1、五年級上冊語文單元備課科目語文教 材 解 讀本冊共有課文27篇，其中精讀課文 21篇，略t課文6篇，8個園地，8篇作文。本冊教材從 內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠發(fā)展來看，詞語的積 累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。教材設(shè)計了8個專題，每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)耍求。總 教 學(xué) 目 標本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài) 度和正確的價值觀。在識字、寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全 面達到高年級的階段教學(xué)目標。教 學(xué) 重 難 點1 .在

2、閱讀中自主識字，自查字典讀準確，培養(yǎng)獨立識字能力。2 .引導(dǎo)學(xué)生規(guī)律寫字，寫好筆順和筆回，注意間架結(jié)構(gòu)。3 .指導(dǎo)學(xué)生朗讀與默讀，抓住關(guān)鍵詞語理解課文，體會文章的思想感情。4 .習(xí)作要啟發(fā)學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣，感情真實，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。突 破 措 施1 .強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2 .營造自主學(xué)習(xí)的情境。3 .促進學(xué)習(xí)方式的改變。4有效利用課程資源。5 .開展輔優(yōu)補差活動。課 時 劃 分精讀課文每課2課時略讀課文每課1 2課時園地23課時習(xí)作2課時單元宥-單元單 元 解 讀本單元課文主要是圍繞“一花一鳥總關(guān)情”這個專題進行編排的。主要由白鷺落花生桂花雨和珍珠鳥4篇課文組成。引

3、導(dǎo)學(xué)生感受大自然中的一花一鳥，初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。寫一種事物，表達自己的感情。教 學(xué) 目 標1 .鼓勵學(xué)生多種方法識字。2 .根據(jù)提示，自己閱讀，了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。3 .寫一種事物，表達自己的感情，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評作文。教 學(xué) 重 難 點1 .多元認字。2 .引導(dǎo)學(xué)生感受大自然中的一花一鳥，初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。寫一種事物，表達自己的感情。突 破 措 施教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象， 積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué) 生走出校門，走進自

4、然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。課 時 劃 分1 .白鷺2課時2 .落花生2課時3 .桂花網(wǎng)2課時4 .珍珠鳥1課時口語交際1課時習(xí)作一2課時園地一2課時五年級上冊語文教學(xué)設(shè)計課題1白鷺教 學(xué) 目 標1 .認識“鷺、嫌、黛”等 6個生字，會寫“韻、宜、鶴”等10個生字。2 .初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。課程 整合 點與主題叢書A本整合。教學(xué)重點聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際理解“白鷺是一首精巧的詩”這個句子的意思。教學(xué)難點初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。課時安排2課時教學(xué)準備多媒體課件教一學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容二次備課A課時一、揭題(課件出示)播放白鷺視頻，今天

5、我們一起來學(xué)習(xí)郭沫若先生的散文詩白鷺，板書，齊讀課題，看他為我們描繪了一幅怎樣如畫的美妙境界。二、初讀課文，自學(xué)生字1。請你試讀課文并完成卜面要求。(1)給課文標出自然段。(2)勾畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2 .學(xué)生試讀。3 .指名分自然段朗讀。教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語并出示讓學(xué)生認讀。4 .(1)(課件出示)本課生字組成的詞語。(2)課文中重點的詞語。(課件出示)5 .易讀錯字音的糾正，領(lǐng)著學(xué)生多讀幾遍。易寫錯字的指導(dǎo)。老帥范寫 ，學(xué)生書空，學(xué)生練寫。三、再讀課文，理清順序。學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：你對白

6、鷺留下了怎樣的印象？四、自主品讀，自我感悟。小組討論交流初讀收獲。教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容二次備課第二課時一、溫故知新、導(dǎo)入新課檢查課文熟讀程度，作者說白鷺是什么？（一首精巧的詩。）二、自主學(xué)習(xí)，深入探究（一）詩后什么特點？（語言精煉形象，節(jié)奏感強，富有意境。）（二）帶著下面的問題小組討論交流：1. 從哪里感受到“白鷺是一首精巧的詩？” 找出相關(guān)句子加以體會。2. 課文6 8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫， 請你為每幅圖畫起一 個名字。（三）學(xué)生分小組匯報。小組代表匯報，其他學(xué)生補充。（四）指導(dǎo)有感情的朗讀細細品讀，感覺字里行間飽含著作者對白鷺深深的贊美和喜愛。讓我們伴著音樂，齊讀全文，盡情享受白鷺無盡的

7、美?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生多種形式讀：范讀、男女輪讀、齊讀、個別讀、評讀。）三、聯(lián)系實際，課外延伸。四、教師小結(jié)：生活中并不缺少美；缺少的是我們?nèi)祟惏l(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們擁有一 雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去捕捉，去挖掘生活中像白鷺這樣如詩如歌如畫的美！作 業(yè)背誦課文板書設(shè)計教 學(xué) 反 思課題2落花生教 學(xué) 目 標1 .會認“榨、矮”等 6個生字，會寫“播、慕”等 9個生字。正確讀寫“翻地、嫩綠、愛慕之 心”等詞語。2 .理解父親借花生告訴我們“要做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，而對別人沒有好 處的人。”課程 整合 點與主題叢書A本整合。教學(xué)重點了解花生的特點和圍繞花生寫了哪些內(nèi)容，弄清課文的主次。教學(xué)難點理解

