1、.心理測量學(xué)復(fù)習(xí)題庫一、單項(xiàng)選擇1. 世界上第一個(gè)智力量表是（ ）。A.比奈-西蒙智力量表 B.斯坦福-比納智力量表 C.韋克斯勒智力量表 D.瑞文推理測驗(yàn)2. 用同一個(gè)測驗(yàn),對同一組被試前后兩次施測,兩次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)所得的相關(guān)系數(shù)是（ ）。A復(fù)本信度 B評分者信度 C內(nèi)在一致性信度 D重測信度3. 心理測驗(yàn)按其功能可分成能力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)和（ ）。A.創(chuàng)造力測驗(yàn)B. 成就測驗(yàn) C. 特殊能力測驗(yàn) D. 實(shí)際能力測驗(yàn)4EPQ中的E量表是指（ ）。A. -外向量表 B. 神經(jīng)癥量表 C. 精神質(zhì)量表 D. 效度量表5. 在以下各項(xiàng)人格測驗(yàn)中，屬于投射測驗(yàn)的的是( ) 。AEPQ B16PF CMMP

2、I D. 羅夏測驗(yàn)6. 世界上第一個(gè)正式的心理測驗(yàn)的制定者是（ ）。A高爾頓B. 韋克斯勒 C. 比奈 D. 克雷丕斯7. 心理測驗(yàn)的三個(gè)基本特點(diǎn)是( ) 。A. 間接性、絕對性、客觀性 B. 間接性、相對性、客觀性C直接性、絕對性、主觀性 D直接性、相對性、主觀性8.IQ為100表示( ) 。A智力低下 B智力中等 C智力較高 D智力超常 9. 將原始分?jǐn)?shù)與平均分?jǐn)?shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來的量表是（ ）。A. 百分位數(shù) B. 比例智商 C. 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) D. 百分等級10. 既影響信度也影響效度的誤差是：A. 隨機(jī)誤差 B. 系統(tǒng)誤差 C. 抽樣誤差 D.評分誤差11. 從信度與效度的關(guān)系

3、看，信度是效度的( ) 。A. 充分條件 B. 必要條件 C. 基本條件 D. 重要條件12. 一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量到理論上構(gòu)想或特質(zhì)的程度，稱之為（ ）。A效標(biāo)效度 B. 內(nèi)容效度 C. 構(gòu)想效度 D. 實(shí)證效度13. 當(dāng)難度為0.50時(shí)，區(qū)分度( ) 。A. 最小B. 居中C. 無法判定D. 最大14.有一個(gè)滿分為5分的測驗(yàn)項(xiàng)目，全體被試在此項(xiàng)目上的平均分為3分，則此項(xiàng)目的難度P是( )。A.20% B.40% C.60% D.80% 15. 某6歲兒童在進(jìn)行修訂的比內(nèi)西蒙量表測驗(yàn)試，其通過題目分別為6歲組全部通過，7歲三個(gè)，8歲3個(gè)，其智齡為（ ）。A. 6歲半 B. 7歲 C. 7歲半 D

4、. 8歲16. T分?jǐn)?shù)與常態(tài)化標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z之間的關(guān)系是( ) 。A.T=100+15Z B.T=100+10Z C.T=50+15Z D.T=50+10Z 17. 真分?jǐn)?shù)模型X=T+E, E表示的是( ) 。A. 系統(tǒng)誤差 B. 隨機(jī)誤差 C. 抽樣誤差 D. 標(biāo)準(zhǔn)誤差 18. T分?jǐn)?shù)是（ ）。A. 以57為均數(shù)，10為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差B. 以60為均數(shù)，10為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差C. 以50為均數(shù)，10為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差D. 以55為均數(shù)，10為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差19. 對于一個(gè)團(tuán)體而言，實(shí)得分?jǐn)?shù)(X)、真分?jǐn)?shù)(T)和測量誤差(E)之間的關(guān)系是( ) 。A.SX2=ST2+SE2 B.ST2=SX2+S2E C.SE2=S

