1、LOGOLOGO一、概 況LOGO流流 感感v流行性感冒簡(jiǎn)稱流感，是由流行性感冒簡(jiǎn)稱流感，是由甲、乙、丙三種流感病毒引甲、乙、丙三種流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。起的急性呼吸道傳染病。 LOGO流感病毒的分型LOGOv流感因流行次數(shù)多，一次流行流感因流行次數(shù)多，一次流行(如如1918年年)竟能竟能造成造成2000萬(wàn)萬(wàn)5000萬(wàn)人死亡而令人畏懼。萬(wàn)人死亡而令人畏懼。 v對(duì)流感大流行最早的詳盡描述是對(duì)流感大流行最早的詳盡描述是1580年，此后，年，此后，文獻(xiàn)中共記載了文獻(xiàn)中共記載了31次流感大流行。次流感大流行。v自自20世紀(jì)來(lái)，就有五次造成世界性大爆發(fā)的記載，世紀(jì)來(lái)，就有五次造成世界性大爆發(fā)的

2、記載，即即1900年、年、1918年、年、1957年、年、1968年和年和1977年。年。v其中，其中，1918年大流行中全球近年大流行中全球近1/3人感染，數(shù)人感染，數(shù)千萬(wàn)人死亡。千萬(wàn)人死亡。LOGO甲型流感病毒結(jié)構(gòu)LOGO病毒變異v 甲型病毒經(jīng)常發(fā)生大組變異（甲型病毒經(jīng)常發(fā)生大組變異（H和和N均發(fā)生大變異，均發(fā)生大變異，約約3040年發(fā)生一次），亞型變異（年發(fā)生一次），亞型變異（H發(fā)生大變異，發(fā)生大變異，N不變或僅小變異，約十余年發(fā)生一次）和變種不變或僅小變異，約十余年發(fā)生一次）和變種（株）變異（株）變異（H和和N均小變異，經(jīng)常發(fā)生）；乙型均小變異，經(jīng)常發(fā)生）；乙型病毒只有變種變異；丙型病

3、毒還未發(fā)現(xiàn)變異。變種病毒只有變種變異；丙型病毒還未發(fā)現(xiàn)變異。變種（株）變異多引起小流行，亞型變異引起大流行，（株）變異多引起小流行，亞型變異引起大流行，大組變異則引起更大的流行，因而引起流感爆發(fā)和大組變異則引起更大的流行，因而引起流感爆發(fā)和大流行的主要是甲型流感病毒，而且有數(shù)十年發(fā)生大流行的主要是甲型流感病毒，而且有數(shù)十年發(fā)生一次的流行規(guī)律。根據(jù)抗原變異的大小，人體的原一次的流行規(guī)律。根據(jù)抗原變異的大小，人體的原免疫力對(duì)變異了的新病毒可完全無(wú)效或部分無(wú)效，免疫力對(duì)變異了的新病毒可完全無(wú)效或部分無(wú)效，因而人的一生中可多次患本病。因而人的一生中可多次患本病。LOGOLOGO什么是甲型什么是甲型H1

4、N1流感流感甲型甲型H1N1流感是一種因甲型流流感是一種因甲型流感病毒引起的豬或人的一種急感病毒引起的豬或人的一種急性、人畜共患呼吸道傳染性疾性、人畜共患呼吸道傳染性疾病，是一種新型變異病毒。病，是一種新型變異病毒。v 甲型甲型H1N1流感病毒在豬群中流感病毒在豬群中全年可以傳播，發(fā)病率較高，全年可以傳播，發(fā)病率較高，病死率較低（豬的病死率為病死率較低（豬的病死率為1%-4%)。v 該毒株包含有豬流感、禽流感該毒株包含有豬流感、禽流感和人流感三種流感病毒的基因和人流感三種流感病毒的基因片段，是一種新型甲型片段，是一種新型甲型H1N1病毒，可以人傳染人。病毒，可以人傳染人。LOGOLOGOv 人

