1、.青海湖，夢(mèng)幻般的湖教案例如?青海湖，夢(mèng)幻般的湖?教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)為什么說(shuō)青海湖是夢(mèng)幻般的湖。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1.導(dǎo)語(yǔ)：在前幾課，我們欣賞了臺(tái)灣阿里山的云霧，領(lǐng)略了江南的美景。同學(xué)們想不想到被譽(yù)為“世界屋脊的青藏高原的青海省去旅游?那里有一處令人神往的湖泊青海湖。板書課題2.演示一組照片后，簡(jiǎn)介青海湖1先讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)課前搜集、理解到的有關(guān)青海湖的資料，知道多少就說(shuō)多少，老師對(duì)搜集信息才能強(qiáng)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。2老師作適當(dāng)補(bǔ)充：青海湖蒙語(yǔ)叫“庫(kù)諾爾、藏語(yǔ)叫“錯(cuò)溫布，也就是“青色的湖的意思。青海潮的流域面積比湖面大10倍，有5

2、0條短河從三山的四面八方匯入，沒(méi)有出海的通路，因此是我國(guó)最大的內(nèi)陸湖。青海湖湖水含氧量少，含鹽量最大，是一個(gè)咸水湖。二、初讀課文，整體感知1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.默讀課文，想想作者從哪幾方面描寫了青海湖。三、自主誦讀，合作交流1.如今請(qǐng)你選擇自己最喜歡的自然段，有感情地朗讀給你的同桌聽，并跟同桌交流自己喜歡的理由。2.誰(shuí)愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽?四、重點(diǎn)品讀、感悟1.你認(rèn)為課文中的哪些句子寫得好，好在哪兒?2.“誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢?聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這句話的意思?五、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.摘抄自己喜歡的句子。附：板書設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：本課教學(xué)的重點(diǎn)是理解作者是從哪幾個(gè)方面怎樣描寫青海湖的。教學(xué)的難點(diǎn)是聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢這句話的意思。教學(xué)中老師引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在讀書、考慮、討論中解決問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)展深化探究，運(yùn)用鼓勵(lì)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，老師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。探究活動(dòng)青海湖目前已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容或自己搜集到的有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫一篇講解詞，并學(xué)做導(dǎo)游，要求學(xué)