1、更新觀念，加強(qiáng)管理，辦出特色，全面提高質(zhì)量安莊鎮(zhèn)寨子小學(xué)質(zhì)量是生命，管理是保證，特色是品牌。一直以來，我校都朝著大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高辦學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)邁進(jìn)，不斷端正辦學(xué)思想，更新教育教學(xué)觀念，創(chuàng)新內(nèi)部管理機(jī)制，創(chuàng)辦學(xué)校辦學(xué)特色，打造師生發(fā)展平臺(tái)，“讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，讓全體教師都得到發(fā)揮”。學(xué)校發(fā)展處處充滿生機(jī)，成績(jī)斐然，成為一所學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)放心、群眾滿意的學(xué)校。一、不斷更新觀念，堅(jiān)定“三個(gè)信念”。隨著教育改革的深入和形勢(shì)的不斷發(fā)展，教育觀念也隨之轉(zhuǎn)變，沒有樹立新的觀念，就無法實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。我校在實(shí)施教育教學(xué)管理過程中，樹立正確的教育觀，堅(jiān)定“三個(gè)信念”，為學(xué)校的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1、第

2、一個(gè)信念：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的歸宿。現(xiàn)代教育管理是要“以人為本”，但由于對(duì)“以人為本”的認(rèn)識(shí)存在諸多誤區(qū)，過分強(qiáng)調(diào)服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生為中心，造成學(xué)生自我意識(shí)過度膨脹，教師對(duì)學(xué)生不能說“不”，不能批評(píng)學(xué)生，怕扣上“片面追求升學(xué)率”、“加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”、“挫傷學(xué)生自尊心”等帽子，動(dòng)搖了抓質(zhì)量的決心。有些學(xué)校和老師不敢組織考試，不敢布置作業(yè) ，造成上課效率不高，教學(xué)質(zhì)量低劣。但我們認(rèn)為辦教育就必須講求質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命。我們減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，但不是完全沒有給學(xué)生負(fù)擔(dān)；我們淡化考試，不以考分作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但我們理直氣壯抓好知識(shí)點(diǎn)過關(guān)、單元過關(guān)及階段測(cè)試工作，并認(rèn)真分析知識(shí)掌握情況，及時(shí)調(diào)

3、節(jié)教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法，始終把提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校一切工作的歸宿。因此，我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，深得家長(zhǎng)的信賴和社會(huì)的認(rèn)可。2、第二個(gè)信念：教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要依靠。學(xué)校教育，教師為本。學(xué)校作為育人場(chǎng)所被賦予培養(yǎng)人的特殊使命，要完成這一使命，主要的依靠就是教師。學(xué)校的發(fā)展也必然伴隨著教師的成長(zhǎng)。因此，我校把過去只追求學(xué)生的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾晫W(xué)生的發(fā)展也關(guān)心教師的成長(zhǎng)，把關(guān)心教師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校管理目標(biāo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，認(rèn)真開展造就“名師工程”：(1開展“修師德，陶師魂”活動(dòng)，培養(yǎng)“敬業(yè)、建業(yè)、奉獻(xiàn)”的教師；(2開展在崗培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修和校本培訓(xùn)，提高教師理論知識(shí)水平；(3開展“傳、幫、帶”結(jié)對(duì)互

4、學(xué)和“百、千、萬”名師工程，創(chuàng)設(shè)教師學(xué)習(xí)、研討、合作的平臺(tái)，提高教師教育教學(xué)能力；(4重視教師自我教育和自我更新，引導(dǎo)教師正確對(duì)待自己，客觀分析自我，成功發(fā)現(xiàn)自我，不斷創(chuàng)造自我。同時(shí)，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我們經(jīng)常從生活上、學(xué)習(xí)上、工作上關(guān)心教師，處處為他們著想，盡最大努力為教師排憂解難，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，激發(fā)教師工作的積極性和創(chuàng)造性。只要我們領(lǐng)導(dǎo)把教師放在心上，教師就會(huì)把工作放在心上。我們讓教師在生活上過得舒心，教師必然會(huì)在工作中做得開心。3、第三個(gè)信念：科研興校，科研促教，全面發(fā)展。以教育科研為先導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)校整體改革的開展，促進(jìn)教師及學(xué)校全面工作的發(fā)展，是我校一直以來堅(jiān)定不移的辦學(xué)