5、T2+SX2 D.Sv2=S2x+ST2+SE220. 某考生在一項(xiàng)測驗(yàn)中得分60，經(jīng)換算百分等級為70，這表明在所有考生中，得分低于該考生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的( ) 。A. 30% B. 40% C. 60% D. 70% 21. 已知某次學(xué)業(yè)成就測驗(yàn)的平均分?jǐn)?shù)是80, 標(biāo)準(zhǔn)差為4, 如果某考生得分為92,則該分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分后是( ) 。A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 22. 下列測驗(yàn)中屬于典型作為測驗(yàn)的有: A. 能力測驗(yàn) B. 人格測驗(yàn) C. 成就測驗(yàn) D. 智力測驗(yàn)23. 正確的測驗(yàn)觀應(yīng)是（ ）。A. 所得結(jié)果絕對可信 B. 無使用價(jià)值 C. 決策的輔助工具 D. 心理測驗(yàn)既智力

6、測驗(yàn)24. 不屬于標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的有: A. Z分?jǐn)?shù) B. T分?jǐn)?shù) C. 離差智商 D. 年級當(dāng)量25. 使用刺激意義不明確的圖形、墨跡或數(shù)字，讓受測者在不受限制的情境下，自由地作出反應(yīng)并推斷其人格的測驗(yàn)方式是( ) 。A自陳量表 B評定量表 C投射測驗(yàn) D結(jié)構(gòu)化測驗(yàn)26. 韋氏智力量表的離差智商（ ）A、以100為均數(shù)，16為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差B、以100為均數(shù)，15為一 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差C、以95為均數(shù)，14為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差D、以110為均數(shù)，15為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差27. 如李麗在這次考試成績的百分等級為95，說明（ ）A、其成績是第5名 B、百分制其得分為95分C、100名被試中有95人成績低于她的成績 D、有5人低于

7、她的成績28. 下列測驗(yàn)中不屬于最高作為測驗(yàn)的有: ( )A.能力測驗(yàn)B. 人格測驗(yàn) C. 成就測驗(yàn)D. 智力測驗(yàn)29. 測驗(yàn)編制的一般程序不一定需要（）。A.測驗(yàn)的目標(biāo)分析B.測驗(yàn)的編寫C.制定常模D.測驗(yàn)的編排和組織 30. 下列選項(xiàng)（）是正確的測驗(yàn)觀。A.所得結(jié)果絕對可信B.無使用價(jià)值C.決策的輔助工具D.心理測驗(yàn)即智力測驗(yàn)31. 受應(yīng)試動機(jī)影響不太大的測驗(yàn)是（）測驗(yàn)。A.成就B.智力C.能力傾向D.投射 32. 在測驗(yàn)編制過程中，正確答案的位置在整個(gè)測驗(yàn)中出現(xiàn)在各位置的概率（），就可以控制喜好特殊位置定勢的影響。A.相等B.大 C.較少D.較多 33. 測驗(yàn)項(xiàng)目對被試心理品質(zhì)水平差異的

8、鑒別能力稱為（ ）。A.信度B.區(qū)分度 C.難度 D.決定系數(shù) 34.下列哪項(xiàng)是按測驗(yàn)的實(shí)施方式進(jìn)行分類:( )。A.個(gè)別測驗(yàn) B.投射測驗(yàn) C.文字測驗(yàn) D.人格測驗(yàn) 35. 兩個(gè)受測者，一個(gè)來自農(nóng)村，一個(gè)來自城鎮(zhèn)，他們都測試了瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)。前者得分為95，而后者得分為100。下面說法肯定錯(cuò)誤的是（）。A.城鎮(zhèn)受測者一定比農(nóng)村受測者更聰明 B.農(nóng)村受測者的智力水平未必比城鎮(zhèn)受測者差 C.僅從測驗(yàn)結(jié)果而言，兩者的智力水平?jīng)]有明顯差異 D.考慮文化影響，農(nóng)村受試者的智力水平可能比城鎮(zhèn)測試者更高 36. 在擬定測驗(yàn)編制計(jì)劃時(shí)，通常需要制定一個(gè)（）。A.單向細(xì)目表B.雙向細(xì)目表C.三向細(xì)目表D.

