1、【最新】九年級語文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件 提到“孤獨(dú)”二字，同學(xué)們，你們曾經(jīng)感受過孤獨(dú)嗎?可以說，孤獨(dú)是一根尖銳的針，常常刺痛我們脆弱的心，讓我們難以忍受；孤獨(dú)也是一朵鮮花，可以讓我們的生命顯得更加燦爛。小小少年總要長高，煩惱和孤獨(dú)總會尾隨我們而來。孤獨(dú)是什么呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)曹文軒的小說孤獨(dú)之旅，體會孤獨(dú)帶給人的滋味。 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課【最新】九年級語文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件 曹橋中學(xué)曹橋中學(xué) 趙菊英趙菊英【最新】九年級語文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件速讀課文，用一句話概括文章速讀課文，用一句話概括文章的內(nèi)容。的內(nèi)容。這篇

2、小說講述了一個這篇小說講述了一個 故事。故事?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件 字詞積累：字詞積累：1.1.注意下列字詞的讀音注意下列字詞的讀音 嬉鬧嬉鬧(x) (x) 凹地（凹地（o) o) 摻雜摻雜(chn)(chn) 給予給予(j y) (j y) 覓食覓食(m) (m) 撩逗撩逗(1io)(1io)2.2. 積累下列詞語積累下列詞語厚實(shí)：豐富、富裕。厚實(shí)：豐富、富裕。 嬉鬧：嬉笑打鬧。嬉鬧：嬉笑打鬧。驅(qū)除：趕走，除掉。驅(qū)除：趕走，除掉。 歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課

3、件 人教新課標(biāo)版 課件人物：人物：少年杜小康少年杜小康貧困失學(xué)后，在孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中貧困失學(xué)后，在孤獨(dú)艱苦的環(huán)境中和父親一起去放鴨和父親一起去放鴨,經(jīng)受磨難，逐漸經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事小說的三要素：小說的三要素：環(huán)境：環(huán)境：情節(jié)：情節(jié)：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)偏僻的蘆葦蕩蕩【最新】九年級語文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件瀏覽課文，思考問題：瀏覽課文，思考問題：1：杜小康在成長中遇到了哪些困：杜小康在成長中遇到了哪些困難？難？ 2面對這些困難，杜小康經(jīng)歷了怎面對這些困難，杜小康經(jīng)歷了怎樣的心靈歷程？樣的心靈歷程？ 【最新】九年級語文上冊第三單

4、元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件感到茫然感到茫然感到害怕感到害怕緩解恐慌緩解恐慌依然恐慌依然恐慌孤獨(dú)逼近孤獨(dú)逼近面對孤獨(dú)面對孤獨(dú) 不再恐慌不再恐慌暴風(fēng)暴風(fēng)雨雨長大長大 堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)【最新】九年級語文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件恐懼孤獨(dú)無奈堅(jiān)強(qiáng)不成成熟熟【最新】九年級語文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件，根據(jù)故事情節(jié)，概括了杜小康成長的心理歷，根據(jù)故事情節(jié)，概括了杜小康成長的心理歷程程你認(rèn)為杜小康是一個怎樣的孩子？你認(rèn)為杜小康是一個怎樣的孩子？探究人物形象探究人物形象茫然、恐懼茫然、恐懼害怕、膽怯害怕、膽怯感到孤獨(dú)感到孤獨(dú)不再恐不再恐懼懼堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)他是一個他是一個不

5、怕困難，在困境中成長，不怕困難，在困境中成長，越來越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。越來越堅(jiān)強(qiáng)的孩子。他是一個他是一個能理解父母苦衷，能為家庭能理解父母苦衷，能為家庭分憂的孩子。分憂的孩子。他是一個他是一個念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生念念不忘求學(xué)上進(jìn)，熱愛生活，熱愛大自然的孩子活，熱愛大自然的孩子.【最新】九年級語文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件翻閱全文，初步感知課文內(nèi)容，找 出 能 體 現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件 陌生的天空和陌生的水面 從未見過的面孔 沒有其他聲音，天地又如此空曠 寂寞 已無一戶人家 惟一的炊煙 想聽到聲音，然而，這不可能 最

6、大的敵人，就是孤獨(dú) 一連十多天遇不到一個人 言語被大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú) 已根本不可能回避孤獨(dú)找出體現(xiàn)“孤獨(dú)”的詞句【最新】九年級語文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件題目概括了主人公放鴨生活的全過程，題目概括了主人公放鴨生活的全過程，“孤獨(dú)孤獨(dú)”滲透于人物放滲透于人物放鴨期間的全部生活空間和心靈空間。對杜小康來說，鴨期間的全部生活空間和心靈空間。對杜小康來說，“孤獨(dú)孤獨(dú)”含義含義是：是：、情感世界的孤獨(dú)。情感世界的孤獨(dú)。杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流