8、父親借花生告訴我們“要做一個對他人有好處的人，不要做只講體面，而對別 人沒有好處的人?！闭n時安排2課時教學(xué)準備多媒體課件教一學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容二次備課A課時一、揭題出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫“落花生”。本文的 作者有一個筆名叫“落華生”，他為什么取這個筆名呢？今天這節(jié)課，就 讓我們一起走進文中，走進許地山的童年時光。二、初讀課文，自學(xué)生字1。請你試讀課文并完成卜面要求。(1)給課文標出自然段。(2)勾畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2 .學(xué)生試讀。3 .指名分自然段朗讀。教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語并出示讓學(xué)生認讀。4

9、 .(1)(課件出示)本課生字組成的詞語。(2)課文中的重點詞語。(課件出示)5 .易讀錯字音的糾正，領(lǐng)著學(xué)生多讀幾遍。易寫錯字的指導(dǎo)。老帥范寫 ，學(xué)生書空，學(xué)生練寫。三、再讀課文，理清順序。學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，理清事情發(fā)展順序四、自主品讀，自我感悟。小組討論交流初讀收獲。教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容二次備課第二課時一、導(dǎo)入新課課文圍繞花生講了哪些內(nèi)容？重點寫了哪部分內(nèi)容？（課文以“落花 生”為題，寫了一家人種花生、收花生、吃花生和議花生的事。重點寫了 議花生。）二、自主學(xué)習(xí)，深入探究（一）帶著下面的問題小組討論交流：1 .花生的特點是什么？2 .找出文中爸爸的話，你從中體會到什么？（二）學(xué)生

10、分小組匯報。小組代表匯報，其他學(xué)生補充。重點出示父親的話，啟發(fā)思考：父親借落花生來教育孩子們做個什么 樣的人？引導(dǎo)感悟借物喻人的寫法。（齊讀父親的話，感悟借物喻人的寫 法。）（三）指導(dǎo)有感情的朗讀（指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀：分角色朗讀、齊讀、個別讀、評讀。）三、聯(lián)系實際，課外延伸。生活中有很多平凡的人，他們像“花生”那樣，默默無聞地作著貢獻， 請你舉例說明。作 業(yè)花生會讓我們想到那些默默無聞作貢獻的人?？吹较旅娴氖挛铮銜?想到哪些人？選擇其中的一個，試著寫一段話。竹子梅花蜜蜂路燈板書設(shè)計教學(xué)反思課題3桂花雨教 學(xué) 目 標1 .會認“夢、杭” 2個生字，會寫“懂、糕”等10個生字。正確讀寫“盛開、成

11、熟、糕餅”等2 .理解句子含義，感受桂花香，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情。課程 整合 點與主題叢書A本整合。教學(xué)重點理解課本內(nèi)容，說說“桂花”給“我”帶來哪些美好的回憶。教學(xué)難點理解句子含義，感受桂花香，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情。課時安排2課時教學(xué)準備多媒體課件教一學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容二次備課A課時一、揭題出示桂花圖片，板書：桂花 .今天我們一起學(xué)習(xí)第二課桂花雨板書：雨 齊讀課題。為什么說是桂花雨呢？桂花雨指什么？讓我們一起走進 課文。二、初讀課文，自學(xué)生字1。請你試讀課文并完成卜面要求。(1)給課文標出自然段。(2)勾畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2 .學(xué)生試讀。3 .

12、指名分自然段朗讀。教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語并出示讓學(xué)生認讀。4 .(1)(課件出示)本課生字組成的詞語。(2)課文中的重點詞語。(課件出示)5 .易讀錯字音的糾正，領(lǐng)著學(xué)生多讀幾遍。易寫錯字的指導(dǎo)。老帥范寫 ，學(xué)生書空，學(xué)生練寫。三、再讀課文，理清順序。學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，四、自主品讀，自我感悟。小組討論交流初讀收獲。教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容二次備課第二課時一、導(dǎo)入新課作者字里行間流露出對桂花的喜愛，是因為桂花的美，讓我們一起去欣賞吧。二、自主學(xué)習(xí)，深入探究（一）帶著下面的問題小組討論交流：1 .桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洠空埓蠹艺页稣n義描寫是花

13、香的句子，想想作者喜愛桂花的原因。（課件出示描寫桂花的句子）2 .找出關(guān)鍵詞，做好標注。（二）學(xué)生分小組匯報。小組代表匯報，其他學(xué)生補充。突出：1.這些句子中，哪個字最能體現(xiàn)出桂花的香氣呢？（“浸”）2. 是什么浸在桂花的香氣里呢？浸泡時間有多長呢？（“鄰居” “整個村子” “全年”）3. 對作者用言，她的童年乂是如何浸在桂花的香氣里的？（三）指導(dǎo)有感情的朗讀（指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀：齊讀、個別讀、評讀。）三、聯(lián)系實際，課外延伸。四、教師小結(jié)家鄉(xiāng)的桂花，是和作者的童年連在一起的。每見到桂花，每提起桂花，作者就會想起故鄉(xiāng)童年時代對桂花的記憶，這份記憶是香香的、甜甜的。作 業(yè)你的童年后哪些美好的回憶？

