1、第一課水到哪里去了教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識1. 能歸納出什么是蒸發(fā)。2. 能說出水蒸發(fā)過程中要吸收周圍的熱?？茖W(xué)探究1. 能根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象提出可探究的科學(xué)問題。2. 能根據(jù)生活經(jīng)驗對影響蒸發(fā)的因素作出假設(shè)。3. 能通過觀察、實驗等方式獲取水蒸發(fā)、蒸發(fā)吸熱等信息。4. 能運用科學(xué)語言、記錄表等方式記錄整理信息。5. 能用分析、比較、歸納、推理等方法得出結(jié)論。6. 能對探究活動進行反思與評價?？茖W(xué)態(tài)度1. 能對蒸發(fā)現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。2. 能實事求是地記錄溫度計示數(shù)變化的數(shù)據(jù)。3. 能采用多種思路、多種方法完成影響水蒸發(fā)因素的實驗設(shè)計。4. 能綜合考慮多人意見，形成集體的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境(STS

2、E)能舉例說明蒸發(fā)吸熱在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點1. 能歸納出什么是蒸發(fā)。2. 能說出水蒸發(fā)過程中要吸收周圍的熱。教學(xué)難點1. 能根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象提出可探究的科學(xué)問題。2. 能根據(jù)生活經(jīng)驗對影響蒸發(fā)的因素作出假設(shè)。3. 能通過觀察、實驗等方式獲取水蒸發(fā)、蒸發(fā)吸熱等信息。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件、濕布、燒杯、溫度計、溫水、玻璃片、滴管、秒表等。學(xué)生準(zhǔn)備科學(xué)學(xué)生活動手冊、筆等。教學(xué)建議課時安排:建議安排1課時。教學(xué)過程(一) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1. 引導(dǎo)：(出示晾酗衣服和地上積水消失的圖片)用水洗過的衣服，晾曬之后 會變干;雨后水泥路面上的積水，天晴后便很快消失了。這些現(xiàn)象是怎么回事呢？2. 提問：衣服和路

3、面上的水到哪里去了呢？(二) 探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1. 觀察水到哪里去了。(1) 引導(dǎo):請你想一想路面上的雨水都滲到路面下了嗎?衣服上的水飛到空氣 中了嗎？(2) 假設(shè):我認(rèn)為路面上的雨水和衣服上的水可能變成了水蒸氣。(3) 觀察:指導(dǎo)學(xué)生在黑板上用水寫一個“水”字，其他學(xué)生觀察“水”字的 變化。(4) 匯報:指定學(xué)生匯報觀察結(jié)果。(5) 思考:這種變化是在什么溫度下發(fā)生的?通過實驗?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？(6) 小結(jié):在常溫下，水會慢慢變成水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。(7) 解釋:濕衣服和路面上的水到哪里去了 ？2. 觀察溫度計示數(shù)的變化。(1) 引導(dǎo):請你用手指蘸少量溫水，抹在額頭或手背上

4、，仔細(xì)體會有什么感覺。(2) 提問：為什么會有這樣的感覺呢？(3) 出示實驗方法:選取兩支同樣的溫度計，分別記下當(dāng)時的溫度;將其中一 支溫度計的液泡在水中蘸一下，然后取出放置在空氣中；觀察兩支溫度計示數(shù)的 變化。(4) 提示:杯中的水要放置在室內(nèi)1個小時以上;要測量燒杯中水的初始溫度, 使杯中水與空氣溫度相同。(5) 實驗:學(xué)生分組實驗，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第 1頁中。教師巡視指導(dǎo)。(6) 匯報:指定學(xué)生匯報實驗結(jié)果，其他學(xué)生進行補充。(7) 討論:溫度計的示數(shù)是怎樣變化的?說明了什么？小結(jié):水在蒸發(fā)過程中，要吸收周圍的熱。(三) 實踐應(yīng)用，拓展延伸1. 探究水蒸發(fā)的快慢與什

5、么有關(guān)。(1) 提出問題。提問：水蒸發(fā)的快慢與什么有關(guān)？(2) 作出假設(shè)。引導(dǎo):想一想，日常生活中要讓衣服干得更快些，你有哪些方法？假設(shè):我認(rèn)為水可能在溫度高、水面上空氣流動快、與空氣接觸面積大的情 況下蒸發(fā)得更快。(3) 設(shè)計實驗。設(shè)計:學(xué)生分組設(shè)計實驗方案，并記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第1頁中。 教師巡視指導(dǎo)。交流:組織學(xué)生交流分享設(shè)計的實驗方案，引導(dǎo)其他學(xué)生進行評價和補充， 最后形成比較完善、統(tǒng)一的實驗方案。(4) 實驗觀察。學(xué)生在小組內(nèi)，根據(jù)設(shè)計方案選擇合適的材料進行實驗，并將實驗現(xiàn)象和實 驗結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動手冊第1頁中。(此環(huán)節(jié)建議讓學(xué)生在課后完成。)(5) 得出結(jié)論。匯報:指定小組代表匯報實驗結(jié)果，并相互補充與評價。討論:根據(jù)實驗結(jié)果，我們得出的實驗結(jié)論是什么？總結(jié):水的溫度越高，水與空氣接觸的表面積越大，水面上空氣流動越快， 水就蒸發(fā)得越快。2. 應(yīng)用知識，解釋現(xiàn)象。(1) 出示:教材第4頁中的兩幅圖。(2) 討論:為什么灑些水，會感覺涼快些？炎熱的夏天，為什么在樹林里會感 到?jīng)隹煨?(3) 匯報