5、感染甲型人感染甲型H1N1流感后的臨床早期癥狀與普通流感類似，流感后的臨床早期癥狀與普通流感類似，包括發(fā)燒、咳嗽、喉痛、身體疼痛、頭痛、發(fā)冷和疲勞等，包括發(fā)燒、咳嗽、喉痛、身體疼痛、頭痛、發(fā)冷和疲勞等，有些還會(huì)出現(xiàn)腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發(fā)紅等。有些還會(huì)出現(xiàn)腹瀉或嘔吐、肌肉痛或疲倦、眼睛發(fā)紅等。v 部分患者病情可迅速進(jìn)展，來(lái)勢(shì)兇猛、突然高熱、體溫超部分患者病情可迅速進(jìn)展，來(lái)勢(shì)兇猛、突然高熱、體溫超過(guò)過(guò)39，甚至繼發(fā)嚴(yán)重肺炎、急性呼吸道窘迫綜合征、，甚至繼發(fā)嚴(yán)重肺炎、急性呼吸道窘迫綜合征、肺出血、胸腔積液、全血細(xì)胞減少、腎功能衰竭、敗血癥、肺出血、胸腔積液、全血細(xì)胞減少、腎功能衰竭、敗血癥

6、、休可克及休可克及Reye綜合征、呼吸衰竭及多器官損傷，導(dǎo)致死綜合征、呼吸衰竭及多器官損傷，導(dǎo)致死亡?；颊叻尾矿w征常不明顯，部分患者可聞及濕羅音或有亡?；颊叻尾矿w征常不明顯，部分患者可聞及濕羅音或有肺部實(shí)變體等。肺部實(shí)變體等。LOGOLOGO傳染源和傳播途徑傳染源和傳播途徑v 傳染源主要為病豬和攜帶病毒的豬，以及感染甲型傳染源主要為病豬和攜帶病毒的豬，以及感染甲型H1N1流感病毒的人流感病毒的人v 傳播途徑主要為呼吸道傳播，也可通過(guò)接觸感染的豬或傳播途徑主要為呼吸道傳播，也可通過(guò)接觸感染的豬或其糞便、周?chē)廴镜沫h(huán)境或氣溶膠等途徑傳播。其糞便、周?chē)廴镜沫h(huán)境或氣溶膠等途徑傳播。LOGOvH1N1

7、在人與人之間的傳染途徑與普通流感類似，在人與人之間的傳染途徑與普通流感類似，通常是通過(guò)感染者咳嗽或打噴嚏飛沫傳播通常是通過(guò)感染者咳嗽或打噴嚏飛沫傳播 。人接。人接觸帶有流感病毒的對(duì)象后接觸鼻和口而受感染觸帶有流感病毒的對(duì)象后接觸鼻和口而受感染（接觸傳播）（接觸傳播） 。v豬型流感并非由食物傳播。進(jìn)食經(jīng)正確處理及煮熟的豬肉及豬肉食品是安全。烹調(diào)豬肉至內(nèi)部溫度達(dá)攝氏71.1度(華氏160度) ，可殺掉豬型流感病毒。LOGOLOGO 甲型流感甲型流感禽流感禽流感普通流感普通流感傳播傳播途徑途徑v 病毒非?；钴S，可由人傳染給豬，豬病毒非?；钴S，可由人傳染給豬，豬傳染給人，也可在人群間傳播。傳染給人，也

8、可在人群間傳播。v 人群間傳播主要是以感染者的咳嗽和主要是以感染者的咳嗽和噴嚏為媒介。噴嚏為媒介。只能通過(guò)禽傳染給人，不能通只能通過(guò)禽傳染給人，不能通過(guò)人傳染給人。過(guò)人傳染給人。人際傳播，空氣飛沫傳播為主，流人際傳播，空氣飛沫傳播為主，流感患者及隱性感染者為主要傳染源。感患者及隱性感染者為主要傳染源。發(fā)病后發(fā)病后1 17 7天有傳染性，病初天有傳染性，病初2 23 3天傳染性最強(qiáng)天傳染性最強(qiáng)癥狀癥狀最明顯癥狀是最明顯癥狀是“最初出現(xiàn)類似普通流感最初出現(xiàn)類似普通流感癥狀，但體溫突然超過(guò)癥狀，但體溫突然超過(guò)3939，肌肉酸痛，肌肉酸痛感明顯增強(qiáng)，伴隨有眩暈、頭疼、腹瀉、感明顯增強(qiáng)，伴隨有眩暈、頭疼

