課堂教學中存在的問題及解決辦法_第1頁
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文檔簡介

1、                      課堂教學中存在的問題及解決辦法通過近一段時間的觀察，感覺現(xiàn)在的課堂問題越來越多，致使老師沒了激情，學生沒了興趣。經過反復的思考和研究，覺得存在以下問題，希望通過努力，改變現(xiàn)狀，最大限度的發(fā)揮課堂教學的時效性。一、課堂教學中存在的問題：1. 課改的深入程度不夠。大多數教師課上仍舊是講得多, 讓學生練得少。往往過多地注重知識的講解, 而忽略了學生語

2、言技能的培養(yǎng)。2. 課堂問題的思維含量不高。低水平的認知問題較多; 教師提出問題后, 不讓學生答, 而是自問自答; 提出問題后, 沒有等待時間或等待時間過短, 尤其等待學習水平低的學生回答問題的時間較短; 教師在公開課上, 為了營造氣氛, 有意識地降低問題的難度,讓學生整體回答, 這樣課堂的參與率高、氣氛好, 就造成了講授內容被學生全部理解的假象。3. 課后作業(yè)的布置往往被忽視。因為事先沒有設計好而隨便布置一點, 作業(yè)布置沒有一個全面合理的安排, 導致學生學習時間分配的不合理。二、解決現(xiàn)有問題的幾點措施：1. 從小處入手, 培養(yǎng)學生的良好習慣。良好的學習習慣可以讓學生終身受益。但習慣的養(yǎng)成不可

3、能一蹴而就, 需要進行強矯正和強行入軌。教師可以從學生良好的筆記習慣、收集錯題的習慣、使用工具書的習慣入手來慢慢培養(yǎng)。2. 鼓勵、引導學生利用并發(fā)掘學校的一切資源, 創(chuàng)設英語學習氛圍。教師要相信學生的能力, 放手讓學生去組織各種各樣的活動，盡可能讓大部分學生參與。3. 教師要根據學生的實際情況, 組織自己的教學。教師要精心設計問題, 設問的難度以多數學生經過思考后能正確回答為宜; 問題要清晰、簡潔, 不能模棱兩可; 設計問題要注重問題的啟發(fā)性, 問完問題要有等待的時間或稍作停頓, 特別要注意因人施問; 提高提問的科學性, 合理使用復習提問、過渡提問、重難點提問、總結提問等, 學生回答后, 教師要及時作出評價。4. 全面了解教材體系。教材的知識是按照螺旋式上升的方式來設計的, 教師需要充分理解編者的意圖、教材的編排體系以及學生的認知水平, 把各個階段知識講解到科學、適度的程度。5. 合理、科學地使用電教手段。電教媒體的使用豐富了課堂, 給學生以直觀的、身臨其境的感覺。然而, 由于多媒體教學具有容量大、節(jié)奏快的特點, 使用不當也會影響教學效果。因此, 教師在關注教的同時, 更應該關注學生的學, 控制好課堂教學的容量, 提高課堂教學的質量。6. 作業(yè)布置多

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