9、四向細(xì)目表37. 關(guān)于測驗(yàn)結(jié)果的評分，下列闡述錯(cuò)誤的是（）。A.要及時(shí)而清楚地記錄被試的反應(yīng)情況B.要有一張標(biāo)準(zhǔn)答案或正確反應(yīng)的表格，即記分鍵C.將被試的反應(yīng)和記分鍵比較，對反應(yīng)進(jìn)行分類.D.評分者不需要進(jìn)行專門的培訓(xùn)38. 專家判斷法，就是請有關(guān)專家對測驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷，看測驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。如果專家認(rèn)為測驗(yàn)題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y內(nèi)容，則測驗(yàn)具有內(nèi)容效度。因此，內(nèi)容效度有時(shí)又稱（）A.構(gòu)想效度 B.效標(biāo)效度 C.區(qū)分效度 D.邏輯效度39 .下列選項(xiàng)中關(guān)于效度的說法錯(cuò)誤的是（）。A.是指所測量的與所要測量的心理特點(diǎn)之間符合的程度B.是在選用標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)或自行設(shè)計(jì)編制測量

10、工具時(shí)，首先必須鑒定的C.指同一被試者在不同時(shí)間內(nèi)，用同一測驗(yàn)重復(fù)測量，所得結(jié)果的一致性程度D.是指一個(gè)心理測驗(yàn)的準(zhǔn)確性 40 .某學(xué)生通過測評后，得到他的算術(shù)是6年級水平，閱讀是5年級水平，那么，該測驗(yàn)采用的是下面哪種類型的發(fā)展常模.（）A.發(fā)展順序量表B.智力年齡C.百分等級D.年級當(dāng)量 41 .對重測信度的理解正確的是（）。A.使用同一測驗(yàn)，在不同條件下，對同一組被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù)B.使用同一測驗(yàn)，在同樣條件下，對同一組被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù) C.使用同一測驗(yàn)，在同樣條件下，對不同被試前后兩次實(shí)施之間的相關(guān)系數(shù) D.使用不同測驗(yàn)，在不同條件下，對同一組被試前后兩次實(shí)施

11、之間的相關(guān)系數(shù) 42 .如果某測驗(yàn)的信度系數(shù)為0.80，那么下列說法正確的是（）。A.對個(gè)人和團(tuán)體均不能作出評價(jià)或預(yù)測B.對個(gè)人和團(tuán)體均能作出評價(jià)或預(yù)測C.可以用于團(tuán)體比較，但不能鑒別或預(yù)測個(gè)體的成績D.可用于鑒別或預(yù)測個(gè)人的成績或作為，但不能用于團(tuán)體比較43.韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別定為（）。A.100；13B.100；15C.100；14D.100；1644.關(guān)于離差智商的表述，不正確的是（）。A.心理學(xué)家韋克斯勒提出了離差智商的概念、B.韋克斯勒將離差智商均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差16C.離差智商建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上D.表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置45.關(guān)于選擇常模團(tuán)

12、體時(shí)要注意的事項(xiàng)，下列表述不正確的是（）。A.必須明確所要測量的群體的性質(zhì)與特征B.常模團(tuán)體必須是所測群體的一個(gè)代表性的樣本C.必須明確、詳盡地描述取樣的過程D.不需要考慮總體的情況，樣本量越大越好 46.（）是指在不同時(shí)間內(nèi)用同一測驗(yàn)（或用另一套相等的測驗(yàn)）重復(fù)測量同一被試者，所得結(jié)果的一致程度。A.信度 B.效度C.難度 D.區(qū)分度47. 下列關(guān)于項(xiàng)目選擇的依據(jù)，錯(cuò)誤的是（）。A.項(xiàng)目的區(qū)分度越高越好B.項(xiàng)目的難度越高越好C.項(xiàng)目的表述是否清楚明白D.項(xiàng)目與測驗(yàn)的目的、性質(zhì)和功能是否相符48. 在某次考試中，小明的語文、數(shù)學(xué)成績均為80，英語成績?yōu)?5。已知全班三科平均成績都為65，語文標(biāo)