9、、腹瀉、嘔吐等癥狀或其中部分癥狀。嘔吐等癥狀或其中部分癥狀。主要表現(xiàn)為高熱、咳嗽、流涕、主要表現(xiàn)為高熱、咳嗽、流涕、肌痛等，多數(shù)伴有嚴(yán)重的肺炎，肌痛等，多數(shù)伴有嚴(yán)重的肺炎，嚴(yán)重者心、腎等多種臟器衰竭嚴(yán)重者心、腎等多種臟器衰竭導(dǎo)致死亡。導(dǎo)致死亡。普通人流感與人感染豬流感后的癥普通人流感與人感染豬流感后的癥狀相似。狀相似。潛伏期潛伏期可能在人體潛伏可能在人體潛伏7天后才表現(xiàn)出病癥。才表現(xiàn)出病癥。潛伏期一般為潛伏期一般為1 13 3天天, ,通常在通常在7 7天以內(nèi)。天以內(nèi)。流感的潛伏期為流感的潛伏期為1 14 4天，平均為天，平均為2 2天。天。死亡率死亡率死亡率為6.77，比一般流感要高，比一般

10、流感要高，其高致死率的主要原因有兩個(gè)：其高致死率的主要原因有兩個(gè)：一是病毒來(lái)勢(shì)兇猛；一是病毒來(lái)勢(shì)兇猛；二是民眾起初對(duì)新疾病不重視，以為是二是民眾起初對(duì)新疾病不重視，以為是普通感冒，很多人自己隨便吃些藥，錯(cuò)普通感冒，很多人自己隨便吃些藥，錯(cuò)過(guò)了發(fā)病初過(guò)了發(fā)病初7272小時(shí)的最佳救治期。小時(shí)的最佳救治期。死亡率達(dá)死亡率達(dá)60%60%。普通流感可致死，但死亡率較低。普通流感可致死，但死亡率較低。易感染易感染人群人群絕大多數(shù)在絕大多數(shù)在2020歲至歲至4545歲之間，屬于歲之間，屬于青壯年。1313歲以下兒童所占比例較高，歲以下兒童所占比例較高，病情較重病情較重四類最易感染流感的人群，分別是：四類最易

11、感染流感的人群，分別是：老年人；患有肝臟、腎臟、心臟等老年人；患有肝臟、腎臟、心臟等慢性病的人群；經(jīng)常接觸流感人群慢性病的人群；經(jīng)常接觸流感人群的醫(yī)護(hù)人員；兒童。的醫(yī)護(hù)人員；兒童。防治疫防治疫苗苗所有流感所有流感疫苗都無(wú)效，但是但是可防、可控、可治的。各國(guó)已在研制預(yù)防禽流感疫苗各國(guó)已在研制預(yù)防禽流感疫苗接種時(shí)間多為每年接種時(shí)間多為每年10101111月中旬，月中旬，每年接種每年接種1 1次。次。LOGO病例定義v 急性呼吸道感染病例：近期至少有下列二項(xiàng)癥狀者急性呼吸道感染病例：近期至少有下列二項(xiàng)癥狀者 流涕或鼻塞、咽痛、咳嗽、發(fā)熱v 人感染豬流感（人感染豬流感（H1N1）病例）病例 可疑病例：

12、具急性呼吸道感染癥狀并有下面任何一種情況 人感染豬流感（H1N1）確認(rèn)病例密接史，且病例正處發(fā)病期 人感染豬流感（H1N1）確認(rèn)或疑似病豬密接史 人感染豬流感（H1N1）疫區(qū)旅游史，7天內(nèi)發(fā)病 疑似病例：可疑病例，甲型（A型）流感病毒核酸陽(yáng)性，H1和H3核酸檢測(cè)陰性 確診病例：疑似病例，從生物樣品中分離到人感染豬流感（H1N1）病毒，或核酸檢測(cè)陽(yáng)性，或同時(shí)具備上述多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果陽(yáng)性者LOGOPrint Pagev Add Text Here接觸者接觸者 定義定義曾與確診病例在其發(fā)病后的7天內(nèi)有過(guò)近距離接觸（約6英尺之內(nèi)）的人員，包括家庭成員、社交人員、公共衛(wèi)生工作者、醫(yī)療保健工作者及其他人員。