14、板書設(shè)計教 學(xué) 反 思課題4珍珠鳥教 學(xué) 目 標1 .會認“蔓、幽、雛”等 12個生字，正確讀寫“深幽、享受、流瀉”等詞語。2 .了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容，體會作者情感。課程 整合 點與主題叢書A本整合。教學(xué)重點了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容，體會作者情感。教學(xué)難點理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，領(lǐng)悟人與動物和諧相處的美好境界。課時安排1課時教學(xué)準備多媒體課件教、二一學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容二次備課一、揭題今天我們一起學(xué)習(xí)第四課珍珠鳥，板書課題，齊讀課題。讓我們一起看看，作者是如何與這可愛的小家伙成為朋友的。二、初讀課文，自學(xué)生字1。試讀課文，并完成卜面的兩個要求。(1)標出

15、自然段。(2)勾畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2 .學(xué)生試讀。3 .指名分自然段朗讀。教師相機出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語并出示讓學(xué)生認讀。4 .易讀錯字音的糾正，領(lǐng)讀學(xué)生多讀幾遍。三、自主品讀，自我感悟。小組討論交流初讀收獲。四、自主學(xué)習(xí)，深入探究(一)課文主要寫了什么內(nèi)容？二次備課主備內(nèi)容教1.找出文中寫珍珠鳥活動的語句，與同桌一起讀一讀并交流，為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？2 .帶著下面的問題小組討論交流：文中的珍珠鳥是一只怎樣的鳥？作者是如何寫出它的可愛的？找出 學(xué) 文中相關(guān)語句，學(xué)生自由回答。3 .指導(dǎo)有感情的朗讀，邊讀邊體

16、會作者與小珍珠鳥之間的真摯感情。（指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀：范讀、男女輪讀、齊讀、個別讀、評讀。）設(shè) （三）作者是一個什么樣的人？（關(guān)愛、寬容、尊重動物等）五、聯(lián)系實際，課外延伸。六、教師小結(jié)人與自然、人與人之間，也因互相信賴、理解、寬容，和睦相處，這樣 計我們才能創(chuàng)造出更多的美好與和諧。正確、流利、有感情地熟讀課文教 學(xué) 反 思課題口語交際和語文園地一教 學(xué) 目 標1 .學(xué)會清楚地表達自己觀點，養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習(xí)慣，積極參與制定班級公約。2 .學(xué)習(xí)課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。3 .理解并背誦古詩，體會感情。課程 整合 點與國風(fēng)雅韻整合教學(xué)重點學(xué)會清楚地表達自己觀點，養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習(xí)慣

17、，積極參與制定班級公約。教學(xué)難點學(xué)習(xí)課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。課時安排3課時教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)設(shè)計主備內(nèi)容二次備課第一課時一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“口語交際”和“語文園地”的內(nèi)容。二、口語交際1 .學(xué)生自由讀口語交際要求。2 .制定班級公約針對班級建設(shè)的目標，每位同學(xué)在紙條上寫出兩三條自己認為比較重要 的公約內(nèi)容，再分別討論，去除不合理的、重復(fù)的部分，形成小組意 見。公約內(nèi)容要具體，例于落實。3 .各小組形成共識，最后各自總結(jié)成公約內(nèi)容，匯報討論結(jié)果，全班表決。4 .齊讀班級公約。第二課時交流平臺1 .請同學(xué)們齊讀一下 【交流平臺】中第2.3位同學(xué)說的話，并回顧白鷺 和珍珠鳥兩篇課文

18、，想一想，這兩篇課文是如何通過具體事物抒發(fā)感 情的。把你的發(fā)現(xiàn)與周圍的同學(xué)交流一下。2 .交流完畢，請學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。（白鷺一課通過描寫白鷺的外形特點及生活習(xí)性，表達了作者對白鷺平凡之美的贊美和對白鷺的喜愛之情；珍珠鳥通過描寫珍珠鳥由怕人到親人的經(jīng)過，表達了作者對珍珠鳥的喜愛及抒發(fā)了人與動物之間的美好情感。）主備內(nèi)容二次備課教詞句段運用1.句子有什么相似之處？（用某種事物與其他事物作比較）2.這樣寫后什么好處？（更直接地突出所描寫事物的特點）學(xué)3.這種通過比較來描寫事物的方法，在修辭手法中叫做什么？4.請用對比的修辭手法造一個句子。第三課時日積月累設(shè)1.出示古詩，學(xué)習(xí)生字。2.師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。3.教師簡介作者和詩的背景。計4.（課件出示7）詞語解釋5.看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。6.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。作 業(yè)日積月累書寫一遍板書設(shè)計教 學(xué)反思課題習(xí)作我的心愛之物教 學(xué) 目 標1 .引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，明確寫作對象。