13、準(zhǔn)差為10，數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)差為15，英語標(biāo)準(zhǔn)差為5。小明三科的成績按照標(biāo)準(zhǔn)分由大到小進(jìn)行排序的結(jié)果是（）。A.語文、數(shù)學(xué)、英語B.英語、數(shù)學(xué)、語文C.英語、語文、數(shù)學(xué)D.語文、英語、數(shù)學(xué)49. 項(xiàng)目難度的分布一般以（）分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測驗(yàn)對被試者具有較高的區(qū)分能力。A.峰態(tài)B.負(fù)偏態(tài)C.偏態(tài)D.常態(tài)50. 測驗(yàn)中，有些被試者認(rèn)為選項(xiàng)長、內(nèi)容多，一般是正確答案，在無法確定何者正確時(shí)，有偏好長選項(xiàng)的反應(yīng)定勢。在編制測驗(yàn)時(shí)，只要盡量使選項(xiàng)的長度（），就不難避免這類問題。A.長一些B.不定 C.內(nèi)容多一些D.一致 51. 比率智商是指（）。A.心理年齡與實(shí)足

14、年齡之比B.實(shí)足年齡與心理年齡之比C.心理年齡與實(shí)足年齡之差D.實(shí)足年齡與心理年齡之差 52.（）是指獨(dú)立于測驗(yàn)內(nèi)容的反應(yīng)傾向，即由于每個(gè)人回答問題的習(xí)慣不同，而使能力相同的被試者得到不同的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)。A.應(yīng)試動機(jī)B.應(yīng)試技巧C.反應(yīng)定勢D.焦慮傾向 53.測題編排的一般原則不包括（）。A.盡可能將同類型的測題組合在一起B(yǎng).測題的難度排列宜逐步上升C.根據(jù)各種類型測題本身的特點(diǎn)排列題目D.測題的難度排列可隨意編排 54. 下列選項(xiàng)中不屬于人格測驗(yàn)的是（）。A.EPQB.MMPIC.16PFD.WAIS 55. 將學(xué)生按考試的結(jié)果進(jìn)行排名，其名稱為（）。A.命名量表B.比率量表C.順序量表D.等距

15、量表 56. 心理測驗(yàn)的基本要素不包括（）。A.代表性的行為樣本B.測驗(yàn)方法和過程的標(biāo)準(zhǔn)化.C.心理品質(zhì)的絕對測量D.心理品質(zhì)的客觀測量57. 投射測驗(yàn)的特點(diǎn)是（）。A.測驗(yàn)材料的結(jié)構(gòu)完整 B.被試的反應(yīng)可事先確定，反應(yīng)的內(nèi)容是有限的 C.刺激材料的意義不明確 D.結(jié)果解釋是客觀的，不受經(jīng)驗(yàn)的影響58. 解釋測驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)是（）。A.常模B.信度C.效度D.因變量 59.（）是將個(gè)體的智力測驗(yàn)成績和同年齡組被試的平均成績比較而得出的相對分?jǐn)?shù)。A.心理年齡B.比率智商C.離差智商D.智力年齡 60. 百分等級屬于（）。A.稱名量表B.順序量表C.等距量表D.比例量表61. 團(tuán)體測驗(yàn)始于第一次

16、世界大戰(zhàn)，（）是第一個(gè)團(tuán)體測驗(yàn)。A.比內(nèi)西蒙智力量表B.瑞文測驗(yàn)C.陸軍甲種和乙種智力測驗(yàn)D.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表 62.（）是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的一個(gè)樣本。A.團(tuán)體B.常模團(tuán)體C.受測人群D.樣本63. 最直觀的發(fā)展常模是（）。A.離差智商B.心理年齡C.發(fā)展順序量表D.智力年齡 64. 信度系數(shù)一般在0.90以上的測驗(yàn)類型是（）。A.人格測驗(yàn)B.興趣測驗(yàn)C.態(tài)度量表D.成就測驗(yàn)65. 信度只受（）的影響。A.系統(tǒng)誤差B.隨機(jī)誤差C.系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差D.恒定效應(yīng)66. 在建立常模時(shí)，最常用的取樣方法是（）。A.簡單隨機(jī)抽樣B.系統(tǒng)抽樣C.分組抽樣D.分層