13、追蹤管理追蹤管理 應(yīng)檢查密切接觸者是否出現(xiàn)發(fā)熱（體溫38.0）和（或）呼吸道癥狀，觀察時(shí)間為自最后一次接觸豬流感確診病例之日起的7天內(nèi)。 應(yīng)讓密切接觸者認(rèn)識(shí)到豬流感病毒感染相關(guān)表現(xiàn)和臨床癥狀，提醒密切接觸者在接觸病例后7天內(nèi)，如果出現(xiàn)相關(guān)發(fā)熱或呼吸道癥狀應(yīng)及時(shí)聯(lián)系公共衛(wèi)生工作人員。LOGO學(xué)校傳染病的特點(diǎn)LOGO學(xué)校是傳染病的高發(fā)場(chǎng)所：學(xué)校是傳染病的高發(fā)場(chǎng)所： 學(xué)校是人群高度集中地方，學(xué)學(xué)校是人群高度集中地方，學(xué) 生大部分時(shí)間在教室生活學(xué)習(xí)，生大部分時(shí)間在教室生活學(xué)習(xí)， 相互之間接觸密切。相互之間接觸密切。 衛(wèi)生設(shè)施不好衛(wèi)生設(shè)施不好 衛(wèi)生制度不健全衛(wèi)生制度不健全 衛(wèi)生習(xí)慣不好衛(wèi)生習(xí)慣不好 學(xué)校

14、傳染病的特點(diǎn)學(xué)校傳染病的特點(diǎn)-LOGO學(xué)生的特點(diǎn)：學(xué)生的特點(diǎn)：個(gè)體的免疫力較低個(gè)體的免疫力較低自我保護(hù)意識(shí)差自我保護(hù)意識(shí)差 流感、水痘、流行性腮腺炎、流感、水痘、流行性腮腺炎、 流腦等，易感人群都是兒童與流腦等，易感人群都是兒童與 青少年青少年 學(xué)校傳染病的特點(diǎn)學(xué)校傳染病的特點(diǎn)-LOGO學(xué)校是傳染病的集散場(chǎng)所：學(xué)校是傳染病的集散場(chǎng)所： 極易造成傳染病爆發(fā)和流極易造成傳染病爆發(fā)和流 行行 學(xué)校易感者密度高，傳染學(xué)校易感者密度高，傳染 源又容易進(jìn)入學(xué)校；源又容易進(jìn)入學(xué)校；傳染機(jī)制極易實(shí)現(xiàn)傳染機(jī)制極易實(shí)現(xiàn) 學(xué)校傳染病的特點(diǎn)學(xué)校傳染病的特點(diǎn)-LOGO學(xué)校為何容易成為流感暴發(fā)地v 1、學(xué)生來(lái)自四面八方。

15、開(kāi)學(xué)之初，由于假期學(xué)生們社會(huì)活動(dòng)增、學(xué)生來(lái)自四面八方。開(kāi)學(xué)之初，由于假期學(xué)生們社會(huì)活動(dòng)增多，活動(dòng)范圍廣泛，假期結(jié)束后，來(lái)自四面八方的學(xué)生很容易攜帶流多，活動(dòng)范圍廣泛，假期結(jié)束后，來(lái)自四面八方的學(xué)生很容易攜帶流感病毒進(jìn)入學(xué)校，造成學(xué)校流感流行。感病毒進(jìn)入學(xué)校，造成學(xué)校流感流行。 2、學(xué)生帶病上學(xué)。有許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子發(fā)燒、感冒不是大病，、學(xué)生帶病上學(xué)。有許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子發(fā)燒、感冒不是大病，堅(jiān)持讓生病的孩子帶病上學(xué)，一旦孩子患上流行性感冒，就很容易在堅(jiān)持讓生病的孩子帶病上學(xué)，一旦孩子患上流行性感冒，就很容易在學(xué)校引起暴發(fā)流行。學(xué)校引起暴發(fā)流行。 3、教室、宿舍擁擠，通風(fēng)不好。流感是一種經(jīng)呼吸道傳播的

