1、第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物一、教學(xué)目標(biāo)1、核心素養(yǎng)通過分組調(diào)查實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和合作探究的能力，增強(qiáng)熱愛自然的意識(shí)。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 1）說出調(diào)查的一般方法。（ 2）描述周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境。（ 3）初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)方案，并學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。（ 4）關(guān)注周邊生物的生存環(huán)境，從而增強(qiáng)熱愛生物和自然的意識(shí)。3、教學(xué)重難點(diǎn)（ 1）重點(diǎn)調(diào)查活動(dòng)的組織和實(shí)施。（ 2）難點(diǎn)組織學(xué)生觀察和描述周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境。二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)具有承上啟下的作用。從內(nèi)容上看，學(xué)生在初步學(xué)習(xí)生物特征的基礎(chǔ)之上，繼續(xù)了解生物有哪些類型，這

2、些生物生存的環(huán)境是怎樣的，就是順理成章的事情；在完成本節(jié)的調(diào)查活動(dòng)后，學(xué)生能知道生物分為植物、動(dòng)物和其他生物，生物都生活在一定的環(huán)境中的，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系打下基礎(chǔ)。從活動(dòng)設(shè)計(jì)上看，觀察是最基本的科學(xué)方法，先以觀察實(shí)物、圖片為主，通過觀察、對(duì)比，概括出生物的基本特征。再以學(xué)生獲得的知識(shí)為基礎(chǔ)，觀察周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境，并進(jìn)行記錄，形成調(diào)查報(bào)告。2、學(xué)情分析學(xué)生對(duì)身邊的生物有一定的了解，也能說出部分生物的名稱，具有一定的觀察能力、 收集資料的能力和對(duì)生物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類的能力，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了必要的基礎(chǔ)。但是學(xué)生在生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、調(diào)查方法與實(shí)踐能力等方面比較欠缺，教

3、師需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以保證學(xué)生順利完成調(diào)查活動(dòng)。3、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以調(diào)查活動(dòng)為主要內(nèi)容，重點(diǎn)是使學(xué)生通過調(diào)查知道自己身邊有哪些生 物，關(guān)注生物的生活環(huán)境，同時(shí)了解調(diào)查的一般方法。要完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)， 教學(xué)過程可以分為如下環(huán)節(jié)：討論怎樣進(jìn)行調(diào)查一制定可行的調(diào)查活動(dòng)方案一實(shí) 施調(diào)查活動(dòng)過程一調(diào)查活動(dòng)匯報(bào)和評(píng)價(jià)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)課前設(shè)計(jì)查看調(diào)查周邊環(huán)境中的生物預(yù)習(xí)任務(wù)和調(diào)查周邊環(huán)境中的生物預(yù)習(xí)活動(dòng), 初步了解學(xué)生本課課前預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況、 預(yù)習(xí)檢測(cè)作答情況及學(xué)生學(xué)習(xí)問題 反饋情況。課前5分鐘針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)展示和解答。(二)課堂設(shè)計(jì)1、教學(xué)方法：討論法、實(shí)地調(diào)查法。2、教學(xué)手段：多媒

4、體3、課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)調(diào)查的一般方法，小組討論并制定可行的調(diào)查活動(dòng)方案。教師組織學(xué)生到校 園進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查結(jié)束后，每小組完成一篇調(diào)查報(bào)告。4、教學(xué)準(zhǔn)備(1)材料準(zhǔn)備：調(diào)查表，筆，卷尺，望遠(yuǎn)鏡，放大鏡，照相機(jī)，攝像機(jī)，溫度 計(jì)，濕度計(jì)，動(dòng)植物檢索簡(jiǎn)表等用具。(2)教師準(zhǔn)備：課前培訓(xùn)各組小組長(zhǎng)，內(nèi)容包括如何使用測(cè)量工具、如何記錄 生物的形態(tài)特征、如何查閱資料、如何對(duì)生物進(jìn)行歸類，等等。5、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖引入新課同學(xué)們我們學(xué)過魯迅先生的從百草 國(guó)到二味書屋,卜面讓我們走進(jìn)百 草園，看看其中所描寫的身邊的生物 世界。看看其中有哪些植物？又提到 哪些昆蟲和鳥類？它們棲

5、息的環(huán)境 有什么/、同？卜而讓我們共同欣賞。閱讀并回答問題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注調(diào)查的主 要內(nèi)容和分 類等基本的 調(diào)查方法，同 時(shí)滲透魯迅【提問】魯迅先生從白草巾IJ三味 書屋的這段文字中都提到了哪些生 物？（生答）皂莢樹、蟬、 黃蜂、油蛉、 草、云雀先生認(rèn)真細(xì) 致的觀察方 法和態(tài)度。探究新知一、調(diào)查通過實(shí)例把（一）問題引導(dǎo)抽象的概念自主探究具體化。以上這些是魯迅先生身邊的生物世學(xué)生展開討界，那同學(xué)們身邊的生物世界又是怎論，回答問樣的呢？為了更好的認(rèn)識(shí)和了解它題。們，讓我們T做一次調(diào)查。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物。卜甫看老帥制作的微課來共同引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)學(xué)習(xí)一下調(diào)查。識(shí)到選取樣同學(xué)們剛剛了解