5、行為。我校堅(jiān)持參與、創(chuàng)新、提高的原則，自“十一五”以來一直承擔(dān)省級(jí)、縣級(jí)教育重點(diǎn)科研課題的實(shí)驗(yàn)工作，且取得了可喜的成績(jī)。二、強(qiáng)化“四項(xiàng)管理”，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)?！耙婪ㄖ涡?，民主管理”是我校一貫追求的目標(biāo)。我校根據(jù)自身的實(shí)際和現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)地確定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)健全各種管理制度，創(chuàng)新管理模式，進(jìn)一步落實(shí)分權(quán)賦職、各盡其責(zé)，有效發(fā)揮學(xué)校各種資源優(yōu)勢(shì)，提高管理效能。其中，強(qiáng)化“四項(xiàng)管理”，具體落實(shí)于“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”“新，有效激發(fā)了教師的工作積極性和創(chuàng)造性，確保了學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。1、常規(guī)工作管理。重點(diǎn)抓好學(xué)生的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)和教師的“備、教、作、輔、評(píng)”五個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)工

6、作。通過制訂小學(xué)生一日常規(guī)、小學(xué)生課堂規(guī)則、小學(xué)生作業(yè)要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更為明確；通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，學(xué)生思想、紀(jì)律得到進(jìn)一步加強(qiáng)，良好的學(xué)風(fēng)進(jìn)一步形成。對(duì)教師的常規(guī)工作，我校提出了嚴(yán)格具體的要求：備課要做到四個(gè)精心：精心領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、精心鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教法、精心指導(dǎo)學(xué)法；上課要注重創(chuàng)新，講求實(shí)效，重視反饋；作業(yè)要堅(jiān)持“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，避免隨機(jī)性、重復(fù)性；輔導(dǎo)要因材施教，做耐心細(xì)致的工作；評(píng)價(jià)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到有針對(duì)性、準(zhǔn)確性和激勵(lì)性。并采取校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不定期檢查與學(xué)校期中、期末定期檢查相結(jié)合的方式，加強(qiáng)檢查，及時(shí)調(diào)控，確保教育教學(xué)工作任務(wù)的完成。2、質(zhì)量目

7、標(biāo)管理。質(zhì)量目標(biāo)管理是學(xué)校抓質(zhì)量的必然產(chǎn)物。我校制訂了寨子小學(xué)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理方案，對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科的教學(xué)提出明確的質(zhì)量指標(biāo)要求和具體的工作措施，它是教師實(shí)施教學(xué)的指南，也是學(xué)校評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作的主要標(biāo)準(zhǔn)，有效促進(jìn)教師教學(xué)的自我控制和自我調(diào)節(jié)。3、完善單元測(cè)試題的監(jiān)管使用?？荚嚬ぷ魇菍W(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是檢查鞏固階段性教學(xué)成果，激勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)，提升知識(shí)能力水平的重要手段和方式。為落實(shí)肥城市、安駕莊鎮(zhèn)第28個(gè)教師節(jié)會(huì)議、肥城市全市教育教學(xué)工作會(huì)議精神，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范考試過程，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、高效的工作作風(fēng)，根據(jù)新課程改革的有關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定以下考試管理制度。一

8、、命題和印制1、單元測(cè)試題一律使用全市統(tǒng)一印制的試卷，使用前要對(duì)試卷進(jìn)行認(rèn)真檢查，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤要做好勘誤。2、每個(gè)單元測(cè)試結(jié)束后都要根據(jù)測(cè)試情況進(jìn)行分析，由任課教師制作補(bǔ)償性練習(xí)。二、試題的領(lǐng)取和發(fā)放1、單元測(cè)試題由教導(dǎo)處統(tǒng)一存放，任課教師使用前要提前填寫單元測(cè)試題使用申請(qǐng)，教導(dǎo)處批準(zhǔn)登記后方可領(lǐng)取試題。三、考試和批閱1、教師要根據(jù)市教研室下發(fā)進(jìn)度進(jìn)行同步測(cè)試，由任課教師監(jiān)考。教師要在考前對(duì)學(xué)生的用筆、書寫、答題的注意事項(xiàng)提出明確的要求，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。2、單元測(cè)試成績(jī)卷面不準(zhǔn)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，一律采用等級(jí)評(píng)價(jià)，一般情況按A 、B 、C 、D 四個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)，教師可根據(jù)學(xué)生答題情況，結(jié)合學(xué)

9、生階段表現(xiàn)，寫出激勵(lì)性評(píng)語。講評(píng)前要將成績(jī)條裁下，不得單獨(dú)以成績(jī)給學(xué)生排名。3、試卷批閱完，要及時(shí)讓學(xué)生帶回家并讓家長(zhǎng)簽字，以便讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，形成教學(xué)共育的合力。四、分析和補(bǔ)償1、任課教師要高度重視試卷的講評(píng)工作，不僅幫助學(xué)生改正錯(cuò)題，更要指導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，提升對(duì)本單元知識(shí)的總結(jié)和應(yīng)用。教師還要根據(jù)學(xué)生考試情況，反思教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。三-六年級(jí)學(xué)生改正錯(cuò)題要一律使用紅筆，并在講評(píng)后認(rèn)真分析錯(cuò)題原因，做出錯(cuò)題完善卷，貼至試卷后。2、任課教師要及時(shí)將本班學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析統(tǒng)計(jì)，做出試卷分析，及時(shí)填寫單元測(cè)試卷成績(jī)測(cè)，根據(jù)分析情況制作補(bǔ)償練習(xí)，由任課教師批改補(bǔ)償練習(xí)。3、測(cè)試、講評(píng)