16、傳、教室、宿舍擁擠，通風(fēng)不好。流感是一種經(jīng)呼吸道傳播的傳染病，有一些學(xué)校教室和宿舍過(guò)于擁擠，通風(fēng)不良，一旦出現(xiàn)流感患染病，有一些學(xué)校教室和宿舍過(guò)于擁擠，通風(fēng)不良，一旦出現(xiàn)流感患者，容易造成疾病的傳播。者，容易造成疾病的傳播。 4、衛(wèi)生習(xí)慣不良。一些學(xué)生在課間追逐打鬧，接觸密切，對(duì)疾、衛(wèi)生習(xí)慣不良。一些學(xué)生在課間追逐打鬧，接觸密切，對(duì)疾病毫無(wú)戒備之心。他們有的共用水杯、碗筷，住宿學(xué)生共用毛巾、混病毫無(wú)戒備之心。他們有的共用水杯、碗筷，住宿學(xué)生共用毛巾、混蓋被褥；有的孩子打噴嚏、咳嗽不注意掩住口鼻，有的隨地吐痰。蓋被褥；有的孩子打噴嚏、咳嗽不注意掩住口鼻，有的隨地吐痰。 5、流感疫苗接種率低。沒(méi)有

17、接種過(guò)流感疫苗的學(xué)生對(duì)流感的免、流感疫苗接種率低。沒(méi)有接種過(guò)流感疫苗的學(xué)生對(duì)流感的免疫力普遍較低，容易造成流感的流行。疫力普遍較低，容易造成流感的流行。 LOGOLOGO防治原則防治原則v預(yù)防為主預(yù)防為主v科學(xué)防治，依法防治科學(xué)防治，依法防治v分級(jí)控制，有效應(yīng)對(duì)分級(jí)控制，有效應(yīng)對(duì)LOGO學(xué)校防范四注意 v 第一，盡量第一，盡量減少集會(huì)減少集會(huì)的活動(dòng)。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，最重要的是了的活動(dòng)。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，最重要的是了解群發(fā)情況，一旦有群發(fā)要停課。解群發(fā)情況，一旦有群發(fā)要停課。v 第二，只要第二，只要有發(fā)燒的癥狀有發(fā)燒的癥狀盡量不要回學(xué)校（當(dāng)然有時(shí)候盡量不要回學(xué)校（當(dāng)然有時(shí)候發(fā)燒也未必是流感，也可能是感冒了

18、），但是因?yàn)榧仔桶l(fā)燒也未必是流感，也可能是感冒了），但是因?yàn)榧仔虷1N1流感現(xiàn)在傳染性比較強(qiáng)，所以要減少它的傳播。流感現(xiàn)在傳染性比較強(qiáng)，所以要減少它的傳播。v 第三，從這幾次中國(guó)和國(guó)外的情況看來(lái)，一般得病比較第三，從這幾次中國(guó)和國(guó)外的情況看來(lái)，一般得病比較重或者致死的常常都是有基礎(chǔ)病變，所以凡是重或者致死的常常都是有基礎(chǔ)病變，所以凡是原來(lái)有基礎(chǔ)原來(lái)有基礎(chǔ)病病的，比如哮喘或者其他的病，一旦發(fā)燒有感冒癥狀，最的，比如哮喘或者其他的病，一旦發(fā)燒有感冒癥狀，最好到醫(yī)院去（檢查）。好到醫(yī)院去（檢查）。v 第四，盡量第四，盡量保持課室和走廊通風(fēng)保持課室和走廊通風(fēng)。到目前為止，比較主。到目前為止，比較主要的