6、了什么是調(diào)查以及本和運(yùn)用數(shù)調(diào)查的分類，但同學(xué)們知道調(diào)查的具學(xué)方法進(jìn)行體步驟有哪些嗎？統(tǒng)計(jì)的重要請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第9頁到11頁的性。這樣內(nèi)容，嘗試解決：分組既有助1、什么是調(diào)查？請(qǐng)舉例說明哪些可于充分發(fā)揮以用調(diào)查方法？每個(gè)學(xué)生的2、調(diào)查的目的是什么？對(duì)象是誰？主動(dòng)性，提局3、調(diào)查的步驟是什么？4、調(diào)查時(shí)學(xué)習(xí)效率，同注意事項(xiàng)由哪些？小組成員經(jīng)時(shí)也有利于（二）展示父流釋疑解惑過討論后，在調(diào)查活動(dòng)的1、選兩個(gè)小組展示學(xué)習(xí)成果，其他教師的指導(dǎo)順利完成。小組補(bǔ)充，并提出你們的疑點(diǎn)？下制定出活2、釋疑解惑一：舉例如：調(diào)查我國(guó)動(dòng)萬條。力榮的森林資源、調(diào)查人口、調(diào)查我們班要合理可行，的視力、調(diào)查我校中學(xué)生的心理

7、健康組內(nèi)成員分7 / 6狀 況、調(diào)查留守兒童的心理狀況等 等。3、釋疑解惑二：范圍太大時(shí)，要設(shè)計(jì) 好調(diào)查路線（如調(diào)查校園生物）和選 好樣本（如調(diào)查種子的發(fā)芽率）很關(guān) 鍵。否則調(diào)查慢、不能反映整體情況。 下面我們就以調(diào)查我們班同學(xué)的平 均身高為例，看看怎樣做？（三）視野拓展 感悟提升 假如要 調(diào)查全國(guó)初一年級(jí)學(xué)生的平均身高， 如何開展調(diào)查？教師總結(jié)：1、選取樣本要準(zhǔn)確，能反映整體的 情況。2、調(diào)查活動(dòng)一定要落在實(shí)處，小組 內(nèi)成員要合理分工，密切配合，事先 設(shè)計(jì)好調(diào)查方案和調(diào)查表是非常重 要的，這有利于自己按表行事，避免 盲目。調(diào)查中注意的事項(xiàng)有哪些？二、上課前我讓同學(xué)們調(diào)查公園、鄉(xiāng) 村、校園、小

8、區(qū)內(nèi)的生物種類，同學(xué) 們調(diào)查好了嗎？（生答：調(diào)查好了） 展示交流釋疑解惑（1）每一小組展示的問題：你們小組 調(diào)查了多少種生物？你們是按什么 特征分類的？分多少類？各多少種？ 每類選12種生物說說他們的生活工明確，落實(shí) 到個(gè)人。學(xué)生討論回培養(yǎng)學(xué)生小答組合作能力學(xué)生回答小組展示環(huán)境？ 說一說你在調(diào)查中遇到了哪些困 難，你是如何克服的？(3)根據(jù)交流情況小組內(nèi)互評(píng)，教師 也作出評(píng)論視野拓展感悟提升,談一談你在調(diào)查中的收 獲。請(qǐng)同學(xué)們把書打開11頁，共同討論 一下生物的歸類方法。(學(xué)生討論)卜面各組找一名同學(xué)把你們組調(diào)查 到的生物和采用的歸類方法向全班 同學(xué)匯下。總結(jié)：關(guān)愛生物的同時(shí)要保護(hù)他們的 生存環(huán)境更為重要檢測(cè)反饋展示名師訓(xùn)練試題內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn) 行互動(dòng)學(xué)習(xí)卡答題，通過即時(shí)反饋的 答題結(jié)果選學(xué)生進(jìn)行作答分析或者 教師進(jìn)行補(bǔ)充講解?！半S堂訓(xùn)練欄目一一名師訓(xùn)練一一課堂反饋-調(diào)查周邊環(huán)境中的生物” 更多課堂檢測(cè)試卷：“隨堂訓(xùn)練-優(yōu)教訓(xùn)練”欄目：“課中- 課堂訓(xùn)練 A-調(diào)查周邊環(huán)境中的生 物”或“課中-課堂訓(xùn)練B-調(diào)查