17、抽樣 67. 在某智力測驗(yàn)中，每個(gè)年齡組包含六個(gè)題目。某兒童通過了4歲組的全部題目，5歲組通過3題，6歲組通過2題，7歲組通過1題，其智齡為( )。A.4歲3個(gè)月 B.4歲6個(gè)月 C.5歲 D.5歲2個(gè)月68. 根據(jù)S.S.Stevens對量表的分類，下列哪種量表水平最高( )。 A.命名量表 B.等距量表 C.順序量表 D.等比量表69. 關(guān)于智齡與實(shí)齡的關(guān)系判斷錯(cuò)誤的是( )。 A.如一個(gè)兒童的智齡高于實(shí)齡，說明該兒童較聰明 B.愚笨的兒童，其智齡小于實(shí)齡 C.普通兒童智齡與實(shí)齡相近似 D.一個(gè)人的智齡一定和他的實(shí)齡相符合70. 全國性常模樣本的大小一般在( )。 A.100人左右 B.1

18、00200人 C.1000人 D.20003000人為宜71. 測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)際上是一個(gè)控制（）的過貍。A測驗(yàn)規(guī)則 B測量條件C測驗(yàn)分?jǐn)?shù) D測量誤差72經(jīng)過無數(shù)次測量所得到的平均值，即為（）。A 常模分?jǐn)?shù) B團(tuán)體分?jǐn)?shù) C真分?jǐn)?shù) D實(shí)得分?jǐn)?shù)73再測信度所考慮的誤差來源是（）所帶來的隨機(jī)影響。 A形式的不可 B題目的不同C考生的不同 D時(shí)間的不同：74內(nèi)容效度主要用于考查（）的有效性。A智力測驗(yàn) B人格測驗(yàn)C特殊能力測驗(yàn) D成績、技能測驗(yàn)75高考分?jǐn)?shù)與后來在高校學(xué)習(xí)的成績之間的相關(guān)屬于（）。A預(yù)測效度 B同時(shí)效度C課程效度 D統(tǒng)計(jì)效度76對于選擇題而言，P值一般應(yīng)（）概率水平。A等于B大于C小于D

19、不考慮77通過統(tǒng)計(jì)方法由原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化到量表上的分?jǐn)?shù)叫做（）。A轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù) B統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)C記錄分?jǐn)?shù) D導(dǎo)出分?jǐn)?shù)78. 用1代表男，用2代表女等等，這樣的量表通常叫做（）量表。A. 命名 B.順序C.等距 D.等比79.我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于（）量表。A. 命名 B.順序C.等距 D.等比80.在順序量表中，變量具有（）。A.相等單位 B.絕對零點(diǎn) C.等級 D.可以做加減乘除運(yùn)算二、多項(xiàng)選題1.測驗(yàn)編制的一般程序?yàn)椋ǎ?。A.測驗(yàn)的目標(biāo)分析B.測驗(yàn)的編寫C.測驗(yàn)的編排和組織D.制定常模 2. 一般來說，在一個(gè)測驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。下列描述中正確的是( )。 A

20、測驗(yàn)越長，測驗(yàn)的測題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性B測驗(yàn)越長，被試者受猜測因素的影響就越小C測驗(yàn)越長，越遵循報(bào)酬遞增率原則D測驗(yàn)越長，有時(shí)反而會引起被試者的疲勞和反感而降低可靠性（ ）。3 受練習(xí)效應(yīng)影響較大的情況，具體表現(xiàn)為（）。A.智力較高者B.著重速度的測驗(yàn)C.重復(fù)實(shí)施相同的測驗(yàn)D.兩次測驗(yàn)之間的時(shí)距過大 4 常見的取樣方法有（ ）。A、隨機(jī)抽樣 B、系統(tǒng)抽樣 C、分組抽樣 D、分層抽樣5 不能把分?jǐn)?shù)絕對化，更不能僅僅根據(jù)一次測驗(yàn)的結(jié)果輕易下結(jié)論，要做到（ ）。A、 考慮個(gè)人在測驗(yàn)前的經(jīng)歷 B、考慮測驗(yàn)情境C、有常模和信度、效度資料 D、不直接比較來自不同測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)6 項(xiàng)目區(qū)分度常用的方法有