10、、分析，補(bǔ)償過程全部完成后，由任課教師統(tǒng)一存放試題，以備教導(dǎo)處檢查，便于復(fù)習(xí)時(shí)使用。五、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲1、單元測(cè)試題的使用情況在學(xué)校考核中單列一塊，主要考核使用情況和使用率。2、教導(dǎo)處根據(jù)教師申請(qǐng)和領(lǐng)取登記，隨時(shí)檢查考試、批閱、講評(píng)等過程并作出記錄。定期對(duì)單元測(cè)試題進(jìn)行統(tǒng)一檢查，并量化打分，使用情況和使用率成績(jī)計(jì)入年終考核。4、教研管理。教研管理是我校實(shí)施校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)能力的有效手段。我校樹立科研興校、科研促教的思想，以承擔(dān)省教育重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)校本教研的開展。在教研管理方面，我校與時(shí)俱進(jìn)，開展形式多樣、內(nèi)容豐富、注重實(shí)效的教研活動(dòng)，讓教師在快樂中參與，在參與中提高。這一教研活動(dòng)既體現(xiàn)教師

11、的原創(chuàng)性，也體現(xiàn)了教師了集體智慧，強(qiáng)化了教 師對(duì)教學(xué)的反思，拓展了教學(xué)設(shè)計(jì)的深度與廣度，更促使了教師專業(yè)水平 的不斷提高。聽評(píng)課活動(dòng)與教學(xué)大比武相結(jié)合，多方面磨練教師的業(yè)務(wù)能 力；扎實(shí)推進(jìn)觀課議課的長(zhǎng)效化，力促課堂技能更深層次發(fā)展；發(fā)揮遠(yuǎn)程 教育研修平臺(tái)作用，突破校域界限，實(shí)現(xiàn)與專家對(duì)話，教學(xué)理念高端化。 三、 切實(shí)可行的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 一、精神獎(jiǎng)勵(lì) 提高教學(xué)成績(jī)和教學(xué)常規(guī)考核，在學(xué)校教師考核中的比例，占據(jù)考核 總分的 45%以上，對(duì)于教學(xué)成績(jī)突出或受到上級(jí)教育部門（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué) 創(chuàng)新工作）推薦推廣的教師，直接定為教師節(jié)表彰人選。同時(shí)教學(xué)成績(jī)是 教師評(píng)聘、評(píng)優(yōu)、樹先的重要依據(jù)。 二、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì) 1、

12、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)獎(jiǎng) （1）所任學(xué)科在鎮(zhèn)組織的教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)、抽考中，獲前 3 名者，分別獎(jiǎng)勵(lì) 任課教師 50 元、30 元、20 元。 (2其他學(xué)科教學(xué)成績(jī)以學(xué)校、鎮(zhèn)組織的全年六次考試的平均成績(jī)?yōu)橐罁?jù) 從高到低，分三類獎(jiǎng)勵(lì)任課教師 70 元、60 元、50 元。 （3）畢業(yè)班教師教學(xué)成績(jī)以全鎮(zhèn)成績(jī)單科排名，進(jìn)入一類、二類、三類 分別獎(jiǎng)勵(lì)任課教師 80 元、70 元、50 元。班主任獎(jiǎng)勵(lì)以本班各科成績(jī)總評(píng) 為依據(jù)按上述三類進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 備注：以上三方面任課教師為多重身份，獎(jiǎng)勵(lì)不受次數(shù)限制。 2、教育科研獎(jiǎng) 6 （1）教學(xué)比武課、教師基本功比賽獎(jiǎng)、教學(xué)論文獎(jiǎng)、課題研究、輔導(dǎo)學(xué)生 參加各項(xiàng)競(jìng)賽與科技作品獎(jiǎng)等教科研活動(dòng)，均依據(jù)安莊鎮(zhèn)教育工作評(píng)估標(biāo) 準(zhǔn)中的教科研計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分，采取累積制，年終考評(píng)以積分從高到低排出 名次，第一名為該項(xiàng)考核滿分，其他教師以此為標(biāo)準(zhǔn)折算后計(jì)入考核。 （2）我校設(shè)立教科研獎(jiǎng)勵(lì)策略，根據(jù)教科研考核結(jié)果，全校教師按 3:4:5 的比例分為三類，一類獎(jiǎng)勵(lì) 70 元，二類獎(jiǎng)勵(lì) 60 元，三類不予以獎(jiǎng)勵(lì)。 三、懲罰 （1）以上次考試為