1、 分析和評(píng)估以文字、數(shù)據(jù)或其他形式 (例如漫畫(huà)和照片) 表達(dá)的證據(jù)和論據(jù)； 明白知識(shí)和信念或看法之間的主要分別，論據(jù)中的主觀(guān)性和客觀(guān)性的分別，以及互相理解的重要； 明白如何構(gòu)成論點(diǎn)、因果關(guān)係、真相、效度和理?yè)?jù)，以及它們的限制； 辨認(rèn)在特定情況下的個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值觀(guān)、價(jià)值判斷、不公平現(xiàn)象和偏見(jiàn)；以及 醒覺(jué)到不同現(xiàn)象對(duì)人產(chǎn)生的影響。評(píng)估重點(diǎn)評(píng)估重點(diǎn)評(píng)估應(yīng)與課堂及功課結(jié)合評(píng)估應(yīng)與課堂及功課結(jié)合提高孩子對(duì)身邊環(huán)境事物的關(guān)注提高孩子對(duì)身邊環(huán)境事物的關(guān)注鼓勵(lì)孩子提問(wèn)鼓勵(lì)孩子提問(wèn)引發(fā)孩子討論引發(fā)孩子討論/爭(zhēng)議爭(zhēng)議 (尊重負(fù)責(zé)地尊重負(fù)責(zé)地)促進(jìn)孩子搜集資料促進(jìn)孩子搜集資料訓(xùn)練孩子進(jìn)行預(yù)測(cè)訓(xùn)練孩子進(jìn)行預(yù)測(cè) (A

2、nticipation)訓(xùn)練孩子進(jìn)行評(píng)估訓(xùn)練孩子進(jìn)行評(píng)估 (Evaluation)訓(xùn)練孩子進(jìn)行辨識(shí)訓(xùn)練孩子進(jìn)行辨識(shí) (Identification)課堂課堂/ 功課功課/ 活動(dòng)活動(dòng) 能否能否 .2003 2003 通識(shí)通識(shí) ( (人際關(guān)係人際關(guān)係) Q2) Q2資料來(lái)源：Adalbjarnardottir, S. & Hafsteinsson, L.G., “Adolescents Perceived Parenting Styles and Their Substance Use: Concurrent and Longitudinal Analyses”, Journal of R

3、esearch on Adolescence, vol. 11, no. 4, 2001。 以下研究結(jié)果顯示青少年吸煙和飲酒的比例。進(jìn)行第一次研究時(shí)，有關(guān)青少年為14歲，第二次研究在三年後進(jìn)行，當(dāng)時(shí)他們17歲。(a) 以上研究結(jié)果，對(duì)青少年吸煙與飲酒的情況有什麼啟示？試加以解釋。 (14 分)(b) 試提出一項(xiàng)上表所無(wú)卻可能影響青少年吸煙與飲酒的可量度因素，並簡(jiǎn)單解釋你的答案。 (4 分)現(xiàn)今愈來(lái)愈多年輕人觸犯互聯(lián)網(wǎng)罪行。細(xì)閱以下三則個(gè)案?jìng)€(gè)案一某中五學(xué)生設(shè)立網(wǎng)站，讓人免費(fèi)下載日本歌曲、影星報(bào)導(dǎo)，以及日劇資訊。該網(wǎng)站的訪(fǎng)客如果有興趣購(gòu)買(mǎi)某些日劇，可以電郵訂購(gòu)。在確認(rèn)付款後，該學(xué)生會(huì)郵寄或親自遞送

4、所訂劇集。個(gè)案二某大學(xué)生以超級(jí)黑客自居。某次，他入侵四名同學(xué)的電腦看他們的功課。這行為遭發(fā)現(xiàn)後，他被飭令退學(xué)。他也許出於怨憤，從互聯(lián)網(wǎng)中偷取另一名學(xué)生的密碼，並以該學(xué)生的名義用電郵申請(qǐng)退學(xué)，又改動(dòng)該學(xué)生的地址和電話(huà)號(hào)碼，以致大學(xué)無(wú)法聯(lián)絡(luò)該受害人確認(rèn)退學(xué)是否屬實(shí)。個(gè)案三2003年的愚人節(jié)當(dāng)天，某十四歲學(xué)生以某個(gè)新聞網(wǎng)的名義，藉電郵發(fā)放香港已宣布為非典型肺炎疫埠的信息。該信息立時(shí)引發(fā)市民恐慌，令他們爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)糧食和日用品。以上 三則個(gè)案中，你認(rèn)為哪個(gè)學(xué)生所犯的互聯(lián)網(wǎng)罪行最為嚴(yán)重解釋你的選擇。(10分)討論為什麼有些年輕人會(huì)觸犯互聯(lián)網(wǎng)罪行。(5分)建議一些防止年輕人觸犯互聯(lián)網(wǎng)罪行的方法。(5分)2004-AS-LS(STS)-Q6(c)建議一些防止年輕人觸犯互聯(lián)網(wǎng)罪行的方法。(5分) 以上 三則個(gè)案中，你認(rèn)為哪個(gè)學(xué)生所犯的互聯(lián)網(wǎng)罪行最為嚴(yán)重解釋你的選擇。(10分) 試指出漫畫(huà)所反映的問(wèn)題，並探討其成因。(9分) 你認(rèn)為如何解決你所指出的