19、傳播途徑還是通過(guò)飛沫的傳染。要的傳播途徑還是通過(guò)飛沫的傳染。LOGO控制傳染源v五早一就：早發(fā)現(xiàn)，早診斷，五早一就：早發(fā)現(xiàn)，早診斷，早隔離，早報(bào)告，早治療，就早隔離，早報(bào)告，早治療，就近治療。近治療。LOGO1、晨檢工作校分管領(lǐng)導(dǎo)主持，晨檢工作校分管領(lǐng)導(dǎo)主持， 德育處、教務(wù)處專管領(lǐng)導(dǎo)、德育處、教務(wù)處專管領(lǐng)導(dǎo)、 年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、衛(wèi)生教年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、衛(wèi)生教 師組成的專班，負(fù)責(zé)工作布師組成的專班，負(fù)責(zé)工作布 置、檢查、現(xiàn)場(chǎng)處置、考核置、檢查、現(xiàn)場(chǎng)處置、考核 材料收集和整理材料收集和整理1、晨檢、晨檢-1：組織領(lǐng)導(dǎo)：組織領(lǐng)導(dǎo)LOGOv1、班主任教師負(fù)責(zé)每天對(duì)本班學(xué)生 進(jìn)行晨檢，填寫(xiě)登記表，及時(shí)報(bào)

20、 告校醫(yī)或衛(wèi)生老師。v2、晨檢時(shí)應(yīng)認(rèn)真、細(xì)心，通過(guò)觀察 詢問(wèn)等方式了解掌握學(xué)生的情況；對(duì)未到學(xué)校的學(xué)生要及時(shí)想辦法了解缺課的原因。1、晨檢、晨檢-2：老師職責(zé)：老師職責(zé)LOGO3、每日晨檢情況要做好記載，、每日晨檢情況要做好記載， 特別對(duì)發(fā)熱情況更要做好詳特別對(duì)發(fā)熱情況更要做好詳 細(xì)的記錄：內(nèi)容包括為學(xué)生細(xì)的記錄：內(nèi)容包括為學(xué)生 姓名、性別、年齡、家庭住姓名、性別、年齡、家庭住 址、聯(lián)系電話，發(fā)熱情況紀(jì)址、聯(lián)系電話，發(fā)熱情況紀(jì) 要等。要等。 1、晨檢、晨檢-2：老師職責(zé)：老師職責(zé)LOGO4、晨檢中發(fā)現(xiàn)的異常情況，特、晨檢中發(fā)現(xiàn)的異常情況，特別是出現(xiàn)發(fā)燒、頭疼、咳嗽以別是出現(xiàn)發(fā)燒、頭疼、咳嗽以及

21、不能確定的癥狀、現(xiàn)象，及及不能確定的癥狀、現(xiàn)象，及時(shí)報(bào)告衛(wèi)生室，較嚴(yán)重的立即時(shí)報(bào)告衛(wèi)生室，較嚴(yán)重的立即報(bào)告學(xué)校。衛(wèi)生老師接報(bào)后要報(bào)告學(xué)校。衛(wèi)生老師接報(bào)后要及時(shí)初步診斷和處理，需要送及時(shí)初步診斷和處理，需要送醫(yī)的由班主任及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系醫(yī)的由班主任及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系1、晨檢、晨檢-2：老師職責(zé)：老師職責(zé)LOGO5、班主任教師對(duì)患病學(xué)生、班主任教師對(duì)患病學(xué)生 在治療期間的情況要跟在治療期間的情況要跟 蹤，多了解、多關(guān)注，蹤，多了解、多關(guān)注， 做好記載。做好記載。 1、晨檢、晨檢-2：老師職責(zé)：老師職責(zé)LOGO對(duì)晨檢老師的要求對(duì)晨檢老師的要求 穿工作服、戴手套、戴口罩穿工作服、戴手套、戴口罩晨檢用品晨檢用

22、品 體溫表（醫(yī)用），體溫表（醫(yī)用），84 消毒液消毒液 0.5%碘伏；消毒容器（臉盆碘伏；消毒容器（臉盆 或桶）、或桶）、 毛巾毛巾1、晨檢、晨檢-3：晨檢規(guī)范：晨檢規(guī)范LOGO1、晨檢、晨檢-3晨檢流程晨檢流程 1、問(wèn)：詢問(wèn)是否有身體不適感；、問(wèn)：詢問(wèn)是否有身體不適感；2、看：察看兒童精神狀況；、看：察看兒童精神狀況；3、摸：用手觸摸兒童額頭，是否發(fā)熱；、摸：用手觸摸兒童額頭，是否發(fā)熱；4、量：對(duì)懷疑發(fā)熱兒童進(jìn)行體溫測(cè)量；、量：對(duì)懷疑發(fā)熱兒童進(jìn)行體溫測(cè)量；5、留驗(yàn)：對(duì)有發(fā)熱、咳嗽、精神差的兒、留驗(yàn)：對(duì)有發(fā)熱、咳嗽、精神差的兒 童進(jìn)行留驗(yàn)，安排在單獨(dú)留檢室；童進(jìn)行留驗(yàn)，安排在單獨(dú)留檢室； 6、