21、：（）。A.分半求差法B.27%分組法C.系數(shù)法D.點(diǎn)二列相關(guān)法7 命中率法是當(dāng)測驗(yàn)用來做取舍的依據(jù)時(shí)，用其正確決定的比例作為效度指標(biāo)的一種方法。命中的情況是（ ）。A、預(yù)測成功而且實(shí)際也成功B、預(yù)測成功但實(shí)際上失敗C、預(yù)測失敗而事實(shí)上成功D、預(yù)測失敗且實(shí)際上也失敗8 在心理咨詢中使用心理測驗(yàn)時(shí)，（ ）。A、心理測驗(yàn)是分析求助者心理問題的重要工具。B、為保證對測驗(yàn)結(jié)果解釋的準(zhǔn)確性，心理測驗(yàn)必須由咨詢者本人來實(shí)施。C、心理測驗(yàn)在咨詢和心理治療過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。D、心理測驗(yàn)最好在咨詢關(guān)系尚未建立之前實(shí)施。9 測驗(yàn)指導(dǎo)語一般由（）組成。A.如何選擇反應(yīng)形式B.如何記錄這些反應(yīng)C.時(shí)間限制D.

22、給例題，有時(shí)告知被試者測驗(yàn)?zāi)康?0 在命題的一般原則中，內(nèi)容選題方面應(yīng)（）。A.題目越多越好 B.內(nèi)容取樣應(yīng)有代表性C.題目內(nèi)容應(yīng)彼此關(guān)聯(lián) D.題目內(nèi)容應(yīng)相互獨(dú)立11 心理測驗(yàn)的性質(zhì)有（ ）。 A.測量的間接性 B.測量的相對性C.測量的客觀性 D.測量的準(zhǔn)確性12 對于參照點(diǎn)的描述，正確的是（）。A.理想的參照點(diǎn)是絕對零點(diǎn)B.參照點(diǎn)有兩種，即絕對零點(diǎn)和相對零點(diǎn)C.測量長度和輕重采取的參照點(diǎn)是相對零點(diǎn)D.參照點(diǎn)不同，測量的結(jié)果無法相互比較 13 常模團(tuán)體必須能夠代表總體，它包括（）。A.確定一般總體B.確定目標(biāo)總體C.確定樣本D.確定樣本量 14 作測驗(yàn)時(shí)，幾種常見的反應(yīng)定勢有（ ）。A.求“

23、快”和求“精確”B.喜好正面敘述C.喜好較長選項(xiàng) D.喜好特殊位置；猜測15 主試者必須具有實(shí)際操作心理測驗(yàn)的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，接受嚴(yán)格、系統(tǒng)的心理測驗(yàn)專業(yè)訓(xùn)練，熟悉有關(guān)測驗(yàn)的（ ）等。A.內(nèi)容 B.適用范圍 C.測驗(yàn)程度 D.記分方法16 研究表明，（ ）者，測驗(yàn)焦慮較高。A.對自己能力沒有把握 B.抱負(fù)水平過高，求勝心切C.缺乏自信、患得患失、情緒不穩(wěn)定 D.測驗(yàn)成績關(guān)系重大，壓力過大17 任何測量都應(yīng)該具備的要素是（ ）。A.量表 B.參照點(diǎn)C.等級D.單位18 復(fù)本信度的缺點(diǎn)有（ ）。A.如果測量的行為易受練習(xí)的影響，則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響。B.由于第二個(gè)測驗(yàn)只改變題目

24、的內(nèi)容，已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易地遷 移到同類問題。C.能夠避免重測信度的一些問題，如記憶效果、學(xué)習(xí)效應(yīng)等。D.對于許多測驗(yàn)來說，建立復(fù)本是十分困難的。19 測驗(yàn)指導(dǎo)手冊的內(nèi)容有（ ）。A.測驗(yàn)的目的和功用。B.編制的理論背景，選材的原則、方法。C.實(shí)施測驗(yàn)的說明，測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案和記分標(biāo)準(zhǔn)。D.測驗(yàn)的心理計(jì)量學(xué)特征、常模資料。20 等距量表中的數(shù)值可以進(jìn)行( )運(yùn)算。 A.加B.減C.乘D.除21. 20世紀(jì)以后，心理測驗(yàn)在（）方面取得了長足的進(jìn)步。A.操作測驗(yàn) B.團(tuán)體智力測驗(yàn)C.能力傾向測驗(yàn)D.人格測驗(yàn)22. 常模團(tuán)體的選擇一般包括（）。A.確定測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)B. 確定一般總體 C. 確定總

