1、籃球技術(shù)中的急停急起變速運(yùn)球說課稿各位老師：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是籃球：急停急起變速運(yùn)球一、課的內(nèi)容：按國家教育部體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按水平（四）課標(biāo)的基本要求以及初一學(xué)生技能情況。本課確定籃球 -運(yùn)球急停急起為主教材。二、教材分析：籃球運(yùn)球急起急停技術(shù)是籃球運(yùn)動中運(yùn)用較為廣泛的一種運(yùn)球技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確運(yùn)球時影響個體間聯(lián)系整體配合的重要紐帶。在以往的教學(xué)法基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球擺脫對方的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力。 重點(diǎn)是手控制球的能力，腳步移動的動作質(zhì)量。難點(diǎn)是手腳協(xié)調(diào)配合，急起急停的時間難確定性。三、學(xué)情分析：本課教學(xué)對象為初中一年級

2、 44 名學(xué)生。初中學(xué)生身心正在發(fā)展階段，在身體鍛煉中具備了基本籃球運(yùn)球能力。 籃球是他們所喜愛的一項運(yùn)動，有一定的基礎(chǔ)， 但對單個籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對學(xué)習(xí)對抗性練習(xí)特別感興趣， 教學(xué)中要讓學(xué)生把動力與動腦很好地綜合起來，給學(xué)生提供再認(rèn)識所學(xué)知識， 以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機(jī)會，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。四、教學(xué)目標(biāo)：1 、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解并體會急停急起變速運(yùn)球是一種簡捷靈巧突破的運(yùn)動技術(shù)及在籃球運(yùn)動比賽中的運(yùn)用價值。2 、技能目標(biāo)：80%以上的男生基本掌握急停急起運(yùn)球動作技術(shù)，60%以上的女生基本做出急停急起運(yùn)球的動作。3 、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自信和敢于在活動中展示自我的能力。五、教學(xué)設(shè)想

3、：1 、運(yùn)球急停急起采用嘗試，比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中，在與原地運(yùn)球過程中得出運(yùn)球急停急起的要點(diǎn)， 再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難逐步提高培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2 、采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)，用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。3 、通過游戲：運(yùn)球接力，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。4 、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。六、學(xué)法指導(dǎo)：本課采用“嘗試比較討論創(chuàng)造練習(xí)評價鞏固”的學(xué)練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗、想象、演示、分析、比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。七、教學(xué)流程：1、導(dǎo)入與熱身 -球操規(guī)則提問講解，安排熟悉球性。（運(yùn)用口令指揮，既是熱身運(yùn)動，又是培養(yǎng)學(xué)生對球性的感覺，同時也是提高學(xué)生的審美情趣。）2 、主教材 - 運(yùn)球急停急起教：提問、演示、要求、巡視、指導(dǎo)。學(xué)：聽、練、論、創(chuàng)、演。結(jié)合教材（原地運(yùn)球）3 、放松活動4 、講評練習(xí)，小結(jié)。5 、回收器材6 、下課 - 師生再見八、學(xué)生身體狀態(tài)預(yù)計：整堂課練習(xí)密度約為： 30%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上。九、課堂情感氛圍：1 激發(fā)興趣2 積極思維3 協(xié)