23、消毒：對(duì)體溫表每使用一次消毒一次、消毒：對(duì)體溫表每使用一次消毒一次 晨檢老師每晨檢一人，消毒手一次晨檢老師每晨檢一人，消毒手一次LOGO 1、晨檢、晨檢-4：晨檢消毒：晨檢消毒1、消毒對(duì)象：手和體溫表、消毒對(duì)象：手和體溫表2、消毒藥物：、消毒藥物：84 消毒液；消毒液；0.5%碘伏；碘伏；3、消毒藥物的濃度：半臉盆（約、消毒藥物的濃度：半臉盆（約5 升升）水加）水加84 消毒液一次性杯子半杯，形消毒液一次性杯子半杯，形成成500mg/L 濃度；消毒方法：將體溫表濃度；消毒方法：將體溫表浸泡浸泡15 分鐘后再用毛巾擦干；分鐘后再用毛巾擦干； 4、手消毒方法：、手消毒方法：0.5%碘伏搽拭碘伏搽拭

24、5 分鐘分鐘 LOGO 1、晨檢、晨檢-5：留驗(yàn)：留驗(yàn) 各托幼機(jī)構(gòu)和學(xué)校應(yīng)準(zhǔn)備單間留驗(yàn)室托幼機(jī)構(gòu)和學(xué)校應(yīng)準(zhǔn)備單間留驗(yàn)室 1、將留觀兒童進(jìn)行登記；、將留觀兒童進(jìn)行登記； 2、通知家長(zhǎng)；、通知家長(zhǎng)； 3、報(bào)告、報(bào)告CDC；報(bào)告內(nèi)容：家長(zhǎng)姓名、兒；報(bào)告內(nèi)容：家長(zhǎng)姓名、兒童姓名、詳細(xì)住址及聯(lián)系電話、臨床表童姓名、詳細(xì)住址及聯(lián)系電話、臨床表現(xiàn)和晨檢統(tǒng)計(jì)日?qǐng)?bào)表；現(xiàn)和晨檢統(tǒng)計(jì)日?qǐng)?bào)表； 4、留驗(yàn)室安排一名老師監(jiān)護(hù)留驗(yàn)兒童，、留驗(yàn)室安排一名老師監(jiān)護(hù)留驗(yàn)兒童，家長(zhǎng)未接走兒童前，兒童不得離開(kāi)。家長(zhǎng)未接走兒童前，兒童不得離開(kāi)。LOGO做好晨檢，發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱立即要求家長(zhǎng)做好晨檢，發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱立即要求家長(zhǎng) 帶小孩去醫(yī)院就診，

25、同時(shí)報(bào)告相關(guān)部門(mén)帶小孩去醫(yī)院就診，同時(shí)報(bào)告相關(guān)部門(mén)患兒應(yīng)在家中休息，不宜繼續(xù)上學(xué)?；純簯?yīng)在家中休息，不宜繼續(xù)上學(xué)。處置處置LOGOv切斷傳播途徑切斷傳播途徑LOGO1、消毒、消毒v無(wú)明確病例發(fā)生的學(xué)校應(yīng)以清潔為主，應(yīng)加強(qiáng)通風(fēng)，保持好環(huán)境衛(wèi)生，清潔消毒工作按已有法規(guī)即可。v學(xué)校應(yīng)有洗手設(shè)施或者手消毒劑，相關(guān)人員應(yīng)及時(shí)洗手，必要時(shí)使用免洗型手消毒劑進(jìn)行手部消毒。 LOGO2、消毒、消毒v立即對(duì)玩具、被褥、桌椅、體育器材立即對(duì)玩具、被褥、桌椅、體育器材v 等進(jìn)行消毒；等進(jìn)行消毒；v做好食堂、衛(wèi)生間、教室、寢室等消做好食堂、衛(wèi)生間、教室、寢室等消v 毒處理毒處理LOGO 人感染豬流感病毒在環(huán)境中存活的