25、體目標(biāo) D.確定樣本23. 實(shí)際工作中，樣本量大小適當(dāng)必須從（）等方面來考慮。A. 經(jīng)濟(jì) B.實(shí)用C.盡量大 D.減小誤差24. 抽樣的方法有（）。A. 簡單隨機(jī)抽樣 B.系統(tǒng)誤差C. 分組抽樣 D.分層抽樣25. 導(dǎo)出分?jǐn)?shù)的特性（）。A. 與原始分?jǐn)?shù)等值 B.具有意義C.等單位D.具有參照點(diǎn)三、判斷題（ ）1在測量過程中與目的無關(guān)的因素所產(chǎn)生的不準(zhǔn)確但一致的測量效應(yīng)是隨機(jī)誤差。（ ）2某生在一次語文考試中得了78分，在全班占第12名，這兩者都是順序量表。 （ ）3假設(shè)有370個(gè)被試，取其中成績最高的27%的人定為高分組，成績最低的27%的人定為低分組人。對于某一道試題，若高分組有60人答對，

26、低分組有30人答對。該題難度為0.15。（ ）4當(dāng)一個(gè)人的某種心理特質(zhì)可以用平行的測驗(yàn)反復(fù)測量足夠多次，則其觀察分?jǐn)?shù)的平均值就會接近于真分?jǐn)?shù)，觀察分?jǐn)?shù)的方差接近于誤差分?jǐn)?shù)的方差。（ ）5內(nèi)部一致性信度既適用于同質(zhì)性測驗(yàn)，又適用于異質(zhì)性測驗(yàn)。（ ）6信度等于被測團(tuán)體的真分?jǐn)?shù)與其觀測分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。（ ）7對同一個(gè)測驗(yàn)獲得同時(shí)效度和預(yù)測效度，前者會小于后者。（）8. 把心理測量后的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布下的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，此時(shí)心理測量的量表是等距量表。（ ）9如果一個(gè)項(xiàng)目的難度為0.6，那么其區(qū)分度的最大可能為0.6。（ ）10為了保證被試認(rèn)真地答題，在施測前最好對其反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這項(xiàng)測驗(yàn)很重要”。（ ）1

27、1測量效度就是要解決測驗(yàn)是否測到所要測的東西以及測量的程度。（ ）12如果一個(gè)量表有負(fù)值，則這個(gè)量表有絕對零點(diǎn)。（ ）13測量興趣在將近30歲開始趨于相對穩(wěn)定。（）14. 態(tài)度量表中的0可以代表態(tài)度從喜歡到不喜歡的分界點(diǎn)。（ ）15等距量表可以進(jìn)行加減乘除。（ ）16一個(gè)測驗(yàn)具有高的信度，這也意味著其具有高的效度。（ ）17用于選拔時(shí)，人格測驗(yàn)的預(yù)測效度往往較低。（ ）18. 心理測量主要用于對人的精神特性的直接測量。（ ）19. 心理測量屬于等級量表，在應(yīng)用中只能使用等級量表適用的統(tǒng)計(jì)方法。（ ）20. 在對心理測驗(yàn)進(jìn)行區(qū)分時(shí)，應(yīng)主要看編制者的目的和測驗(yàn)的實(shí)際內(nèi)容。（ ）21. 標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)就是采用客觀性試題的測驗(yàn)。（ ）22. 填空題只能有唯一正確的答案。四、名詞解釋1. 心理測驗(yàn)2再測信度3. 信度4. 內(nèi)容效度5. 誤差6. 結(jié)構(gòu)效度7. 常模8. 等值性信度9. 效標(biāo)10. 測驗(yàn)等值11. 真分?jǐn)?shù)12. 自陳量表13. 項(xiàng)目區(qū)分度14. 目標(biāo)參照測驗(yàn)15效度16.效標(biāo)污染17.錨測驗(yàn)18. 測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化19.