第二部分    設計意圖1、從學生真實的生活中

2、挖掘素材，以學生的小手為載體，目的是增強學生的好奇心和探究欲，使學生全身心的投入到學習活動中來。引入新課之后，植樹問題中很常見的幾個名詞，總長、間隔數(shù)、棵樹、株距是比較陌生的，我是采取讓學生獨學先自行理解，顯然學生不能用比較規(guī)范的語言概括，再借助直觀的教具讓學生動眼看、動腦想、動手畫、動手寫出來。2、本節(jié)課學生以小組合作為主。并通過小組設計植樹方案，小組討論兩端都栽樹時棵樹與間隔數(shù)有什么關系？如何計算間隔數(shù)？培養(yǎng)學生小組合作意識，由學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結論，老師只做課堂的組織者，從而提高學生自主探究的習慣及解決問題的能力。第三部分   教學流程結合四年級學生的年齡和認知

3、水平，我將本課的教學設計為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，引入新課在設計意圖里我已經(jīng)講到了這里我不多講。第二個環(huán)節(jié)：探究交流，解決問題這一環(huán)節(jié)是課堂教學的中心環(huán)節(jié)。我設計了三個活動，目的是讓學生在體驗中學習，在學習中體驗?；顒右唬盒〗M活動，設計植樹方案在全長20米的小路一邊植樹，每隔5米栽一棵，一共需要多少棵樹苗？讓學生以小組為單位自主設計植樹方案，學設計好后，再小組匯報。重點放在兩端都栽，另兩種方案只作為了解，并為下節(jié)課的學習做鋪墊?；顒佣盒〗M討論討論你是怎樣計算間隔數(shù)的？兩端都栽時間隔數(shù)與棵樹之間有什么關系？這兩個問題并記錄在小黑板上展示。讓學生以小組合作的學習形式，增強了學生的小組合作

4、意識，和自主探究的能力，打破了老師說學生聽的傳統(tǒng)教學模式。老師只是把學生說的歸納概括板書在黑板上。明確了總長、株距、間隔數(shù)與棵樹之間的關系，突破了本節(jié)課的重點?；顒尤簩W習例1為了美化校園，在全長100米的小路兩側植樹，每隔5米栽一棵，一共需要多少棵樹苗？（兩端都栽）由于有前面概念和概念之間數(shù)量關系的理解，學生已經(jīng)能獨立解決實際的問題。所以在這個例題的教學過程中，主要是放手讓學生自己去列式解決問題，充分發(fā)揮學生學習的自主能動性。第三個環(huán)節(jié)：達標測評這些練習以解決生活中的實際問題為主。使課內(nèi)的學習活動得以延伸，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。第四個環(huán)節(jié)：評價體驗情感激新1、說一說：這節(jié)課你學會了什么？自己在哪些方面表現(xiàn)得好？還有哪些不足？對自己的表現(xiàn)做一個評價。第五部分     板書設計結合學生的認知水平，我將板書設計如下（出示課件）。植樹問題（兩端都栽）全長÷株距=間隔數(shù)間隔數(shù)+1=棵樹這樣的板書設計整齊、簡潔，對教學內(nèi)容進行了高度概括，使學生對所學知識一目了然，印象深刻?？傊?，本節(jié)課為學生提供了充足的空間與時間，引導學生有效參與，力求做到以學