7、。流；遠(yuǎn)離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。、面對自然環(huán)境的孤獨(dú)。面對自然環(huán)境的孤獨(dú)。離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨(dú)。、對未來的恐懼。對未來的恐懼。慢慢放鴨，路何處是盡頭？慢慢放鴨，路何處是盡頭？ 這一切構(gòu)成了人生的一段這一切構(gòu)成了人生的一段“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”。 小說題目是小說題目是“孤獨(dú)之旅孤獨(dú)之旅”，對杜小康這樣的孩，對杜小康這樣的孩子來說，子來說，“孤獨(dú)孤獨(dú)”的含義是什麼？文中最能體現(xiàn)的含義是什麼？文中最能體現(xiàn)“孤獨(dú)孤獨(dú)”的語句是什麼？的語句是什麼？

8、 文中最能體現(xiàn)孤獨(dú)的句子是：文中最能體現(xiàn)孤獨(dú)的句子是：“一連十多天遇不到一個人，沒一連十多天遇不到一個人，沒有其他聲音，天地又如此空曠。有其他聲音，天地又如此空曠?！薄咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件環(huán)境描寫：環(huán)境描寫：找出本文的環(huán)境描寫，找出本文的環(huán)境描寫，劃出波浪線，體會它的作用。劃出波浪線，體會它的作用?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件環(huán)境描寫環(huán)境描寫：鴨群鴨群蘆葦蕩蘆葦蕩暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨【最新】九年級語文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提供了文中的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長提

9、供了廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫對表廣闊的背景。請找出幾處，體會這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的重要作用。現(xiàn)杜小康成長的重要作用。 “鴨子鴨子”是杜小康成長的借助是杜小康成長的借助 “蘆蕩蘆蕩”見證了人物心理變化的過程。見證了人物心理變化的過程。“暴風(fēng)雨暴風(fēng)雨”給了他一個成長的機(jī)會和舞臺給了他一個成長的機(jī)會和舞臺。烘托【最新】九年級語文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件 渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘渲染文章孤獨(dú)的氣氛，烘托人物孤獨(dú)害怕的心理，同托人物孤獨(dú)害怕的心理，同時增加了文章的美感，具有時增加了文章的美感，具有濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。濃郁的鄉(xiāng)土文學(xué)氣息。環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫的作

10、用：【最新】九年級語文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件 請你思考請你思考文中主人公是杜小康，但作文中主人公是杜小康，但作者也花了相當(dāng)?shù)墓P墨來寫他者也花了相當(dāng)?shù)墓P墨來寫他父親和鴨子，你能體會出其父親和鴨子，你能體會出其中的用意嗎中的用意嗎? 作為成年人，經(jīng)歷了生活滄桑的父親對前途未來都深作為成年人，經(jīng)歷了生活滄桑的父親對前途未來都深感茫然和恐懼，何況小小的少年杜小康感茫然和恐懼，何況小小的少年杜小康?作為低等動作為低等動物的鴨，離開了熟悉的環(huán)境，尚且感覺孤獨(dú)害怕，何物的鴨，離開了熟悉的環(huán)境，尚且感覺孤獨(dú)害怕，何況是作為人的杜小康況是作為人的杜小康?因此對這二者的描寫，使得杜因此對這

11、二者的描寫，使得杜小康的孤獨(dú)感受顯得更加真實(shí)可信，能幫助我們更好小康的孤獨(dú)感受顯得更加真實(shí)可信，能幫助我們更好地理解小主人公的內(nèi)心世界。地理解小主人公的內(nèi)心世界。寫父親和鴨子，對寫父親和鴨子，對塑造杜小康這個形象起到了重要的襯托作用。塑造杜小康這個形象起到了重要的襯托作用?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件主題：主題：人應(yīng)該在孤獨(dú)中人應(yīng)該在孤獨(dú)中磨練自己，在逆磨練自己，在逆境中鍛煉自己，境中鍛煉自己，才會長大。才會長大?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件點(diǎn)擊點(diǎn)擊“自己自己”你孤獨(dú)嗎？我孤獨(dú)，是因?yàn)椋?）【最新】九年級語文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件離鄉(xiāng)背井的孤獨(dú)、別離母親與伙伴的孤獨(dú)、空曠浩茫環(huán)境的孤獨(dú)、單調(diào)乏味生活的孤獨(dú)心靈寂寞的孤獨(dú)【最新】九年級語文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件 世界上最美麗的花往往開在無人世界上最美麗的花往往開在無人知曉的地方。知曉的地方。 最險峻的山嶺往往坐落在最荒蕪最險峻的山嶺往往坐落在最荒蕪的莽原。的莽原。 最清澈的泉水往往流淌在最深邃最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密叢中。的密叢中。 最簡潔的真理也往往掌握在最孤最簡潔的真理也往往掌握在最孤獨(dú)的人的手中。獨(dú)的人的手中?！咀钚隆烤拍昙壵Z文上冊第三單元之孤獨(dú)之旅課件 人教新課標(biāo)版 課件 孤獨(dú)是一種