1、壓強教學設計實 驗 中學馬 小 艷壓強教學設計教學目標知識與技能1 、能夠說出壓力的概念以及壓力的方向，正確地畫出壓力的示意圖。2、能說出壓強的物理意義、定義、公式、單位。3、能應用壓強公式及其變形進行簡單的計算。4、能說出增大和減小壓強的方法。過程與方法1通過觀察和實驗，了解壓力、壓強的概念。2經(jīng)歷探究影響壓強大小的過程，進一步學會總結(jié)。情感、態(tài)度與價值觀1關心社會生產(chǎn)、生活，保持對自然現(xiàn)象的好奇心，并樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。2培養(yǎng)學事實事求是的科學態(tài)度。重點：壓強的概念難點：壓強的概念和壓強公式的應用教具準備：壓強小桌、鉤碼、細沙、鉛筆、投影儀、自制投影片教學方法：1、目

2、標導學法2、引導思考法。教學過程一、引入新課生活中用的針、要磨得很尖，刀要磨得很快。我們的書包帶都比較寬，載重汽車的輪子比小轎車的輪子多。二、進行新課（一）壓力：舉例分析：（板出力的示意圖）1、書放在桌子上，書對桌子有壓力。2、在墻上摁圖釘，圖釘對墻有壓力。總結(jié)板書：1、概念：壓力是垂直作用在受壓物體表面上的力壓力與重力有什么關系呢？可根據(jù)上面事例分析討論：1、重力方向怎樣？壓力方向怎樣？2、物體受的壓力一定是重力產(chǎn)生的嗎？3、如果壓力是由得力產(chǎn)生，壓力和重力是什么關系？4、什么情況下壓力等于重力，這時能否說壓力就是重力？總結(jié)：壓力是物體間的擠壓作用，壓力不一定是由重力產(chǎn)生的。學生舉幾個壓力的

3、例子。畫出物體對斜面的壓力示意圖。（二）壓力的效果學生實驗：1、將鉛筆的兩端用食指頂住，你有什么感受？稍用力，有什么感受？學生邊實驗邊體驗2、進行實驗猜想：壓力的作用效果可能與什么因素有關？3、實驗要求：每個小組有一個釘子腿小凳，鉤碼、細沙，驗證自己的猜想是否正確。學生邊實驗邊觀察現(xiàn)象。抽生臺前展示研究壓力作用效果和壓力關系的實驗方案，并說出觀察到的現(xiàn)象，總結(jié)實驗結(jié)論展示研究壓力作用效果和受力面積的關系，說出實驗現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論板書：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關。在物理學上，壓力的作用效果用壓強來表示。板書：壓強（三）壓強的計算壓強是怎樣定義的呢？回顧速度下定義的方法（某物體單位時間內(nèi)通過

4、的路程叫速度。）用類似的方法給壓強下個定義找一生說：某物體單位面積上受到的壓力叫壓強。教師板書：1、定義：某物體單位面積上受到的壓力叫壓強。指導學生閱讀課本P135-136例題前的內(nèi)容，找出壓強的符號、公式、單位抽生板書2、公式：壓強=壓力/受力面積，用字母表示p=F/S3、單位：牛/米2，又叫帕斯卡，簡稱帕仿照米/秒的意義說出1帕的意義：某物體1米2的面積上受到的壓力為1牛。體驗帕的單位很?。簝蓮堊鳂I(yè)紙對桌面的壓強約為1帕。兩個中等大小的雞蛋攤成1平方米，對桌面的壓強約為一帕。人個人雙腳站著對地面壓強為1萬多帕。例題1：找一生讀題：學生分析：要求壓強，需知壓力、受力面積提醒注意：單位，受力面積的選擇抽生板演：三、當堂總結(jié)1、學生自己對照目標看書，自查互查達標情況。本節(jié)課我們解決了哪些問題？你又有什么新收獲？ 2、師生一起小結(jié)本節(jié)內(nèi)容 四、拓展延伸列舉壓強在生活中的應用實例六、作業(yè)：課后練習2、3、4教后反思教學時，僅靠教師一個人去表演，學生將失去學習興趣，喪失學習的主體地位 ，因此師生互動、生生互動就成為教學的主旋律。教學中我將教師的演示實驗改為學生實驗，先由學生自己去動手動腦去探索，將抽象化為