26、時(shí)間：人感染豬流感病毒在環(huán)境中存活的時(shí)間：v 病毒可以存活病毒可以存活2小時(shí)，在環(huán)境物體表面可以存活小時(shí)，在環(huán)境物體表面可以存活更長(zhǎng)時(shí)間更長(zhǎng)時(shí)間v A型流感病毒高濃度時(shí)可以在鈔票上存活型流感病毒高濃度時(shí)可以在鈔票上存活3天天v 在有呼吸道分泌物的情況下可以存活在有呼吸道分泌物的情況下可以存活17天天 消毒措施消毒措施LOGO人感染流感病毒對(duì)消毒人感染流感病毒對(duì)消毒劑的敏感性劑的敏感性對(duì)很多消毒劑均敏感：對(duì)很多消毒劑均敏感：過(guò)氧類化合物：過(guò)氧乙酸、過(guò)氧化氫過(guò)氧類化合物：過(guò)氧乙酸、過(guò)氧化氫次氯酸鈉次氯酸鈉酒精酒精其他殺菌劑其他殺菌劑對(duì)熱敏感：對(duì)熱敏感：攝氏攝氏71.1度度LOGOLOGO消毒消毒-

27、室內(nèi)空氣室內(nèi)空氣應(yīng)注意開(kāi)窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣流通每日通風(fēng)23次，每次不少于30min。學(xué)校以自然通風(fēng)為主，有條件的可采用空調(diào)等機(jī)械通風(fēng)措施。無(wú)人條件下還可用紫外線對(duì)空氣消毒，不必常規(guī)采用噴灑消毒劑的方法對(duì)室內(nèi)空氣進(jìn)行消毒。LOGO消毒消毒-衣服被褥等紡織品衣服被褥等紡織品v可煮沸消毒10min，或用有效氯為250mg/L的含氯消毒劑浸泡15min；或陽(yáng)光下暴曬半天以上。LOGO消毒消毒-餐（飲）具餐（飲）具v首選煮沸消毒10min，也可用有效氯為250mg/L500mg/L含氯消毒劑溶液浸泡15min后，再用清水洗凈。LOGO3、健教與愛(ài)國(guó)衛(wèi)生、健教與愛(ài)國(guó)衛(wèi)生v做好健康教育宣傳工作，普及預(yù)防知

28、識(shí)v培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣v做好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生v做好其他傳染病防控工作LOGO個(gè)人預(yù)防個(gè)人預(yù)防LOGO洗手須知洗手須知v 使用洗手間后使用洗手間后v 擤鼻涕或擦鼻子后擤鼻涕或擦鼻子后v 吃飯和準(zhǔn)備食物前吃飯和準(zhǔn)備食物前v 離開(kāi)隔離區(qū)時(shí)離開(kāi)隔離區(qū)時(shí)v 流動(dòng)手和肥皂擦洗流動(dòng)手和肥皂擦洗1520秒鐘秒鐘v 手紙擦干手手紙擦干手v 以以70%酒精為基礎(chǔ)的快速手消毒劑酒精為基礎(chǔ)的快速手消毒劑LOGO 標(biāo)準(zhǔn)洗手方法：標(biāo)準(zhǔn)洗手方法：1.掌心對(duì)掌心搓擦掌心對(duì)掌心搓擦2.手指交錯(cuò)掌心對(duì)手背搓擦手指交錯(cuò)掌心對(duì)手背搓擦3.手指交錯(cuò)掌心對(duì)掌心搓擦手指交錯(cuò)掌心對(duì)掌心搓擦4.兩手互握互搓指背兩手互握互搓指背5.拇指在長(zhǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)搓擦拇指在長(zhǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)搓擦6.指尖在掌心中搓擦指尖在掌心中搓擦